咕咚优秀教学设计
引导语：怎样写一份课文《咕咚》的优秀教学设计？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
一、导入
同学们，知道吗?大自然是很神奇的!黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。
听!大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊?——;呼呼呼，这又是什么声音——;轰隆隆，这是——。
再听，咕咚!这是什么声音呀?好奇怪。猜一猜。
二、师范读故事
是不是呢?答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》。看老师写。(板书课题：咕咚)最美的故事要用最美的坐姿来听!眼睛看老师!我们的故事开始了。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!……
故事讲完了。考考你听得怎么样?听出来了吗,“咕咚”是什么呀?
三、生初读故事
原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢!真有意思!这么有意思的故事，让我们自己读读吧!
赶紧打开书，第163页。双手拿书，稍微往前倾斜，注意要把字音读准哦!好，开始读吧!
四、识字
1、读完了吗?——读完了。
我发现大家读得都很认真!
好，把书放下。
2字音读准了吗?我来检查一下。
(1)这是这一课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。(课件：标序号，不加拼音。)老师先问问大家，哪些字是你已经认识的?怎么认识的?在哪见过这个字?谁还认识? (2人)
哇!还有这么多同学想说啊!那就说给你的同桌听一听吧!
多好啊!生活中只有多留心、多观察，就能认识很多字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢?那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。 好，开始吧!
( 2) 出示：领 咕 咚 哇 湖 狐 狸 命 闹 极(带拼音)
好，差不多了吧!
我们来开个小火车吧!从哪里开始呢?你来当火车头吧!
好，我们其他同学认真听，如果他读对了，我们就跟着他读一遍。如果错了，我们就给他纠正。开始吧!
小火车开得又快又稳，真是棒极了!~
(3)去掉拼音，你还能读吗?我贴你读!字卡(领、、、、、极)
看你们学得那么好，老师真高兴!
(4)字形
字音读准了，那下面啊!让我们来想一想怎样记住这些字的样子吧，好吗?
(A )闹
我们先来看看，这个字有什么办法记住它呢?
门子里面有个市。观察的真仔细!
热闹，哪儿很热闹?
超市的门口很热闹。菜市很热闹。
就从这个字的样子来看，是哪热闹呢?
对呀!超市的门口很热闹，这不就是这个字的样子吗?超市的门口很热闹。
你能像这样记住这个字吗?(板书：坐、加拼音)两个人坐在土堆上——
你看，我们的汉字多有意思啊!
(B)你们能用这样的方法来记记其他的字吗?
狐狸：那老师再问你一下，你知道为什么这两个字是反犬旁吗?是的，反犬旁大多都与四条腿的、有皮毛的动物有关。你还知道哪些反犬旁的字?狗、猫、猴、狮。但是，同学们注意了，并不是所有的动物都是反犬旁。比如，这一课里的：山羊啦、兔子啦、大象啦!
咕咚哇，看来表示声音的词大多都是口字旁。当然也有例外，比如：轰隆隆就没有口字旁。
…….
看来，很多字的意思和他们的偏旁有关。
命啊，其实也是一个非常有意思的字。
你知道古代的人是怎么写这个字的吗?老师写给大家看：(一边说一边写篆书字形)这是一座房子，这是房子的横梁，房子里有一个拜神用的神坛，你看，这个口就是烧香用的神坛了。一个人啊，正跪在神坛前烧香祈祷呢，他在祈祷什么呢?他在祈祷，愿所有的人都平平安安、长命百岁。
你看，这个字就像一幅画一样。这么好玩的`字，你也想画一画吗?打开书，163页，找个合适的地方也画一个吧!看谁画得最漂亮!
老师发现刚才同学们画得都很认真，老师相信你们一定记住“命”这个字的样子了。
再来说说剩下的几个字吧!
