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女娲补天教学设计

时间：2021-02-12 09:37:32 教学设计我要投稿

女娲补天教学设计

　　《女娲补天》中国上古神话传说之一，创世女神女娲是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。分享了《女娲补天》的教学设计，欢迎借鉴！

女娲补天教学设计

　　教材分析：

　　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

　　选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　教学目标：

　　1?会认5个生字，会写13个生字。能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。

　　2?复述故事，积累优美生动的词语。

　　3?学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　4感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。

　　教学重点与难点：

　　课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

　　教学准备：多媒体课件

　　制作女娲图

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、神话导入，激发兴趣

　　1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概括地说给大家听吗？

　　2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自由读。

　　2.同桌互读。

　　读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

　　3.默读。

　　a.要求学生一边默读、一边思考。

　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？

　　c.画出不懂的词语。

　　三、识记生字，书写生字

　　1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。

　　2.观察字形，指导书写。

　　四、激情朗读，想象惨景

　　1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说

　　2、（课件出示）天哪，太可怕了！

　　远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　3、简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多人。

　　4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。

　　5、激情朗读（多种形式的读）

　　五、布置作业，拓展延伸

　　1、再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。

　　2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望

　　1、师：今天，我们继续学习（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）

　　2、（出示文字）天哪，太可怕了！

　　全班齐读

　　3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲

　　（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

　　师：谁想读一读？

　　(指名1生读)

　　师评价：A

　　对！你抓住难过极了读得真好！难过极了就是

　　生：非常非常难过。（难过极了变红色）

　　师：女娲不但难过，还非常

　　生：着急。

　　师：你从哪个词语中体会到的？立刻。

　　师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读（齐读）

　　4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定（张贴）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！

　　师：怎么补天呢？让我们继续走进课文

　　二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难

　　㈠整体感知，理清故事线索

　　1、请默读课文第34自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用

　　画出有关的句子。

　　2、交流：

　　问题一：

　　女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）

　　师：用上表示顺序的词把句子说完整。

　　问题二：

　　师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？

　　（

　　出示课文第34自然段）

　　指名学生4人左右，师相机在课件下面加红线

　　㈡寻找五彩石，感受补天艰难

　　1、重点句子品析

　　⑴（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

　　师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？

　　师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（忙了几天几夜变红）

　　⑵（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）

　　此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）

　　此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）

　　师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？

　　生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（找啊找啊终于变红）

　　师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。

　　师范读生齐读。

　　师：啊！让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示女娲决定冒着生命危险，把天补上终于在一眼清清的泉水中找到了。）

　　男女生赛读。

　　（三）冶炼补天，感受女娲神力

　　1、边听边想象

　　师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（（出示文字：第4自然段，师读）

　　2、交流。

　　A、抓住动词体会

　　师：你好像看见了什么？可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了！

　　生1：女娲顾不得休息，她

　　师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。（课件：动词加小圆点）咱们一起把这段中的动词加上小圆点。

　　（齐读第4段）

　　B、抓住五天五夜从时间上体会

　　师：刚才，你的脑海里又出现了什么画面？

　　生2；女娲已经筋疲力尽了，还要炼五天五夜，太辛苦了，怎么没累死？（五天五夜变红）

　　师：她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着！

　　C、再读读这段，你一定会有新的发现。

　　生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了！

　　（课件演示金光四射）

　　3、齐读，感受女娲神力。

　　4、复述课文。

　　师：如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。先然后最后

　　请你试试应该加在什么地方？

　　[课件]演示加入顺序词后的课文。

　　[课件去掉其它文字，只留顺序词]引导学生复述课文。

　　三、回归整体，总结全文，领会女娲精神

　　1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？

　　2、师小结。

　　四、布置作业，拓展延伸，濡染神话神奇

　　1、把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。

　　2、向你们推荐几本神话故事书：《宝莲灯》《西游记》《哪吒》

　　板书设计：

　　31女娲补天

　　补炼

　　真了不起

　　找

　　女娲决定冒着生命危险，把天补上。

　　设计说明：神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让读深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。

　　一、在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中,加强语言文字的训练。

　　如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词轰隆隆黑黑的一道道熊熊大火的作用，感受其传达出的人间惨状。

　　再如：三、四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的艰难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

　　二、本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。课文中女娲补天的.过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用边读边说的方式交流，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练.

　　三、新课标要求：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。在教学中，我注意渗透复述的方法。如教忙了几天几夜让学生想象女娲还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？这就是创造性复述。还有教学第4自然段时，借用表示顺序的词复述也是一种方法。

　　课文：

　　31女娲补天

　　自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

　　女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

　　不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气.。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

　　现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

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