《不再麻烦好妈妈》的课程教学设计
指导思想与理论依据
以审美为核心，以兴趣为出发点，根据二年级的年龄特点，以学生劳动及自己在家里的表现作为音乐素材，利用多媒体并采用了形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生提供探究表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用
教材分析
《不再麻烦好妈妈》这首儿童歌曲，采用2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构。 歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小朋友的心理话，表达了懂事的小朋友对哈哈哈爱与感激。
学情分析
学生有一定的观察总结能力，能够把握歌曲的内容。学生有一定的音乐知识基础，能够告别喊唱的`方式，掌握一定的演唱方法和技巧，并能够初步学习以歌声表达情感。
教学目标
1、通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和欢乐。培养帮助他人和自己的事情自己做的良好品质。
2、指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲，能主动投入到音乐实践活动中。
教学重点
用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲
教学难点
歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。
课前准备
琴、课件、音响设备等。
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