有关春雨的色彩教学设计
学习目标:
1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法认识11个生字,会写6个字,写好“泥、们、红、绿”等(左窄右宽)左右结构的字;
2、通过分角色朗读、演一演等方式正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、尝试用“滴、欢、题”等字扩词,有主动积累词语的意识;
4、通过想象、课后观察等方式了解“春雨到底是什么颜色的?”,感受大自然的神奇。
重点:
1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法识字;
2、正确流利朗读课文感受春雨给大地带来的变化。
第一课时
课时目标:
1、 认识11个生字,会写6个字。
2、 能正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、体验生活,引入课题。
二、初读课文,整体感知
学生自由读课文,注意读准字音。
三、开展游戏活动,学习字词。
1、 出示带拼音的词语(自由读,各小组在组长的带领下分组朗读)
2、 出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。
3、 识字小擂台。
4、 游戏猜字。
5、 检查巩固:全班快速读字词卡片。
四、创设情景,朗读感悟。
1、 自由大声朗读课文,要求读得正确流利。
2、 教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音。(学生读句)
3、 瞧,田野里,飞来了一群小鸟。它们在干什么呢?你怎么知道的?
4、 小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?引读小燕子说的话。
小结后美美地朗读第三段(指名读,分男女生读)
五、小组合作,角色表演
1、 回忆学习上一段老师提出的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。教师范写‘红“,注意观察,引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
2、 借鉴学法,
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