【集合】草船借箭教学实录
草船借箭教学实录 篇1
授课时间：20xx年xx月xx日
授课地点：xx班教室
授课内容：《草船借箭》
授课教师：x老师
授课内容：
一、课程导入
师：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧和谋略的故事——《草船借箭》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕“草船借箭”讲了一件什么事？
（学生自由朗读课文）
生：课文讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，让他十天内造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万支箭的事。
师：概括得很准确。那故事的起因、经过、结果分别是什么呢？
生：起因是周瑜妒忌诸葛亮，让他造箭；经过是诸葛亮利用草船借箭；结果是诸葛亮成功借到了箭，周瑜自叹不如。
三、精读课文，感悟人物形象
师：接下来我们深入学习课文，先看看周瑜是怎样的一个人。从文中哪些地方能看出来？
生：“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”这句话能看出周瑜妒忌心强。
师：很好。那诸葛亮呢？
生：我觉得诸葛亮很聪明，他知道曹操生性多疑，所以敢用草船借箭。
师：分析得有道理。那从哪里能看出他的胸有成竹？
生：“诸葛亮说：‘只要三天。’”他这么短时间就敢答应，说明他早就想好了办法。
师：不错。再想想，鲁肃在这个故事中又起到了什么作用？
生：鲁肃是个忠厚老实的'人，他帮诸葛亮准备船只等东西，没有告诉周瑜。
师：大家说得都很好。那我们来分角色朗读一下他们的对话，感受一下人物的性格特点。
（学生分角色朗读）
四、总结拓展
师：通过这节课的学习，我们感受到了诸葛亮的足智多谋、周瑜的妒忌狭隘、鲁肃的忠厚老实。那么，你们还知道《三国演义》中其他的故事吗？
生：我知道“空城计”。
生：还有“三顾茅庐”。
师：同学们课后可以去读一读《三国演义》，了解更多精彩的故事。
五、布置作业
师：今天的作业是把这个故事讲给家人听，并写一篇读后感。
草船借箭教学实录 篇2
授课时间：20xx年xx月xx日
授课地点：xx班教室
授课内容：《草船借箭》
授课教师：xxx老师
授课内容：
一、导入新课
教师：“同学们，今天我们继续学习《草船借箭》这篇课文。谁能说说这个故事主要讲了什么？”学生简要回顾故事梗概，教师板书课题。
二、复习旧知，导入新课
教师：“上节课我们学习了课文的第一部分，知道了草船借箭的原因。谁能说说周瑜为什么要让诸葛亮造箭，而诸葛亮又是如何回答的？”学生回答后，教师引出本节课的学习重点：“那么，诸葛亮是如何在三天内借到十万支箭的呢？我们一起来学习课文的第二部分——借箭的经过。”
三、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”
1、教师提示读书策略
引导学生抓住前后句子之间的联系，思考诸葛亮的.神机妙算表现在哪里。
2、学生自主研究
学生自主阅读课文，画出相关语句，体会诸葛亮的神机妙算。
3、小组讨论交流
学生分组讨论，分享自己的研究成果，教师巡视辅导。
4、全班汇报交流
学生汇报时，教师相机引导，紧扣前后有联系的语句进行品读、感悟。
例如：
诸葛亮如何预测天气：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮如何安排船只：“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮如何迷惑曹军：“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮如何确保借箭成功：“诸葛亮又下令把船头调转过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”
四、总结归纳，深化理解
教师引导学生总结诸葛亮借箭成功的原因，高度概括为“知天、知地、知人、知物”四点。并引导学生思考：“如果那天驻守曹军大寨的不是曹操，而是一个性情莽撞的人，结果会怎样？”以此加深学生对诸葛亮神机妙算的理解。
五、拓展延伸
1、人物评析
引导学生对周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操等人物进行简单的评析，感受人物性格特点。
2、激发阅读兴趣
鼓励学生课外阅读《三国演义》原著，感受祖国古典文化的艺术魅力。
六、教学反思
