七颗钻石优秀教学设计
七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。七颗钻石优秀教学设计是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
七颗钻石优秀教学设计【1】
教学目标
1、知识目标：有感情朗读;能复述故事;概括探究课文主旨;培养想象的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究;课件辅助教学;
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
教学重点难点：
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说话练习
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗? 俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
2、请同学们伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。读了课题，你有什么提醒吗?
二、整体把握：
1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
(投影加点字，在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?) 读准字音：
干涸(he) 水罐(guan) 绊(ban)倒 舔(tian)净
一瞬(shun)间 咽(yan)了一口唾(tuo)沫(mo)
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐发生了几次变化?教师相机板书。空罐、满水罐、银水罐、金水罐、跳出钻石
三、课文探究：
(一)以带促读，总结学法。
1、课文以找水为线索，谁能告诉老师，小姑娘为什么要去找水?
出示第一自然段?指名读。从哪些词里你感到旱灾的严重?指名回答。
比较“干涸”和“干枯”，指导朗读。
出示西南干旱的图片，帮助学生感受旱灾的严酷。
2、、是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?
带学生学习水罐的第一次变化。画出重点词句，并在旁边做标注。
你从哪些词语中感受到女孩对母亲的爱?她可能去过哪些地方遇到了哪些困难?
把水罐的变化及原因填入表册。
总结学法
(二)合作学习，感受爱心。
1、请同学们用刚才的学习方法四人一小组，学习水罐的其他变化，一起完成表册。
2、集体交流，适时进行朗读指导。
女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)
3、.最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。
是什么原因让水罐发生这神奇的变化呢?板书：爱
四、拓展延伸：
1、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的.故事讲给我们大家听，好吗?
2、在我们身边，也有着许许多多的爱，汶川地震、玉树地震、庐山地震，到处演绎着爱。播放视频。
五、总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
七颗钻石优秀教学设计【2】
教学目标：
1.会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3.懂得关心别人，用爱心对待生活。
4.有感情地朗读课文。
设计理念：
《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门;以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
教学重点：
感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。
教学难点：
感知童话丰富的想象。
教学准备：
课件、阅读纸、词语卡片。
教学过程：
(一)课前导入，师生谈话
1.聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。
2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗?(生：葫芦娃)这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗?说一说。
3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。(板书：神奇)
(二)揭示课题，了解钻石
1.师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
2.(板书：七颗钻石)学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。
3.师：钻石，你了解它吗?(出示钻石的图片，学生用词语来形容) 钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢?现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化?都变成了什么?
(三)了解故事内容，整体感知
1.教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。
2.熟悉词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一些词语，现在老师把它们请出来，你还认识么?学生齐读，随机正音。(关注“唾沫”)并挑出“干涸”，指名生读，找出文中与它相近的词语“干旱”;“匆匆忙忙”，照样子说词语(如高高兴兴、郁郁葱葱等);“喜出望外”，什么是喜出望外?你能用它说句话么?你还记得文中什么地方说到了喜出望外?
3.纳课文主要内容。
(1)指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕提示说(箭头表示水罐变化)，另一名学生到黑板前把表示水罐变化的词卡贴到相应的地方，教师帮助学生以简笔画的形式画出最后一次变化，变成水流和星星(课前画好水罐的简笔画和序号)。
(2)师：水罐会发生这么多变化，真是一个神奇的故事啊!回顾一下，地球上到底发生了什么?
(四)聚焦背景，感受水的重要性
1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。(指名读)
2.师：读着读着，我们仿佛看到了一幅又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么?
3.师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面?(干涸、干旱、焦渴)相机出示旱灾照片，这时候人们最需要的是什么?(水)
4.师：带着自己的理解，齐读此段，让所有人都感受到大旱灾的严重。
(五)细读课文，认真感悟“神奇”和“爱心”
1.师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢?请小组合作学习故事的第2、3自然段，思考：(1)使水罐发生变化的原因是什么?(2)哪些情节让你最感动? 找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的变化说一说。
2.学生小组合作，自读课文，教师随机巡视指导。
3.小组交流展示学习成果，教师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化和童话神奇的特点。
①变化：“空水罐 有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了 、 、 ……她可能会发生 、 、…… 的危险。”感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。
②变化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜出望外”、“真想喝个够”。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水?你为什么跑得这样匆忙?哟，小姑娘，你摔疼了么?请你再来讲述一下刚才发生的事情。(读此部分内容)感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。
③变化：“端端正正、水罐里的水还是满满的 银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么?感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜欢此次变化的学生读。
④变化：“银水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母爱，引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。
⑤变化：“金水罐 七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母亲就 ，过路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
4.引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为——爱。(板书：爱，并简笔画心形)
5. 生齐读最后一个自然段。师:回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么?课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”或“一罐水”作题目?(“钻石”和 “星星”都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。)
(六)情感升华，拓展延伸
1.引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。 师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以 ;当我遇到迷路的小朋友时，我可以 ;当我看到父母下班回家时，我可以 ; 当 ，我可以 ……
2.师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话(医护人员对病人的爱)、师生快乐游戏(师生之间的爱)、救灾场面(武警战士对灾区人民的爱)、为贫困山区孩子献爱心(志愿者对贫困儿童的爱)、战士守卫边疆(战士对祖国的爱)、各民族团结(各民族人民的爱)…使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。
3.出示有关爱心的名言，学生齐读。
4.习作练习。
出示：“爱心是风，吹遍每个角落;爱心是云，点缀整片天空;爱心是雨，滋润大地万物;爱心是树，遮挡炽热夏阳。 爱心是······”教师有感情的朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，教师巡回指导，并展示、交流。(播放背景音乐《爱的奉献》)
(七)总结，教学结束
1.推荐童话故事书《安童生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》。
2.作业：为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。
3.教师总结：因为有了爱心，我们才感到温暖。我们每个人都需要被别人关爱，同时别人也需要我们的关爱，这样世界上才会充满爱!愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
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