和时间赛跑教学设计教学反思
学习目标：
1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。
一、导入：
1、开火车读词语。（小黑板出示：赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然狂奔 赢得 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷）
2、上节课我们读了课文，还品读了第一、二自然段，知道外祖母去世了，我很伤心。接下来我们继续学习课文。
二、重点探究，解决问题
（一）、学习第3、4、5自然段。
1、解决“爸爸说的谜指的是什么”？
2、出示“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话，引导学生理解。
3、指名读爸爸的话，指导读出亲切、自然的感情。
4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么？引导学生说出可怕，还有说不出的滋味。
5、教师和学生合作读3、4、5自然段。（学生读第3、5段，老师读第4段）
过渡：作者理解了爸爸的谜，在以后的生活中去观察思考，他又是怎么样理解这句话的呢？请同学读读后面两段。
（二）、学习第6、7自然段。
1、请同学们自由读一读6、7自然段，想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的？
2、学生汇报（从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答）
3、出示“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话，让学生读一读，记一记。
4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢？
（年龄 倒出去的水 用坏了的东西去世的亲人）
过渡：那你们提的“为什么着急，悲伤”现在可以解决了吗？因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢？
（三）、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”？
1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的'几件事？
2、汇报（从跑赢了太阳 十天做完暑假作业 三年级做五年级作业这三件事来写。）
3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢？
（早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。）
4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢？四人小组讨论。
5、汇报（7点上早读，我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。）
6、你们跑赢时间的心情怎样呢？请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段，感受作者的快乐。
过渡：因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。
（四）、学习第9、10自然段，理解假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
1、作者一直和时间赛跑，接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写？（受益无穷）
2、请同学们齐读最后两个自然。
3、你们想知道这个和时间赛跑的孩子现在怎么样了吗？他获得了哪些成就呢？介绍作者。（作者林清玄长大后成了一名了不起的大作家，他曾获得许多个文学大奖，至今已经出版100多部著作。）
4、他要教给孩子什么话？
5、出示“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”指导学生反复读这句话。
过渡：希望同学们在今后的日子里都能和时间赛跑，取得成功。
三、拓展延伸
1、上节课老师吩咐同学收集了珍惜时间的名言，请把收集到的名言拿出来和同学分享。
（1）、明日复明日，明日何其多！
（2）、一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
（3）、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
（4）、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌 德
（5）、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。 ——杰弗逊
（6）、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
（7）、春光不自留，莫怪东风恶。 ——莎士比亚
2、学完了课文之后，相信同学们一定有很多感慨，请同学们用几句话把自己的感受写一写。
四、作业
建议学生把自己感受最深或最喜欢的名言贴在桌角或床头，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
五、板书设计：
13、和时间赛跑
忧伤 —————— 高兴
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
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