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小学体育优秀教学设计

时间：2021-02-11 10:35:30 教学设计我要投稿

小学体育优秀教学设计精选

　　导语：以下是小编为你带来的小学体育优秀教学设计精选，希望对你有帮助。

小学体育优秀教学设计精选

　　一、指导思想：

　　本课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合四年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列的教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力。

　　二、教学目标：

　　运动参与：97%的学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

　　运动技能：70%的学生掌握前、后滚翻动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助。

　　身体健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的正常发育。

　　心理健康：在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。

　　社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。

　　三、教法：

　　根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。

　　四、教学过程：

　　1、情境创设，激发激情

　　课前，学生自己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。

　　师：（吹哨）集合！同学们好！

　　生：老师好！

　　师：今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋

　　友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：当然了老师是个大皮球。同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？看看你们的周围。

　　生：北京福娃。

　　师：对，你们观察的真仔细。他们就在我们后面。他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　【设计意图：通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情，激发学生学习兴趣。】

　　二、娱乐热身

　　师：那好，先让我们做一下娱乐热身吧！小皮球们绕垫子走起来。

　　（伴乐）（学生对福娃动物形象非常熟悉）

　　（老师边示范，边解说奥运知识，学生模仿动作。）

　　福娃贝贝来了，他摇头摆尾欢快地游过来了，他左游游，右游游，往下游，往上游……。（模仿动作结束后）同学们走起来。

　　福娃晶晶也晃着身子向我们走来了，他是一只憨态可掬的大熊猫啊，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为我国国宝，大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子，伸了伸腰……。（模仿动作结束后）同学们走起来。

　　福娃的大哥哥欢欢来了，他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情……。（模仿动作结束后）同学们走起来。

　　福娃迎迎来了，他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，他代表着绿色奥运……。（模仿动作结束后）同学们走起来。

　　福娃妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。妮妮把春天和喜悦带给人们。他左飞飞，右飞飞，往上飞，往低处飞……。（模仿动作结束后）同学们走起来。

　　师：立--定！向左--转！

　　师：下面老师请同学们参与一个活动，你们想参加吗？

　　生：想。

　　师：老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写0-9这十个数字，要求：字要工整，写大些。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）字再写大些！

　　生：（学生练习）

　　师：第二个活动呢就是书写自己的名字。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）再写大些！

　　生：（学生练习）

　　【设计意图：给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，通过奥运福娃的.代表特征模仿动作练习，既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。】

　　三、自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能

　　师：同学们，老师想和大家一起做一个实验：老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下，那一个更容易滚动？

　　生：皮球。

　　师：现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗？

　　生：不能。

　　师：同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢？

　　生：因为刚才老师用力推了。

　　师：同学们观察的真仔细，你们真棒！

　　师：老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么？

　　生1：物体是圆形的。

　　生2：必须对它用力。

　　师：你们好聪明啊！请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力。

　　师：请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球，应该怎样做？分组讨论，然后试一下。

　　生：（学生练习）（在学生练习中老师给予适当提示）

　　师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？

　　生：（学生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低头抱腿团在一起。

　　师：同学们，她说的好吗？

　　生：好。

　　师：鼓掌表扬一下，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

　　师：同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。

　　生：（学生练习）

　　师：（吹哨）集合！小皮球们，大皮球（老师手指向自己）在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？分组讨论，然后试一下。

