《猜一猜》教学设计范文
教学内容：
课本第100页例2、例3，练习二十三第3、4题
教学目标：
学生根据已知条件通过活动判断出结论。通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析及推理能力。
教学重难点：
重点：经历简单推理的过程
难点：推理依据的叙述
教学准备：
教具：彩色球、课件，每人一张练习纸。
学具：装有小组活动材料的信封12份。
教学过程：
一游戏引入，激发兴趣：
师：小朋友们，有些游戏不仅好玩，而且里面有许多数学知识。今天这节课我们就一起来做猜一猜的游戏。（板书：猜一猜）
师：这是红球和绿球，现在它们躲到我的两个手里去了。请你们猜一猜，谁躲在我的左手里，谁躲在我的右手里呢？（指名猜）
为什么大家猜的都不一样呢？（没有提示）
现在给大家一点提示：我的左手里拿的不是红球。（学生再次猜，并说说是怎么想的'？你是根据什么知道结果的？）
师：为什么这次猜的结果都一样了呢？（已经给了一定的提示，能根据提示得出正确的结论。）看来，大家很聪明。
二探究新知
1、猜两个物体：
（1）师：谁愿意和老师来玩个游戏？（出示苹果和橘子，找一名学生上台）。给你一个，可不要让大家看见了。（师和生一人分一个水果）。
师：你能不能像我刚才那样，给大家一点提示？（生：我拿的不是橘子。）师：那么老师拿的是什么？这位同学拿的是什么呢？（生猜）
（2）师：说说你是怎么猜的？你是根据哪些信息知道结果的？（指名3、4个）
（3）师：你们太棒了！我也想来猜猜。两个人合作，取出两个玻璃球，玩玩这个游戏。（1、学生同桌互玩；2、展示一组，让全班同学猜）
2、猜三个物体：
（1）师：我们的游戏还吸引了小红、小丽和小刚。他们说要考考大家。他们三人分别拿着苹果、桔子和香蕉。小红：我拿的是桔子。小刚：我拿的不是苹果。
师：他们分别拿着什么水果呢？
（2）请你先在练习纸上连一连。（生各自完成连线）
（3）在四人小组里说说你是怎么想的？你是根据什么提示知道了什么？
（4）谁愿意把自己的想法告诉大家？（指名说）
（5）师小结：他拿的是桔子，那么另外两个人拿的分别就是橘子和苹果了，就和刚才的题目一样了，猜两种物体了。
三练习应用
师：我们小朋友真能干！这么快就解决了这个问题，还讲出了猜的方法。现在你可以从下面的三个题目中任选两题来猜一猜。
1、一个两位数是由数字6和8组成的，十位上不是6，这个两位数是()。
2、3个人（小芳、小强、小青）拍球，分别拍了32下、31下、30下。
小芳：我不是最多的。
小青：我拍的比32下少2下。
请给他们排排名次？
第一名：（）第二名（）第三名（）
3、3个人（毛毛、芳芳、明明）每人手里拿1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。
毛毛：我拿的不是猫。
明明：我拿的不是兔。
他们拿的是什么动物卡片？
（学生的答案不一）师：为什么大家的答案都不一样呢？
得出：这道题目给出的两个提示都不是明确的，我们猜测的只是一种可能，而不是统一的答案。
师：谁能把题目稍做改变，使大家得到统一的答案？（指名回答）
四、拓展应用
师：请小朋友在小组里玩这样的游戏。拿出信封里的三样东西。四人小组玩这个游戏，出一道题考考大家，看哪个小组玩得最好。
（1）小组自主出题。
（2）抽几组表演，让全班同学猜。
五、课堂总结
通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么遗憾？你想知道学这个知识有什么用，人们在学习、经济和法律活动，如侦破、审理案件中都要用到这种知识。
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