顶碗少年优秀教学设计

时间:2021-02-12 14:17:46 教学设计 我要投稿

顶碗少年优秀教学设计

  顶碗少年优秀教学怎么设计?许多人并不是很清楚了解,以下是小编整理的相关范文,欢迎阅读。

顶碗少年优秀教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

  2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

  3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。

  教学重点:

  把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。

  教学难点:

  领悟作者看表演时受到的启示。

  教学时间:一课时

  教学流程:

  一、导入新课

  1、俗话说,台上一分钟,台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年,给作者留下了深刻的印象,我想学完课文,这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场,去感受那激动人心的一幕。

  2、齐读课题

  3、引出作者——赵丽宏,散文家、诗人

  二、交流预习

  1、朗读自己喜欢的段落。

  2、交流自己感受深刻的词语。(座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄)

  3、师问:这篇文章讲了一件什么事?

  4、叙述顺序:人生经历 杂技表演 激动

  5、质疑:在预习中,你遇到什么不明白的'问题?

  预设:(1)这为什么是一场惊心动魄的拼搏?

  (2)文末为什么用了省略号?省略了什么内容?

  三、研读感悟

  (一)自读课文2——7自然段,划出从哪些语句看出“惊心动魄”。

  (二)交流:

  1、少年动作、神态…(难度非常大)

  小结:从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定,但第二次失误后他心情十分紧张,没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢?

  2、老者:

  老者会向少年说什么?

  小结:正是老者对少年的宽容和鼓励,给了少年勇气和力量,使表演获得了成功。(朗读)

  3、观众情绪(扣人心弦)

  4、碗的描写(难度大,也衬托了少年表演技艺的高超)

  (三)拓展:少年顶碗两次失误,你认为他的表演算是一次精彩的表演吗?为什么?(讨论)

  (四)学习最后一自然段

  联系第一自然段来读,你从省略号中读出了什么?交流。面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏……)

  四、总结

  朴实的话语表达了作者的心声,也表达了我们的感受,其实,在我们生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是只有敢于拼搏的人,才是胜利者。课文学习完了,但我相信,我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。

  五、当堂检测题

  作者看了一次( )的杂技表演,从课文中对( )的描写能够体会到。

  六、作业

  小练笔:

  假如你就是那位顶碗少年,在两次表演失败后,你会有什么表现?把它写下来。

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