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六年级上册美术《圆筒造型》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册美术《圆筒造型》教学设计，欢迎大家分享。
六年级上册美术《圆筒造型》教学设计 1
一、教学目标
1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。
2.通过收集材质、交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。
3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力、动手创造能力，启迪设计灵感。
二、教材分析
1.编写思路。
《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分别提出了关于纸材料的教学活动建议，要求从“平面造型的练习”向“立体、半立体纸工制作”发展，因此，本学段设计了《圆筒造型》一课，旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动，展开联想，赋予圆筒造型各种不同的用途，并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观念，让学生树立自己也能设计出有创意、有想象力的'艺术作品的信心。考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素，因此教师在设计和选择教学内容时,可以根据当地环境、学校条件和学生的可操作情况进行拓展。
本课设计《圆筒造型》的初衷，是从结构和材料上表述圆筒造型的丰富形式语言。
2.重点、难点。
重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。
三、教学过程
课前准备
（学生）纸杯、各种可装置的圆筒材料。
（教师）圆筒造型的各种作品、课件。
教学过程
1.激发兴趣，新课导入。
（1）欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类。
2.自主探究，新课展开。
（1）感受纸杯造型的形式美。
①书中橙色纸杯造型图:插接构造。
②课件展示，作品欣赏。
ａ.纸立体扭曲组合 ｂ.纸立体多型组合 ｃ.纸立体经典作品
提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？
（教师参考：长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的造型带来的多样的形式美：圆润、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感……时而像精灵,时而像跳跃的音符,时而是后现代的奇锐武士……）
③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法。
④教师引导并归纳：a.纸造型基本技法：使一张平面的纸变成立体形态，要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果。
b.纸杯造型中的可参考尝试的形式美法则。
（基本形）变形与分解 （等分割：切刻、切形）
组合与堆积 （插合与粘贴）
板式结构的聚散联系 （半立体）
柱式结构联系 （立体）
单体造型组合 （主体+附加：卷曲……）
转体组合
框架组合
3.探究方法,技法解析。
（1）提出问题：你想动手试一试怎么做吗?那你觉得在制作中会有什么困难?
（2）学生分组研究制作方法。
（3）教师引导指点并逐一演示具体方法：分割、组合、折叠、卷曲、叠加、接插……
4.尝试设计。
假设你现在是一位知名的艺术设计师，要求你根据学校实际情况设计一件纸杯造型作品，美化我们的校园。接到这个业务，你将如何展开工作呢？
提示：①引导学生在制作中，创造性地用美术语言发表自己的见解。
②小组协作，各展特长，设计、构思、选材。
③色彩形体搭配方法。
5.成果展示。
（1）优秀作品展评：自评、互评。
（2）评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖。
6.拓展。
（1）谈一谈，生活中还有哪些可以用来造型与装置的圆筒材料？
比如:笔杆、竹子、吸管、象棋、硬币、队鼓、电池、纸杯、饮料罐……
（2）交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度、多层面的创作做好铺垫。
六年级上册美术《圆筒造型》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能
让学生了解圆筒造型的基本概念，理解其构造原理。
让学生掌握制作圆筒造型的基本技法，如卷曲、粘贴等。
培养学生的观察能力和空间想象力，能够利用纸张等材料创作简单的圆筒造型作品。
过程与方法
引导学生通过观察和欣赏圆筒造型的作品，发现其形式美感。
指导学生通过实践探索，掌握圆筒造型的制作方法。
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试设计并制作个性化的圆筒造型作品。
情感、态度与价值观
激发学生对圆筒造型的兴趣和热情，培养他们的.审美意识。
培养学生细心观察、耐心制作的学习态度。
增强学生的环保意识，鼓励他们利用废旧材料创作艺术作品。
二、教学重难点
教学重点
圆筒造型的基本概念及其构造原理。
制作圆筒造型的基本技法。
教学难点
如何引导学生发挥想象力和创造力，设计个性化的圆筒造型作品。
培养学生细心观察、耐心制作的学习态度。
三、教学准备
教师准备
圆筒造型的范作、图片或视频资料。
纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作圆筒造型所需的材料和工具。
展示板或展示台，用于展示学生的作品。
学生准备
纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作圆筒造型所需的材料和工具。
废旧材料（如废旧报纸、杂志等），用于创作。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
展示圆筒造型的范作或图片，引导学生观察并讨论圆筒造型的特点和美感。
提问学生生活中常见的圆筒形物体，并引导学生思考这些物体的造型特点。
新课讲解（10分钟）
讲解圆筒造型的基本概念，包括底面、侧面、顶面和轴线。
演示制作圆筒造型的基本技法，如卷曲、粘贴等，并指导学生尝试操作。
讲解如何利用纸张等材料制作圆筒造型作品，并引导学生思考设计思路。
