设计文集封面教学设计
一、活动目的：
为了更好的提高我校学生的作文水平，提高学生收集信息、处理信息的能力，让学生广泛收集自己在过去的时间里，自写或在他人指导下，写出的作文、片段、日记、书信等文字资料，通过学生的辛勤劳动，帮助他们在小学阶段留下一笔宝贵的精神财富。
二、活动要求：
1、《作文集》结构：
《作文集》的结构形式，包括：作文集题目、作者姓名、学校、班级、时间、封面设计、前言（或编者的话）、目录、正文部分（所收集的文字、图片资料）、封底设计。
2、封面设计（年级统一设计：要有个性，可电脑绘画、可手工绘画，二者选一）
3、《作文集》名称（由老师或者家长和学生共同拟定，要尽量做到新颖，有个性）。
4、前言（如果统一，就由老师编写；自编自写也可以，家长可参与；统一比较好）。
5、正文（自己的作文、片段、日记、书信等），按一定顺序，或者突出一定主题，或者按文体进行分类编写，或者根据本学期的节日，活动等，要认真校对，努力做到没有错别字，文通字顺。
6、纸张要求：纸张大小统一，鼓励学生手工完成，再由电脑扫描制作，装订成册。
7、《作文集》可以图文并茂。学生要根据《作文集》的内容，搜集、筛选图片，可以自己手工绘画，也可以上网搜寻，插入《作文集》中，以美化《作文集》。
8、年级可自选时间举行学生《我的第一本作文集》展评会，届时将评选出各班级的优秀作文集，并给予奖励。
任务单
新建一份word文档，完成以下操作：
1、输入作文集名称、班级和作者等信息。
2、设置合适的字体、字号。
3、调整文字到合适的位置。
4、给作文集封面插入剪贴画。
5、美化作文集封面。
6、以“学号+姓名”命名后保存到桌面，并上传到平台。
评价标准
1、封面信息完整；
2、图文编排合适；
3、封面美观。
二、导入
师：同学们，闭上眼睛，想象一下，如果你面前现在有一排的作文书，而且里面的作文内容都很相近，然后叫你在短时间内选择其中的一本，你会根据它们的特性来选择？
生：……
师：老师的第一直觉就是看它的封面，封面精美，能吸引我眼球的，我就会在第一时间选择他。回想起前面几节课我们制作的那些电子作文，同学们说，我们是不是也应该为我们的作文制作一个封面啊？
生：是。
师：那我们这节课就一起来学习《设计文集封面》，自己来当设计师，让我们的作文集变得与众不同。
师：制作封面之前，我们必须好好去了解一下封面。老师这里带来了其他同学制作的封面。你们观察这些封面，思考一下这些作文集封面都有哪些内容啊？
生：标题、作者、班级、图片……（板书）
师：非常好，封面要把我们的关键信息显示出来。同学们再看一下，你们觉得哪一个封面你最喜欢啊，说一说你的理由。
生：我喜欢第一幅，
<大家都这么沉默，看来这真的很难抉择。>
师：其实他们制作的封面各有各的优点。总的来说，一个好的封面需要简洁的标题、鲜明的色彩、有趣的'图像，但更重要的是要做到图文并茂，如果之前的哪些都做的很好了，但是综合在一起，只是随意的摆放和拼凑，是很影响封面的美观的，所以啊我们在设计的时候，整体结构一定要给人一种和谐的感觉，色彩要搭配，位置摆放也要合理。例如这个封面，虽然它对象比较多，但是整合在一起不会给人感觉复杂，主要它在一些地方进行了留白，整个画面不会显得很拥挤。
师：现在呢，请同学们在大脑里构思一下自己想要的封面设计，并给自己的封面取一个名字，然后也和你的同桌交流一下。
好的，大家都有了一些思路，我们现在就开始制作我们的文集封面了。
师：首先，请同学们新建一个word文档，输入作文集的名称、自己的姓名和班级等信息。 输入完后将文字设置合适的字体、字号。
生：做。
师：有些同学在设置字体、字号的时候遇到了一些问题。老师请一位同学当一下小老师，上台来演示一下改变字体、字号的操作。同学们停下手中的操作，老师要进行广播了，1,2,3。这位同学在操作的时候，其他同学认真看。这位同学的演示非常精彩，其他同学都看清楚操作了吧。这里呢，大家要注意一下，我们的封面标题字号一般要大一点，这样才能突出主题。等一下请同学们对自己的文体、字号进行重新设置，设置好的同学完成文字位置的改变。这里，老师要教大家一招，同学们看到编辑窗口右下角，这里有个缩放滑块，拖动它就能改变
页面的大小，我们将页面缩小到能看到全貌的状态，这样就能更加直观对文字位置进行调整了。
现在老师把屏幕还给大家。
请可以根据大屏幕的提示，对文字的位置进行调整，让封面的整体效果更和谐。
教学反思：
1、在展示一些封面时，学生说不出来哪里好，这个时候教师要进行适当的引导。比如封面的颜色、排版、字体的排列等等。
2、在让学生构思自己的作文集封面的名字时，教师应提醒学生发挥自己的创造力和想象力，不要模仿教师列出的封面上的名称。
3、对于标题的字体要大一点的这个知识点，教师最好把话语权交给学生，让学生自己来提出。
4、缩放滑块这个知识点的放置，需要再多加考虑。
5、在展示学生的作品时，让学生来评价，留多一点的时候，能给与学生反馈，让他们知道怎么样的作品才是一个美观的作品。
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