英语下册第一单元教学设计
Unit1 M schl教学设计
单元概述:
本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ ffice?来D u have a librar(g, plagrund)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的'功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：
学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：
1.主要学习句型：Where’s the teachers’ ffice? It’s n the secnd flr. D u have a librar? es, I/T：Hw an English wrds d u nw?Let’s have a revisin.
a:|ei|、|| i:|ai|、|i| :/u/、/// u:/u:/、/Λ/ e:/ i:/、/e/
(2)1、学生先观察Let’s spell部分的单词，观察字母组合er在单词中的位置。
2、教师播放录音，学生根据单词的结构规律感知字母组合er的发音//。
3、再次播放录音，学生跟读单词，并总结组合er的发音。
(3) 合作探究：
1.组内朗读单词，可采用下列方式：1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。
3)小组内男女生分读 4)其他方式。
2.小组合作，完成Read,underline and sa中的练习。
Step4、Hewr：
(1)将Str tie中的故事用英语讲给父母听；
(2)抄写Let’s spell中的单词，总结字母er的发音规律；
板书设计： Unit 1 M schl Let’s spell
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