　　生：（学生思考后练习）（在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻）

　　师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力？

　　生：（学生展示）我用两腿蹬地，身体就会向前滚。

　　师：这位同学表现的好不好？

　　生：好。

　　师：给点掌声，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

　　师：小皮球们，你们是这样用力的吗？

　　生：（齐声回答）是。

　　师：小皮球们，大皮球（师手指自己）发现有的小皮球滾偏了，谁知道原因在哪里？请这个皮球说一下吧？

　　生：他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了。

　　师：哪个皮球帮助他一下，让他知道应该怎样做？请这个皮球吧！

　　生：你应该两只手用上力，身体就不会歪了，沿直线滚。就像我这样（学生做动作示范）。

　　师：你讲的太好了，说明你用脑思考了，老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！

　　生：（热烈掌声）

　　师：下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作，每人三次，开始！

　　生：（学生练习）

　　师：请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢？

　　生：（学生思考）

　　师：首先是…？

　　生：蹬地。

　　师：接着怎样…？

　　生：低头团身。

　　师：然后干什么…？

　　生：抱腿起。

　　师：同学们是这样吗？

　　生：是。

　　师：那好，我们就把“蹬地，低头团身，抱腿起。”作为动作口诀吧。下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作，反复三次，开始。

　　生：（每个学生背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。”（然后合作练习）

　　师：（在学生练习过程中演示保护与帮助）做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学，保护的同学蹲在被保护同学的侧后方，用手托同学的臀部。同学们可以试一下。

　　生：（学生试着做保护与帮助。）

　　师：下面请同学展示一下，谁来？请这位同学上来展示吧。

　　生：（背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。”（然后做动作）。

　　师：小皮球们，如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。（热烈掌声）老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

　　师：以上就是我们要学习的前滚翻。简单吗？

　　生：简单。

　　师：小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢？

　　生1：打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动，不要用手去撑，以免手腕受伤。

　　生2：八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。

　　师：同学们，你们的想法非常好，你们真聪明啊！前滚翻的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？

　　生：好。

　　师：大皮球（老师手指向自己）在想啊，既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动，应该怎样做？

　　生：（学生分组讨论，然后做一做）

　　师：（在学生练习过程中）福娃在北京看过体操健儿的表演，他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！（教具展示）

　　生：（学生过去看展板的图示和口诀）

　　师：结合动作口诀，认真看图示。

　　生：（学生认真看展板的图示和口诀）

　　师：同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊。背一遍口诀回来做一遍动作，反复练习几次才能有体会。

　　生：（学生看会儿图示，回到垫子上互帮互助练会儿动作，小组讨论动作做法，反复练习几次）。

　　师：小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推。同学们好好体会一下吧！

　　生：（按老师提示用力做推手动作。）

　　师：（在学生练习过程中）小皮球们，有的皮球滚翻有些困难，我们应该怎么做？

　　生：帮助他完成动作。

　　师：（在学生练习过程中）你们真好，真团结！乐于帮助别人本身就是一种美！帮助时，帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。

　　生：（学生按要求做保护与帮助。）

　　师：下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作。开始！

　　生：（背诵）“推手，倒垫，手贴肩，再推手。”（然后做动作，可以让其他同学帮助完成动作）。

　　师：小皮球们，这只皮球表现的怎样？

　　生：（学生热烈掌声）

　　师：听掌声，动作就做得不错。老师奖励一个红五星贴在你的胸前。

　　师：刚才练习的就是后滚翻，同学们，动作难吗？

　　生：不难。

　　师：老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途？

　　生1：我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。

　　生2：如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。

　　师：同学们，其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师，好不好？

　　生：好。

　　师：大皮球（老师手指向自己）就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢？大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。开始！

　　生：（学生练习动作，老师给予适当提示。）

　　师：下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来？请这个皮球吧？

　　（学生展示动作）

　　师：这只皮球表现的好吗？用你们的掌声告诉我？

　　生：（学生热烈掌声）

　　师：同学们：以上就是我们这节课要学习的新内容，前滚翻和后滚翻动作技术，请同学们记准动作口诀，前滚翻要“蹬地，低头团身，抱腿起！”；后滚翻要“推手，倒垫，手贴肩，再推手！”。请同学们记住：做动作之前首先要学会团身，只有这样才能保证安全。

　　【设计意图：通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维，为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬，从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣。】