五、写字
这些有趣的字都认识了，那就让我们来写两个吧!(狐狸)
1、这两个字都有一个——反犬旁。
反犬旁，就是今天我们要学写的新偏旁。看老师写：先写撇;穿过撇的中间写弯钩，注意弯钩要有力量，就像一张弓;最后在弯钩的中间向上一点起笔写撇。
伸出手，跟着老师写一遍。撇，弯钩，穿过撇的中间，注意弧度，最后在弯钩的中上部起笔写撇。
2、反犬旁会写了，这两个字就可以写了。伸出手，跟着老师写一遍。
(1)狐，先写反犬旁。(边说边写)。再写“瓜”，第一笔，平撇，起笔高一点，撇到竖中线;第二笔，竖撇，从平撇的落笔处起笔;第三笔，竖提，从平撇的前端起笔，写得低一点，基本上和反犬旁一样低。记得要结一个瓜。最后一笔捺，从竖提的上端起笔，捺要写得舒展一些。。
(2)狸，先写反犬旁。再写一个“里”。第一笔，竖，从竖中线起笔，起笔低一点，到横中线停;接着，横折、横、横;下一笔是——竖。落笔不能低于反犬旁。最后，横、横。最后一横要长一些。
3、学着老师的样子，在自己的本子上写一写。先调整坐姿，双脚放平，身体离桌子一拳头，拿起笔，一音两字，开始写吧。
(评价：坐姿好!反犬旁写得漂亮!第二个狐有进步!你看，他的反犬旁写得多漂亮，尤其是中间的弯钩，写得多有力量。)
如果你写好了，剩下的时间自己安排写哪个字、写几遍。
好，停!写完你正写着的那个字，就可以停下来了。
六、图文对照 。
1、刚才我们学写了课文中的一种动物——狐狸。除了狐狸，课文中还有哪些动物呢?赶紧打开书找一找。(你可以从插图中找，也可以从文字中找。)
2、你能把这些动物填到合适的括号里吗?(课件)
---------听到“咕咚”一声，没有弄明白，拔腿就跑。后来-------、-------、--------、------、----------也跟着跑起来，只有--------没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。
3、原来跑了半天，是瞎折腾了一场。这么有趣的故事，当然少不了有趣的插图啦!课文配了几幅插图呢?——四幅。好，我们先来看第一幅。(出示图一)
这幅图上画了什么?
这些内容在课文的哪几个自然段呢?侯老师可不告诉你们，让你们用自己的眼睛到课文中去找、去发现。
4找到了吗?谁来说?(一、二自然段)那你能把第一段读给大家听吗?
“木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!”
(评价字音)
老师有个问题不明白，为什么木瓜会掉下来?——木瓜熟了。哦，知道了，谢谢你!从哪儿掉进湖里的?从树上。从什么样的树上?高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉?这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读?你来!你来!
好，我们把第一段完整的读一遍。注意，树很高呦!那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。
嗯，准备——
木瓜熟了。齐——一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚!
5、听到这声音，一旁胆小的兔子做出了什么反应?
直接指读!(贴：吓了一跳、拔腿就跑)
6、兔子吓了一跳、拔腿就跑，(指着卡片)你猜这时的兔子心里会怎么样?(害怕)
兔子这样的害怕，当小猴儿问他为什么跑时，他会怎么叫呢?(出示：兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了!”)
谁来学着兔子的样子叫一叫?你来，你来，你来，(贴：可怕极了)
(很出色的评价：听出有点害怕了!有点味道了!有点感觉了!)(4、5人)
我们大家都来叫一叫吧。
7、把一、二两个自然段连起来，你能读好吗?自己试试看?(出示)
谁来读?
我们一起来读读吧!
读得太好了，这幅图都好像真的要动起来了!
七、结课
下堂课啊，我们来看后三幅图，想让后面三幅图也活起来吗?——想
那就请你下课以后将后面的几个自然段认真地读一读。为下堂课做好准备，行吗?
今天我们这堂课就上到这儿!好，下课!
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