《狼和小羊》优秀教学设计

时间:2021-03-12 10:08:45 教学设计 我要投稿

《狼和小羊》优秀教学设计

  教材分析

《狼和小羊》优秀教学设计

  《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式,讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理争辩,反驳狼的故事。第一课时重在随文识字,析字解文。知道狼找碴的目的是想名正言顺的吃掉小羊,小羊软弱的辩解必定会丧命。从而懂得遇见坏人要机智、勇敢的保护自己。

  教学目标

  1、运用多种识字方法识记本课的14个生字,正确、流利地朗读课文。

  2、培养学生自主识字能力、朗读能力和思维表达能力。

  3、懂得像狼一样的坏人,和它们讲道理是没用的,要想办法保护自己。

  教学重点:识记生字,正确流利地读文。

  教学难点:多种方法自主识字

  教学准备:图片 、卡片

  教学方法:自主探究

  【教学过程】

  一、谈话导入

  同学们,今天有这么多的老师和我们一起上一节语文课,你们高兴吗?老师希望你们能积极举手发言,大胆地表述自己的想法,能做到吗?我们的学习口号是“互相帮助,共同进步”(上课)昨天你预习《狼和小羊》这则寓言故事了吗?在你印象中狼和羊是怎样的动物?(狼是非常凶恶的、贪心的动物,喜欢吃兔子、鹿等动物。)(小羊是十分温和的动物。)如果狼遇见了羊会发生什么事呢?这节课,我们就一起走进《狼和小羊》这则寓言故事,来进一步了解狼的本性,看看温柔的小羊最后的命运。(随即认识”狼”你有什么好办法记住它呢?)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读。要求:眼睛随着老师的朗读看清每一个字,听清字音、停顿、语速语调,在心里跟读。

  2、生自由读文。注意读准字音,读通句子。

  3、把课前预习时圈画的生字宝宝拼读三遍。

  4、同桌互相检查字音。

  5、大屏幕检测预习情况。

  6、大屏幕正音:重点强调“碴” “脏” “安”的读音。

  三、随文识字

  1、故事发生在哪呢?(师在狼和羊的旁边画一条小溪、草丛和树木。)

  2、狼看见了羊会怎么想、怎么做呢?读出文中的话。指名读第二自然段。

  3、文认识“碴”:翘舌音,形声字。你们有什么好方法记住它?石+查=碴 找碴儿 (儿化音)chár “找碴儿”是什么意思呢?(找碴儿的意思是找理由,找各种借口。组词:冰碴儿 碗碴儿 话碴儿)思考:狼为什么要找碴儿?

  4、狼的理由是什么?(你把我喝的水弄脏了,你安的什么心?)随文认识“脏”(zānɡ 肮脏 zànɡ心脏)和“安”。

  5、面对狼的指责,小羊是怎么说的呢?指名读第三自然段?理解“温和”一词,练习用“温和”说话。指导读出温和的语气,面对狼的.指责,小羊据理争辩。(板书:据理争辩)

  6、狼听了小羊的话,它又说了什么呢?谁来读第四自然段?随文认识“算” “伙”“ 背”。

  7、“气冲冲”。你能说出ABB式的词语吗?(冷冰冰 乱哄哄 白花花 乐呵呵 笑哈哈)指导读出气冲冲的语气。

  8、狼的愤怒,我们看看小羊是怎么回答的?指名读第五自然段。随文认识 “怜”,指导读出可怜的语气。(有力的反驳)

  9、羊的反驳,狼又说了什么呢?指名读最后一个自然段。随文认识“争” 、“辩”、“龇”、“逼”、“嚷”、“反”。

  (1)组内交流记忆方法。

  (2)指名汇报,组词训练

  四、朗读课文:

  1、生练读课文,要求:不丢字,不添字,不错字。要读出狼的凶恶、蛮横不讲理,小羊的温和、据理争辩以及软弱无助。

  2、分角色朗读对话。

  五、巩固练习,延伸思考。

  1、拍字游戏。

  2、猜谜游戏(师生共同给生字编字谜)

  3、延伸思考:

  (1)猜想一下小羊最后的结果会怎样?

  (2)如果你是小羊会怎样做?

  (3)学了这则寓言,你明白了什么道理?对待像狼一样的坏家伙我们应该怎么办?(不能一味的讲道理,要敢于斗争。)

  六、总结:

  通过本节课的学习,你学会了什么?像狼一样的坏人,和它们讲道理是没用的,要想办法保护自己。敢于和坏人做斗争,机智勇敢地保护自己。

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