浪费资源污染环境单元教学设计
第一课时
课前准备
通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象,并作好相关资料的搜集,第四单元习作教案 浪费资源、污染环境。
〖教学过程〗
一、谈话导入,引起思考
1、回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?
2、谈话:
是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
3、小结并交代任务:
这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多。那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!
二、明确要求,交流建议
1、学生自己读题,明确要求。
2、建议书有内容是什么?
(针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议。)
3、书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
⑴ 先写清楚存在的问题。
⑵ 再说明产生的原因。
⑶ 最后提出解决的问题的建议。
4、针对刚才同学们说的`那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流。
5、咱们来看一下几篇例文:学生快速读文章。
大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要注意的地方?
(引导学生着重从格式上谈。)
建议书格式:标题;称呼;正文;建议人姓名或建议团体名称;日期。
三、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
第二课时
〖课前准备〗
了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画。
〖教学过程〗
一、看图激趣
1、老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?
(通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评
二、引导看图,明白图意
1、咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流。
3、咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?
4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。
三、审题,明确写作要求
1、学生读题,明确题意:
本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
习作要求:(投影出示)
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
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