关于《三位数除以一位数》教学设计与教学反思
三位数除以一位数
教学要求：
1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。
教学重点：经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行笔算。
教具学具准备：电脑、图片
教学过程：
第一课时
一、口算。
24＋52 8÷2 9÷3 6÷3
20×4 50×2 80÷2 90÷3 60÷3
200×4 500×2 800×3 900＋3÷3
二、新授。
导入：800÷4是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的`口算和笔算的方法。
1、三位数除以一位数的口算
出示例题，指导学生看图，理解图意。
（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少？怎么列式计算？（根据学生回答列式）
600÷3=
这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。
（2）全班交流（三种思考方法）
（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。
（4）“想想做做”第一题口算
2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）
（1）出示例题
这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？
（1）学生说出计算的算式，教师板书。
986÷2=
（2）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？
（3）你能用竖式算一算吗？
学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？
（4）“想想做做”第二题1、2小题
（5）“想想做做”第三题 428÷2 605÷5
二人板书，其余做作业本上。
老师讲解。（注意格式书写）
三、 练习
（1）“想想做做”第二题3、4小题
（2）“想想做做”第三题其余6题（左作业本上）
（3）“想想做做”第四、五题
四、数学家作 练习册P3
五、提高练习题
学校运动会在200米的环形跑道上举行1000千米长跑比赛，跑了一段时间后看到每位运动员的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米赛跑的运动员共有多少名？
教学后记：这一课学生掌握得较好。在教学中有意识地培养学生的估算意识。
但是想想做做的第5题有些同学还是弄不清楚求出来的是电池还是盒子？因为有2种方法：540÷4求出来的是需要多少个盒子，而130×4求出来的是130个盒子能装多少节电池。看起来，学生分析能力还有加强训练。
第二课时
一、准备练习
（1）口算
14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24
64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3
150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5
（2）列竖式计算
98÷9 852÷4 497÷7
二、尝试练习
1、出示例题，学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。
312÷4=
请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？
2、老师带着学生一起列出竖式
7
4 3 1 2
2 8
————
7为什么写在十位上？
你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。
3、“想想做做” 1 完成在书上，后两题请2人板演。
4、用竖式计算，并验算 156÷2 460÷7
一人板演，老师重点讲解验算。
5、小结
三、巩固练习
1、“想想做做” 2 另2题 268÷4 502÷8
2、“想想做做” 4、5、6
四、回家作业
1、书P9 3
2、练习册P4
3、提高练习。
一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？
教学后记：这节课学生通过讨论自己得出结论，知道“除到被除数的哪一位，当不够商1时，就看到被除数的第二位，所以例题中7要商到十位上。效果较好。
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