Jqx教学设计（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的Jqx教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。
Jqx教学设计 1
一、教材说明：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的`刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：
重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备：
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2、本课生字、词语卡片。
五、教学时间：
3课时
六、教学步骤：
第一课时
一、复习引入
1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j
1、出示图，图上画着什么？
2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。你能用什么方法记住？
6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）
四、指导书写
1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。
2、生练写，师巡视。
第二课时
一、复习引入
1、比较p——q、l——j、b——d
2、巩固ji、jia、qi、qia的四声
二、学习
1、出示图：图上画了什么？
2、范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。
3、声练读，师纠正读音。
4、记忆字型：你怎么记住？你会编顺口溜吗？
5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。生自渎。请小老师带全班拼读。
6、指导书写。
三、学习j、q、x与v相拼
1、创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了朋友。
（出示表图）
v和jqx做了朋友后，发生了什么变化？
2、怎么办呢？现在v还是v，还是u呢？
3、教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。
4、学生练习拼读四声。
四、扩展活动
1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。
2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia
第三课时：
一、复习音节
认读字词，读儿歌
1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木
复习整体认读音节，轻声
3、让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来（鸡）
4、用五个生字口头组词
5、说说在日常生活中我们可以在那些地方看见这些生字。
6、读儿歌。
二、扩展活动
1、连一连，读一读
地 一 洗 鸡
xi ji xi yi
2、摘苹果：把生字和音节写在苹果的背后，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
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教学目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
二、学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的'音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
四、看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
六、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。
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教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求：
1.学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、引新授内容
1.指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方。什么时候。都有谁。他们在干什么。
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2.教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节
3.(1)出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ 的读音和写法
1.教学读音、形。
（1）ｊ的.读音。
①板书 ，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么。正在干什么。）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么。
并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么。谁来说说ｑ像什么。
你觉得应该怎样记住它。（ｑ像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示演员演戏图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么。并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等
2.教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼。（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么。再写什么。几笔写成。
先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么。再写什么。几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么。再写什么。
几笔写成。
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1.找朋友游戏
2.抽读字母卡ｊｑｘ
3.齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时：
复习
1.抽读字母卡ｊｑｘ
2.猜字谜：一个大叉是什么字。
积木盖房是什么字。气筒打气是什么字。
3.正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1.教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母。为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读。（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2.教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音。
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1.抽读字母卡片
2.读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
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教学目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。
3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
教学过程：
一、故事导入复习
孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？
他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火车，出发吧。”
出示小火车。
“看，拼音王国到了。”
“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”
复习学过的声母。
“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”
小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”
二、借助情境图学习jqx
（一）出示情景图。
“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的时候要用一定的顺序。”
（二）利用情景图学习
1、引出jqx
2、学习读音
3、识记音形
4、书写jqx
三、利用故事学习拼读
师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的声母交朋友。
1、出示图i，拼读ji，qi，xi
师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。
2、学习jqx与ü拼读的'音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习情况。
四、小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？
五、作业布置
晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。
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教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的.“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
四、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-ji q-qi x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
五、教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n-ü→nü j-ü→ju l-ü→lü q-ü→qu x-ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
Jqx教学设计 6
教学目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则。
教学难点：
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q、p-b、p-d的字形。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、复习引入，引出新课。
1、认读6个单韵母。
2、顺口溜念声母b、d、p。
3、今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
二、教学声母jqx。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？
教顺口溜：竖弯加点jjj。
（5）学写j。在四线三格中正确书写j。
2、教学声母q。
（1）说：看图说话：图上画了什么？
（2）听：听老师读j和q，有什么不同？
（3）记：q像什么？教顺口溜：左上半圆qqq。
（4）学写q。
3、教学声母x。（方法同jq）
三、教学声母jqx与i的拼音。
1、师：jqx最喜欢和i做朋友了。
出示jqx与i的`拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？
四、教学jqx和ü的拼音。
1读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、讲故事：j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟见了小ü说：“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。”小ü马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次练读。
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu带调认读。
五、巩固练习：书写jqx。
第二课时：
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习<上两点省略的规则。
2、读音节，口头组词，说话。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、认识三拼音和介母。
师：jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。
出示：jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。
3、拼读三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配简笔画。
三、看图拼读音节，认生字。
1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
3、出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？
4、谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
四、学习儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
2、找出儿歌中的三拼音来读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
五、巩固练习。
1、跟录音读课文。
2、拼读音节。练习写声母jqx。
Jqx教学设计 7
教学目标：
复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。
教学准备：
字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：
一、复习整体认读音节yu。
1.出示整体认读音节yu，请学生认读。
2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁?
