《体育世界》教学设计
教学目标：
1、 认读与图相对应的体育活动名称。2、 在认识体育活动名称中合作学习、交流识字方法。3、 在学习过程中激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。
教学重点：
1．对书中所画的体育运动有一个感性认识。
2．培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。
教学难点：
注重书本与课内外的延伸，激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。 教学课时：第一课时
教学准备：
课件 教学过程 课前三分钟：播放《健康歌》，学生跟着节奏动一动。
师：同学们，老师来当一回记者，采访采访你们，做完运动的感觉怎么样呀？（学生畅谈）
一、游戏激趣导入
1、你来比我来猜。
师：同学们，今天老师给你们带来了一个小游戏——你来比我来猜。听清楚游戏规则，一个同学在上面比划动作，嘴巴不能说话，下面的观众管住自己的嘴巴进行抢答。
2、出示课题，齐读。
师：丁丁看大家玩得这么高兴，他也被吸引来了。这一节课呀，他还想带大家去一个能玩得更开心的地方，那就是——体育世界。
二、创设情境，游戏中学习
（一）认读体育活动名称，交流学习方法。
1、学生自由介绍自学的生字词，教师相机教学生字词,播放相关视频。
（1）指导“羽”字，师范写，复习以“羽”为部首学过的字：翅、翔、扇、翻。 （2）对比“跳”与“踢”，指导足字旁的书写。师范写足字旁，生书空。 学生点击出带有跳字的运动图片；点击带有踢字的图片。
（3）介绍“绳”字的字形演变。
2、整体感知，开火车拼读生字词。（师：火车火车开开开。生：请你开到这边来。）
师：词娃娃可调皮了，它们听大家说得这么精彩都从图里跑出来想和大家一起玩了，我们开火车热情地跟它们打打招呼好吗？
国人为“东亚病夫”。新中国成立后，毛泽东主席号召“发展体育运动，增强人民体质”，乒乓球运动在全国开展比较好。1959年乒乓球运动员容国团为中国夺得了第一个世界冠军！世界瞩目！中国人都特别振奋！此后，中国的乒乓运动长盛不衰。在世界乒乓三大赛事中金牌数均居世界第一位。所以，乒乓球被称为“国球”。你们知道我们中国的“乒乓皇后”是谁吗？对了，是我们的乒乓冠军邓亚萍。今天老师还给大家带来了一个视频，让大家更好地了解这项体育运动。
3、引导学生说说观后感。
师：同学们看完后，你们从邓亚萍身上看到了怎么样的体育精神呢？（或：你有什么话想说吗？）
4、师小结：
努力不一定成功，放弃却一定失败。邓亚萍成功的背后是艰辛的汗水和不断的努力，她虚心学习，用实际行动证明了自己的能力，赢得了世界各国人民的瞩目，更为我们中国赢得了许多的荣誉，她的精神值得我们每一个人学习。如果同学们能把她这种刻苦锻炼、勤奋好学的精神运用到学习中，相信你就是未来的明星啦。同学们加油哦！
三、课堂小结
1、师小结：今天老师在大家身上也看到了你们对学习的认真，我们来看看今天的冠军是哪一组呢？恭喜第（）组的同学获得今天的冠军，其实老师觉得每一组的`同学都很棒，一个个都是学习的小能手。
2、出示体育格言
（1）课件出示体育格言：生命在于运动。
发展体育运动，增强人民体质。
站如松，坐如钟，行如风。
（2）师小结：是的，生命在于运动，运动有益我们的身体健康。健康的身体是学习的前提，是快乐的源泉，是成功的保障。让我们在学习之余快乐地运动起来吧！
四、作业
1、请同学们课后选择几种你感兴趣的体育运动，用同样的方法自学。
2、课外搜集关于奥运会和运动员的资料，参照课本第59页和你的伙伴合作制作一份光荣榜，可以把你喜欢的运动员的图像画在你们所获得的奖牌的背后。我们下节课再来和大家分享。
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