　　四、复习提高

　　师：下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下，好吗？

　　生：好！

　　师：同学们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领。做高抬腿动作时，大腿要…？

　　生：高抬。

　　师：小腿要…？

　　生：放松。

　　师：支撑腿要…？

　　生：蹬直。

　　师：上体要…？

　　生：保持正直。

　　师：两臂要…？

　　生：前后自由摆动

　　师：下面两人一组，一人做一人纠正动作。开始！

　　生：（学生练习，老师巡回指导。）

　　师：（吹哨）停！老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示，女同学做评委，然后呢，交换一次。你们同意吗？

　　生：同意。

　　师：下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧，准备，开始！

　　生：（男同学展示）

　　师：（吹哨）同意三组做得好的同学举手？（多数）同意四组做得好的同学举手？（少数）

　　生：（女同学举手）

　　师：老师想问你一下，你为什么选三组而不选四组？

　　生：因为三组的同学腿高抬了，上体保持正直了，四组的同学腿没抬起来。

　　师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。

　　师：老师再问一下这位同学你为什么不选四组而选三组？

　　生：四组同学动作不规范，大腿没抬起来。

　　师：下面我们交换一下，女同学展示，男同学当评委。

　　师：选出你认为动作好的一组，我们给女同学打着节拍吧，准备，开始！

　　生：（女同学展示）

　　师：（吹哨）同意一组做得好的同学举手？（多数）同意二组做得好的同学举手？（少数）

　　生：（女同学举手）

　　师：老师想问你一下，你为什么选一组而不选二组？

　　生：因为一组的同学腿高抬了，上体保持正直了，二组的同学腿没抬起来。

　　师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。

　　【设计意图：发展身心，集体参与。通过集体展示高抬腿动作练习，培养学生团结协作的集体意识，增强学生的集体荣誉感。】

　　五、深化教学

　　师：同学们，你们做的都非常好，老师相信你们是最棒的，老师感到非常的满意。

　　师：下面，老师想和大家一起做一个游戏，你们想参加吗？

　　生：想。

　　师：那好，我们到二号场地去，组长每人帯一块垫子。（师生到达二号场地后）下面老师讲一下游戏规则和场地布置：游戏的名字叫滚翻投掷，顾名思义就是说先做一个滚翻然后投掷，滚翻时将垫子边的沙包夹在两膝之间，滚翻后捡起沙包投掷进筐，然后左转跑回后与下一名同学击掌一次，下一个同学开始比赛。场地布置：是起跑线后到投掷线间由本组商量后决定放垫子的位置，沙包放在垫子的右后方。原则是：安全，简单，快速。同学们明白了吗？

　　生：明白。

　　师：开始！（吹哨）

　　生：（各小组商量后布置场地）

　　师：下面开始比赛，预备，开始!（吹哨）

　　生：(学生开始比赛)

　　师：第一名，第二名，第三名，品德优胜组。

　　师：同学们，其实比赛的胜出，不仅决定于每组同学跑的快与慢，更决定于你们场地布置的合理不合理，你们想啊，如果把垫子放在中间，我们快速的跑到垫子前要立刻停下来做完动作然后在加速起来，这样安全吗？滚动时很可能对我们的头部有很大的伤害；其次，简单，快速吗？我们需要马上停下来，可能有些同学做不到，做完动作马上又加速，浪费太多的时间。假如我们把垫子放在起跑线附近，这些问题还存在吗？请各组讨论后马上调整场地布置，开始！

　　生：（小组布置场地）

　　师：同学们，还想来一次吗？

　　生：想。

　　师：那组能拿冠军？

　　生：（一组同学喊）一组；（二组同学喊）二组；（三组同学喊）三组；（四组同学喊）四组。

　　师：预备，开始！（吹哨）

　　生：(学生开始比赛)

　　师：第一名，第二名，第三名，品德优胜组。

　　师：同学们，不能光片面的追求快，更重要的是把动作做规范，投掷要准，还要有集体观念，自己快不算快，全组同学都快才能胜利！要为本组同学呐喊！加油！同学们想一想是这样吗？

　　生：是。

　　师：老师希望在以后的比赛中你们要团结一致赛出你们的水平，能做到吗？

　　生：能。