学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了?
3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它?
“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”
复习旧知，为学习新的拼写规则作铺垫。
二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。
引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的'3个音节，你有什么发现?
学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”
2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗?
学生练习拼读——个别矫正——开火车读。
3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐弯曲
xū胡须需要
4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认识基础，因此教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅培养了学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。
Jqx教学设计 8
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习“j、q、x”
1、学习“j”
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
２、学习“q、x”
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”
３、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
２、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
３、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？
４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）
“j、q、x”教学反思：
这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的`目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。
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教学目标：
1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的`规则。
教学过程：
1、复习导入
（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！
出示拼音屋：
（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果
2、学习拼音jqx
（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）
（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：
（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj
（2）你还有什么方法记住j？
（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。
认识q：
（1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq
（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。
（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）
认识x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）
（3）小游戏：摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。
2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？
对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。
拼读音节：
juquxu（一声）
四、指导书写
jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。
1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚
伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的方式书写q、x。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
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教学目标：
1.学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教具准备：
教学挂图、字母卡片、小黑板
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习导入
1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。
拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示）
2、这里还有几个声母朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相似声母，开火车认读）
二、学习“j、q、x”的音形
（一）学习“j”的音形
1.出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话）
（1）指名说
（2）你能根据图画内容试着读读吗？
（3）师教读，方法：又短又轻
（4）开火车练读
2.学生“j”的形
（1）观察图，你有什么发现？你有什么好办法记住“j”的形？
（2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
母鸡捉蝶jjj……
（二）学习字母“q”
1.出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话）
（1）问：你有什么发现？
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2.学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
（2）自编小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“bpdq”的音形。（用手势）
（三）学习“x”的音形
1.出示“x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读????
（3）开火车读
2.学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
三、教学jqx与v相拼
1、师讲故事：正当大家玩的开心的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件奇怪的事。
出示课件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v发生了什么变化呢？
3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比较调皮，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小朋友一样……
4、总结规则，学习顺口溜
小v见到jqx，脱帽行礼还念v。
5、生反复练习jqx与v相拼的音节
6、带上四顶帽子，练习四声调
四、书写jqx
教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说出名字，可以加强学生对丝线三格的认识。
过渡：为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝，下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。
1、生观察，再指名发言。
2、师补充，再说出需要注意的点。
3、师范写，学生书空。
4、学生在自己的书上写三遍。
5、教师巡视，并指导书写。
五、巩固两拼和三拼音节
1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。
2、师范读，生跟读。
??3、出示文中的三拼音节，师范读。
4、指名学生试着读，读对的，其他的人跟读。
5、师纠错，生齐读。
6、师加上声调再开火车读。
7、学生齐读，巩固三拼音节。
六、课堂小结
教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了，小ü
碰到jqx，去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友，小朋友们，你们也成为了他们的好朋友，你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别忘记他们了。
七、作业布置
1、将声母jqx在拼音本上各写2行。
2、动手制作声母卡片jqx。
八、板书设计
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教学反思：
教学字母jqx音形时，我先让学生看图观察，说说看到了什么，培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，鼓励学生有自己的想法，培养孩子的`创造能力。
在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，掌握的也比较好。
jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规则，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”，一直比较乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且掌握的也不好。
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