学生实践（20分钟）
学生根据教师的讲解和示范，尝试制作圆筒造型作品。
教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试设计并制作个性化的圆筒造型作品。
作品展示与评价（5分钟）
学生将完成的作品展示在展示板或展示台上。
师生共同欣赏并评价作品，从创意、技法、形式美感等方面给予肯定和建议。
五、课后延伸
布置家庭作业：鼓励学生回家后继续探索圆筒造型的更多可能性和变化形式，尝试利用废旧材料创作新的圆筒造型作品。
拓展阅读：推荐学生阅读关于纸艺、雕塑等艺术领域的书籍或网站，了解更多关于圆筒造型和其他艺术形式的知识和技巧。
六、教学反思
评估学生对圆筒造型基本概念和基本技法的掌握程度。
反思教学方法和手段的有效性，思考如何更好地激发学生的创造力和想象力。
总结学生在创作过程中遇到的问题和困难，思考如何改进教学策略以更好地帮助学生解决问题。
六年级上册美术《圆筒造型》教学设计 3
一、教学目标
知识与技能
理解圆筒造型的基本概念，包括底面、侧面、顶面和轴线。
掌握圆筒造型的基本技法，如卷曲、插接、粘接等，以及通过剪、折、刻等方式制作纸圆筒造型。
初步了解圆筒造型在自由线体造型、面的切割、折叠、切割翻转、层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后的艺术特色。
过程与方法
通过收集材质、交流分析和小组讨论，学习、研究和创作圆筒造型作品。
初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。
引导学生运用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动。
情感、态度与价值观
激发学生对圆筒造型的兴趣和热爱，提高学生的想象能力和动手创造能力。
引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，启迪设计灵感。
二、教学重点与难点
教学重点
了解纸造型的基础知识。
掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
教学难点
在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力。
了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。
三、教学准备
教师准备
圆筒造型的'各种作品和课件。
纸张、剪刀、胶水等制作圆筒造型所需的材料和工具。
学生准备
纸杯、各种可装置的圆筒材料。
四、教学过程
激发兴趣，新课导入（5分钟）
展示圆筒造型的各种作品，引导学生欣赏并探讨圆筒造型的形成方式。
自主探究，新课展开（20分钟）
讲解圆筒造型的基本概念，包括底面、侧面、顶面和轴线。
演示圆筒造型的基本技法，如卷曲、插接、粘接等。
学生尝试卷曲纸张成圆筒形状，并使用胶水固定。
引导学生发挥创造力，尝试添加底面和顶面，创作个性化的圆筒造型作品。
小组交流，创作实践（15分钟）
学生分小组交流各自的创意和设计思路。
小组合作，运用所学的圆筒造型技法创作作品。
教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。
作品展示与评价（10分钟）
各小组展示圆筒造型作品，并分享创作过程中的体验和感悟。
师生共同评价作品，从创意、技法、形式美感等方面给予肯定和建议。
五、教学反思
评估学生对圆筒造型基本概念和基本技法的掌握程度。
反思教学方法和手段的有效性，思考如何更好地激发学生的创造力和想象力。
总结学生在创作过程中遇到的问题和困难，思考如何改进教学策略以更好地帮助学生解决问题。
六年级上册美术《圆筒造型》教学设计 4
一、教学目标
知识与技能：
学生能够理解圆筒造型的基本概念，掌握圆筒造型的基本特点和构造原理。
学生能够运用线条、色彩、形状等元素创作圆筒造型作品，并尝试表现出物体的质感和光影效果。
过程与方法：
学生能够通过观察、分析、讨论和创作等过程，掌握圆筒造型的创作方法和技巧。
学生能够在小组合作中，相互学习、交流和评价，提高合作能力和美术素养。
情感、态度与价值观：
培养学生对圆筒造型的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
引导学生欣赏圆筒造型的美，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点
教学重点：
圆筒造型的基本概念和特点。
线条、色彩、形状等元素的运用方法和技巧。
教学难点：
如何将线条、色彩、形状等元素有机地结合起来，创作出具有立体感的圆筒造型。
如何通过绘画表现出物体的质感和光影效果。
三、教学准备
教师准备：
圆筒造型的范画、图片和实物模型。
多媒体课件、画笔、颜料等绘画材料。
学生准备：
绘画纸、画笔、颜料等绘画材料。
收集一些圆筒造型的图片或实物，作为创作参考。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
引导学生观察周围环境中常见的圆筒形物体，如水杯、铅笔盒等，并谈谈对这些物体的印象以及它们所具有的特点。
展示圆筒造型的范画、图片和实物模型，激发学生的兴趣和好奇心。
新课讲解（10分钟）
讲解圆筒造型的基本概念、特点和构造原理。
讲解线条、色彩、形状等元素在创作圆筒造型中的重要性和运用方法。
示范演示（10分钟）
教师进行现场示范，展示如何运用线条、色彩、形状等元素创作圆筒造型作品，并讲解如何通过绘画表现出物体的质感和光影效果。
学生创作（25分钟）
学生根据教师的示范和讲解，自行创作圆筒造型作品。
教师在学生创作过程中进行巡回指导，及时发现问题并给予纠正。
作品展示与评价（10分钟）
学生将完成的作品展示在教室的展示区。
学生相互欣赏、评价作品，并分享创作过程中的经验和感受。
教师对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生的创新和进步。
五、教学反思
教学效果评估：
观察学生在课堂上的表现和创作成果，评估教学目标是否达成。
询问学生对圆筒造型的.理解和掌握程度，了解学生的学习情况。
教学问题反思：
总结在教学过程中遇到的问题和困难，思考解决方法和改进措施。
反思教学方法和手段是否得当，是否符合学生的实际情况和需求。
教学改进建议：
加强对学生创作过程的指导和帮助，提高学生的创作能力和自信心。
增加对圆筒造型作品的欣赏和分析环节，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
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