《狼和小羊》优秀教学设计
教材分析
《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。第一课时重在随文识字，析字解文。知道狼找碴的目的是想名正言顺的吃掉小羊，小羊软弱的辩解必定会丧命。从而懂得遇见坏人要机智、勇敢的保护自己。
教学目标
1、运用多种识字方法识记本课的14个生字，正确、流利地朗读课文。
2、培养学生自主识字能力、朗读能力和思维表达能力。
3、懂得像狼一样的坏人，和它们讲道理是没用的，要想办法保护自己。
教学重点：识记生字，正确流利地读文。
教学难点：多种方法自主识字
教学准备：图片 、卡片
教学方法：自主探究
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，今天有这么多的老师和我们一起上一节语文课，你们高兴吗？老师希望你们能积极举手发言，大胆地表述自己的想法，能做到吗？我们的学习口号是“互相帮助，共同进步”（上课）昨天你预习《狼和小羊》这则寓言故事了吗？在你印象中狼和羊是怎样的动物？（狼是非常凶恶的、贪心的动物，喜欢吃兔子、鹿等动物。）（小羊是十分温和的动物。）如果狼遇见了羊会发生什么事呢？这节课，我们就一起走进《狼和小羊》这则寓言故事，来进一步了解狼的本性，看看温柔的小羊最后的命运。（随即认识”狼”你有什么好办法记住它呢？）
二、初读课文，整体感知
1、教师范读。要求：眼睛随着老师的朗读看清每一个字，听清字音、停顿、语速语调，在心里跟读。
2、生自由读文。注意读准字音，读通句子。
3、把课前预习时圈画的生字宝宝拼读三遍。
4、同桌互相检查字音。
5、大屏幕检测预习情况。
6、大屏幕正音：重点强调“碴” “脏” “安”的读音。
三、随文识字
1、故事发生在哪呢？（师在狼和羊的旁边画一条小溪、草丛和树木。）
2、狼看见了羊会怎么想、怎么做呢？读出文中的话。指名读第二自然段。
3、文认识“碴”：翘舌音,形声字。你们有什么好方法记住它？石＋查＝碴 找碴儿 （儿化音）chár “找碴儿”是什么意思呢？（找碴儿的意思是找理由，找各种借口。组词：冰碴儿 碗碴儿 话碴儿）思考：狼为什么要找碴儿？
4、狼的理由是什么？（你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？）随文认识“脏”（zānɡ 肮脏 zànɡ心脏）和“安”。
5、面对狼的指责，小羊是怎么说的呢？指名读第三自然段？理解“温和”一词，练习用“温和”说话。指导读出温和的语气，面对狼的.指责，小羊据理争辩。（板书：据理争辩）
6、狼听了小羊的话，它又说了什么呢？谁来读第四自然段？随文认识“算” “伙”“ 背”。
7、“气冲冲”。你能说出ABB式的词语吗？（冷冰冰 乱哄哄 白花花 乐呵呵 笑哈哈）指导读出气冲冲的语气。
8、狼的愤怒，我们看看小羊是怎么回答的？指名读第五自然段。随文认识 “怜”，指导读出可怜的语气。（有力的反驳）
9、羊的反驳，狼又说了什么呢？指名读最后一个自然段。随文认识“争” 、“辩”、“龇”、“逼”、“嚷”、“反”。
（1）组内交流记忆方法。
（2）指名汇报，组词训练
四、朗读课文：
1、生练读课文，要求：不丢字，不添字，不错字。要读出狼的凶恶、蛮横不讲理，小羊的温和、据理争辩以及软弱无助。
2、分角色朗读对话。
五、巩固练习，延伸思考。
1、拍字游戏。
2、猜谜游戏（师生共同给生字编字谜）
3、延伸思考：
（1）猜想一下小羊最后的结果会怎样？
（2）如果你是小羊会怎样做？
（3）学了这则寓言，你明白了什么道理？对待像狼一样的坏家伙我们应该怎么办？(不能一味的讲道理，要敢于斗争。)
六、总结：
通过本节课的学习，你学会了什么？像狼一样的坏人，和它们讲道理是没用的，要想办法保护自己。敢于和坏人做斗争，机智勇敢地保护自己。
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