本节课通过引导学生自主阅读、合作探究，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。同时，通过紧扣课文语言，深入剖析人物性格和情节发展，使学生深刻领悟了诸葛亮的神机妙算。但在教学过程中也存在一些不足，如部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中进一步改进教学方法，提高课堂互动性。
草船借箭教学实录 篇3
授课时间：20xx年xx月xx日
授课地点：xx班
授课内容：《草船借箭》
授课教师：x老师
授课内容：
一、导入新课
教师：同学们，今天我们要继续学习《草船借箭》这篇课文。请大家回忆一下，上节课我们初步了解了故事的背景，谁能说说这个故事主要讲了什么？（板书课题：草船借箭）
学生：这个故事主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想让他在短时间内造出十万支箭，以此为难他。但诸葛亮巧妙地利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
二、复习旧知，引入新知
教师：很好，大家对上节课的内容掌握得很牢固。那么，“神机妙算”这个词在课文中是怎么体现的呢？今天我们就来重点研究这个问题。
三、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”
1. 提示读书策略
教师：阅读之前，老师给大家一点提示。我们要抓住前后句子之间的联系，思考诸葛亮是怎样做、怎样说的，从而体会他的“神机妙算”。
2. 学生自主研究
学生按照教师的提示，自主阅读课文，画出相关语句，并思考诸葛亮的“神机妙算”体现在哪些地方。
3. 小组交流讨论
学生分小组快速讨论，交流自己的研究成果，取长补短，准备汇报。
4. 汇报交流成果
学生1：我画了这句话：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到了船里。”从这句话中我体会到了诸葛亮胸有成竹，对这件事很有把握。
教师：很好，诸葛亮这样的胸有成竹是因为他早已预见到了什么？
学生：是因为他预见到了第三天会有大雾。
教师：对，这就是诸葛亮“知天文”的体现。他了解气象知识，能充分利用天气的变化进行“借箭”。（板书：知天文）
学生2：我画了这句话：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的'军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”我觉得他这样做是为了让船的侧面对着曹营，使受箭的面积增大。
教师：你分析得很到位。诸葛亮还利用了什么心理战术？
学生：他利用了曹操多疑、谨慎的心理，让曹操不敢出兵，只会放箭。
教师：这就是诸葛亮“识人心”的体现。（板书：识人心）
四、总结归纳
教师：通过刚才的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算。谁能用几个词来概括他的这种智慧？
学生：知天文、识人心、懂地理、有计谋……
教师：很好，大家总结得很全面。诸葛亮之所以能够成功“借”到箭，正是因为他具备了这些优秀的品质和智慧。
五、拓展延伸
教师：如果那天驻守曹军大寨的不是曹操，而是一个性情莽撞的人，结果会怎样？请大家发挥想象力，续写一段故事。
（学生自由发挥，续写故事）
六、课堂小结
教师：这节课我们深入研究了《草船借箭》中诸葛亮的“神机妙算”，体会到了他的智慧和胆识。希望同学们也能像诸葛亮一样，在生活中多观察、多思考、多学习，成为一个有智慧的人。
草船借箭教学实录 篇4
授课时间：20xx年xx月xx日
授课地点：xx班教室
授课内容：《草船借箭》
授课教师：xx老师
授课内容：
一、课程导入
师：同学们，在我国古典文学的宝库中，有四部熠熠生辉的长篇小说，它们是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。今天，我们要学习的课文就出自《三国演义》，这是一个著名的历史故事——草船借箭。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了一件什么事。
（学生自由朗读课文）
师：谁来说说课文主要讲了什么？
生：课文讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，让他十天造十万支箭，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”了十万支箭，挫败了周瑜的.阴谋。
师：很好，概括得很准确。
三、精读课文，理解内容
