古诗蜂优秀教学设计

时间:2021-02-11 19:59:50 教学设计 我要投稿

古诗蜂优秀教学设计

  导语:蜂是罗隐写的古诗,罗隐的咏物“切于物”而“不粘于物”,往往别出心裁,独具寓意,讽刺深峻犀利又耐人寻味。下面小编分享古诗蜂优秀教学设计,欢迎参考!

古诗蜂优秀教学设计

  教学目标:

  1、 认识2个字。

  2、 正确流利地诵读古诗,背诵古诗。

  3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。

  教学重难点:有感情地朗读古诗。了解诗句的意思,体会作者对劳动人民的同情。

  教学课时:1课时

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、 导语

  唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学习这首诗。板书课题,简介诗人。

  二、 初读古诗

  1、 自由读古诗,读完后同桌合作识字。

  2、 反馈识字情况,了解生字意思。

  3、 再读古诗,注意把句子读流利。

  4、 指名读、齐读古诗。

  三、 学生质疑,初步感悟

  1、 结合教学挂图、注释,自学古诗,提出不懂的问题。

  2、 学生质疑,同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

  (1)“不论平地与山尖,无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的`地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

  (2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情,以及对剥削阶级的愤慨之情。

  3、 指导朗读。

  4、 尝试背诵古诗。

  四、 小结

  这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心,这样写比直接接效果会更好。学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

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