嘀哩嘀哩优秀教学设计
教学设计在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。下面小编为大家带来嘀哩嘀哩优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。
嘀哩嘀哩优秀教学设计
教学目标：
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。
教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况：
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：
二、导入新课：
师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀?(春天)对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天?
生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：(《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说)听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：
师：看到这么美的景色，开心吗?
生(齐答)：开心。
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。(想)
1、(课件出示)拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，(休止符)几分休止符，(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)
师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。(师范唱)
2、(课件出示)唱一唱。
师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?
生(齐答)：有。(同学演唱)
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样?
生4：高兴。
生5：愉快。
师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黄鹂。
生11：找春天。……