师：我们先来看看周瑜是怎么陷害诸葛亮的。请同学们找出相关的语句。
生：“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：‘我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？’诸葛亮说：‘用弓箭最好。’周瑜说：‘对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。’”
师：从这里我们能看出周瑜的什么心思？
生：周瑜表面上是和诸葛亮商议，实际上是想借机刁难他。
师：那诸葛亮是怎么应对的呢？
生：“诸葛亮说：‘都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？’周瑜问：‘十天造得好吗？’诸葛亮说：‘既然就要交战，十天造好，必然误了大事。’周瑜问：‘先生预计几天可以造好？’诸葛亮说：‘只要三天。’”
师：诸葛亮为什么敢立下三天造十万支箭的军令状？
生：因为他胸有成竹，已经有了计划。
师：接下来我们看看诸葛亮的计划是怎样实施的。请同学们找出描写草船借箭过程的段落。
（学生阅读相关段落）
师：谁能来说说草船借箭的过程？
生：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。第三天四更时候，诸葛亮把鲁肃请到船上，一起去曹操的水寨“借箭”。他们把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊。曹操以为敌军来袭，就下令射箭。箭都射在了草把子上，诸葛亮就这样“借”到了十万多支箭。
师：在这个过程中，你能体会到诸葛亮的什么特点？
生：诸葛亮足智多谋、神机妙算。
师：说得好。那鲁肃在这个过程中又起到了什么作用？
生：鲁肃是诸葛亮的帮手，他为人忠厚老实，帮助诸葛亮保守秘密。
四、总结全文，拓展延伸
师：通过这篇课文的学习，我们认识了足智多谋的诸葛亮、妒忌心强的周瑜和忠厚老实的鲁肃。同学们，《三国演义》中还有很多精彩的故事和鲜活的人物，课后大家可以去读一读。
师：这节课就上到这里，下课！
草船借箭教学实录 篇5
授课时间：20xx年xx月xx日
授课地点：x年x班教室
授课内容：《草船借箭》
授课教师：xxx老师
授课内容：
1. 导入新课
教师首先通过提问或讲述故事背景的方式，激发学生对课文的兴趣。例如：“同学们，你们知道‘草船借箭’的故事吗？今天我们就来学习这篇课文，看看诸葛亮是如何巧妙地借到箭的。”
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解课文大意。教师引导学生概括故事的主要内容，并提问：“这个故事主要讲了哪几个人物？他们之间发生了什么事情？”通过这些问题，帮助学生理清故事的脉络。
3. 精读课文，深入分析
（1）分析人物性格
教师引导学生分析周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操等人物的性格特点。例如，通过周瑜的言行举止，分析他的嫉妒心理和阴谋手段；通过诸葛亮的言行，感受他的神机妙算和宽广胸怀。
学生分组讨论，每组选择一个人物进行深入分析，并派代表进行汇报。
（2）领悟“神机妙算”
教师引导学生重点研读“借箭经过”部分，领悟诸葛亮的神机妙算。通过前后句子的联系，分析诸葛亮是如何预测天气、利用地形、洞悉人心，从而成功借到箭的。
学生自主阅读，圈画关键语句，并尝试用自己的话解释诸葛亮的“神机妙算”。
小组内交流讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 拓展延伸，深化理解
（1）课外阅读
教师鼓励学生课外阅读《三国演义》原著或相关章节，进一步了解三国时期的历史背景和人物故事。
（2）角色扮演
组织学生进行角色扮演活动，通过表演课文中的情节，加深对人物性格和故事情节的'理解。
（3）主题讨论
引导学生围绕“智慧与勇气”的主题展开讨论，谈谈自己对诸葛亮“草船借箭”这一行为的看法和感受。
5. 总结归纳，巩固提升
教师对本节课的学习内容进行总结归纳，强调诸葛亮的“神机妙算”和人物性格的复杂性。同时，布置相关作业，如写读后感、完成练习题等，以巩固课堂所学内容。
6.教学反思
本节课通过引导学生自主阅读、分析讨论、角色扮演等多种方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在分析人物性格时缺乏深度思考，需要教师在今后的教学中进一步加强引导。
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