《买电器》教学设计及评析
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的《买电器》教学设计及评析,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《买电器》教学设计及评析 篇1
教材分析
(可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到)
课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元"加与减(一)”的第一课时。整百、整十数的加减是第六单元加与减(一)的第一个要学习的新内容。一年级学习的20以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移,教材通过学生熟悉的买电器活动,创设问题情境,使学生提出用加减法解答的问题,产生计算的需要,从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。
学情分析
(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的,也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教材通过学生熟悉的“买电器”活动,创设问题情景,让学生通过提出加减法问题,产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣,学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移,理解了口算算理,掌握了口算方法,体验了成攻喜悦,三维目标得到了和谐的发展。
教学目标
(教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析)
1.(1)引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。
(2)初步培养学生探索、合作、交流的能力
2. (1)结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力
(2)引导学生联系生活经验,交流各自的方法,体会算法的多样性,提高口算能力
3.(1)感受数学与生活的密切联系。
(2)培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学重点和难点
教学重点:掌握整百、整十数的加减的口算方法
教学难点:体会算法的多样性,正确计算。
教学流程示意
(按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好控制在4~6个之间,这样比较有利于教学环节的实施。)
(一)创设情境,提出问题。
猜数游戏—根据已知信息提出问题—导入新课
(二)自主探究,解决问题。
探究500+800的计算方法—在自主探究的基础上解决其他几个计算问题巩固所学方法。
(三)巩固练习,提高技能。
基本练习 —提高性练习
《买电器》教学设计及评析 篇2
教学目标
1、探索并掌握三位数加减法的口算方法,并能正确计算。
2、结合具体情景,发展学生提出问题,解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识
教学重难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的.数相加减"这一算理的理解。
教具准备
计数器、课件、
一、情景导入,激发兴趣
师:同学们,今天老师要告诉你们一个好消息,咱们的好朋友淘气要搬新家了,他要给新家买电器,想请大家一起去看看,愿意吗?
二、自主探究,交流算法。
1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)
2、猜一猜:要想买电器,先要知道他们的——价格,根据老师的提示,猜一猜。
洗衣机——整百数,在400和600之间;
冰箱——是由9个百,六个十、组成的一个数;
彩电——8张100元;
电风扇——是一个三位数,百位上的数是2,十位和个位的数是0。
3、提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?
指名提问:
(1)买1台洗衣机和1台电视共花多少元?
(2)买1台风扇和1台电冰箱共花多少元?
(3)买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?
4、探索方法:让我们一起来解决这些问题!
淘气家急需要洗衣机和电视机,让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元?
(1)怎样列式呢?指名回答。
(2)板书:500+800=
(3)小组讨论:计算“500+800”你有什么好办法计算出来?将的你方法在小组内交流,看看谁想的方法最多。
(4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法?
大家开动脑筋想出来这么多的好办法,真了不起,就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
(5)小结:整百数相加减,把百位上的数相加,也就是相同数位上的数相加。
4,解决减法问题
(1) 同学们想出了这么多的整百数加、减的口算方法,淘气也没闲着,他写了这样一个算式960-500,你知道960-500能解决什么问题?
(2) 用自己喜欢的方法计算,看看谁最棒。
(3) 回报交流。
5,小结:今天我们学习了整百数、整十数加减法的口算,其实也就是把相同数位上的数相加减。
三,实践应用
1,大家帮了淘气这么大的忙,他非常感谢大家,送给同学们一些美丽的气球,看,这些气球上还有算式呢?如果你知道得数,请你涨起来大声说。
(课件显示:670-600,500+200,670+300 670-60,700-300,460+200)
2,你说我算
咦,这些气球上怎么只有得数呢?原来是想让你写出和是500与差是700的算式。
( )+( )=500
( )-( )=700
3,帮助>、<、=找家
我们还有三位小伙伴今天也搬家,他们是>、<、=,可他们找不到自己的家,快来帮帮他们吧。
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全课小结:
师:今天同学们学习了整百数加减的口算方法,还会用这些方法来解决生活中的问题,表现很出色,课后请同学们留心一下,哪些问题还可以用今天所学的知识来解决的?
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