[优秀]小螺号教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小螺号教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
![[优秀]小螺号教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
小螺号教案 篇1
教学内容：
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括：
1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。
2、进行简单二部合唱等歌曲处理。
3、拓展歌曲编词表演。
教学目标：
一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点：
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
教学难点：
l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。
2、启发和引导学生自信地编词和表演。
教学准备：
CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。
设计思路：
歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的.美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的.内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。
歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。
课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。
整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。
教学过程：
一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。
二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）
l、出示节奏谱，进行练习。
2、出示视唱谱，进行练习。
三、学习表演《小螺号》。
1、情景小故事导入。
2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）
设问：歌曲的情绪是怎样的？
3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。
设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的？
4、出示歌谱，欣赏范唱。
设问：歌曲表达了什么情感？
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一部分。
（2）学唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表现歌曲。
（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。
（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
四、进行歌曲简单二部合唱处理。
1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。
2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。
五、拓展歌曲，创作表演。
1、引导学生用动作表演歌曲。
2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。
3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。
4、师生各扮角色进行演唱表演。
5、创编亲情故事，进行亲情教育。
6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。
六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。
七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室！
小螺号教案 篇2
教学目标：
1、情感态度价值感：通过学习歌曲小螺号，激发学生对音乐的热爱、对大海的热爱，唤起保护环境的想法。
2、过程与方法：本课通过游戏法、聆听法、模仿法，节奏朗读法等多种方法来教授学生学习歌曲，使学生能够确的演唱歌曲。
3、知识与技能：通过歌词培养学生思维能力和对音乐的理解能力；掌握上滑音 波音演唱方法极其表达的情绪。
教学重点：
感受、表现歌曲的欢快活泼的情绪并能准确的演唱歌曲
教学难点：
多变的节奏、上滑音的表现。
教学过程：
一、师生问好
老师：同学们你们好！欢迎来到快乐的音乐课堂。我是胡老师，你们好！
和台下的老师们打个招呼吧，老师们你们好
当然还有镜头对面的岙底小学的同学们打招呼你们好!
二、新课导入
胡老师今天非常开心，我带来了我的乐器小伙伴和大家一起玩音乐。有谁认识他？
老师：这是卡洪鼓也称之为箱鼓，祂来源于非洲的一种打击乐器。让我们一起来感受下。
怎么样是不是很有意思？想不想学一学。
首先坐姿，其次为了有一个更好地音响效果，箱鼓有一个倾斜地角度。
大鼓的位置，基本打法，手贴着鼓面
小鼓的位置，
让我们来学习最基本的.打法，请同学们拿出手来模拟打箱鼓。
①音乐游戏
1.节奏训练(箱鼓)
（1）老师示范卡洪鼓
2/4 X X |XX X |X X |XX X |（出示节奏）
想要打好并不简单，注意节奏律动，强弱（出示节奏）
（强调律动，注意强弱）
（2）请学生打箱鼓
谁来试一试？
2.音准训练
老师:这么动感的节奏少了点什么？让我们加入音符变成好听的旋律吧。
认识这几个音吗？来唱一唱
6 1 2 3 5 6（黑板上画音阶阶梯）（强调歌唱状态）
还记得刚刚的节奏吗？现在我们把音填进去，看看会变成怎样的旋律！（看老师指，学生记忆）
老师：同学们的表现棒极了，看来难不倒我们班的同学。我变，这样你还会么？
谁来说说是音乐的什么发生了变化？
原来是节奏呀，丰富的节奏可以使歌曲更加地动听。
再来演唱一次
老师：除了变化节奏，还有什么办法可以让我们的旋律听起来更加地有趣，更加地动听呢？想想，我们刚刚在节奏中加入了几个音？那是不是加入更多的音，旋律会越好听呢？
让我们听听作曲家是怎么谱写的吧。
师生合作
生唱律动
师唱旋律
来演唱旋律
三、新课教学
老师：今天就让我们一起来学唱作曲家付林写的《小螺号》
（一）第一次完整聆听歌曲
1.老师：孩子们听了这首歌曲给你带来怎样的感觉？
是呀，这是一位快乐的小螺号手
让我们拿起小海螺，加入动作来感受快乐的情绪吧
（做动作）除了在歌声中感受到快乐的情绪，还有你看到什么的？
老师：是呀，茫茫的海滩，蓝蓝的海水里海浪在微微笑，海鸥在螺号的歌声中展翅飞翔，小海螺唱出了对大海的热爱，在他的歌声中更是寄托了对阿爸的想念，期盼阿爸能够早日回来。那你觉得根据歌曲的情绪和内容分为几个部分。
分为两个部分
（二）学唱第一部分
（1）找找旋律特点
画旋律线
小海螺的歌声就像一条条海浪动荡起伏，非常的动听
分乐句。（四句）
一三二四相似
师生合作唱旋律
加入歌词
（4）认识上滑音
老师：在同学们的歌声中我们感受到小螺号是一个快乐的小螺号。还是一个俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现？
（教师范唱）
老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音。找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更欢快活泼，富有童趣。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。
四、学唱第二部分
老师：这部分歌曲唱到了什么？
生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水
老师：是呀，当我们站在大海边，才会发现自己是多么地渺小，望着蓝蓝的海水，大海一望无际，多么的宽广。那作曲家是怎么样表现大海的宽广。加入动作来试试。
1、念歌词（加动作）
2、唱旋律（6 5 3 1）阿爸在很远的地方，让我们的歌声传的在远些。
3、唱歌词
4、上波音
老师:请同学们观察下面这个乐句你看到了一个什么符号它像什么呢它也有一个很好听的名字,叫波音。下面我们来听一听这条旋律,加上它和不加它有什么不同?
教师演唱哪个好听?现在我们来唱一唱有波音的歌词。 6 6·5
5、完整演唱带上情绪
五、完整演唱
分析每段感情的不同。
第一段情绪欢快、跳跃的。
第二段旋律舒展优美声音要连贯
六、拓展表演
二声部编创
箱鼓乐器动作，分小组
教师范唱全曲（第二遍时请同学们跟着老师一起做动作）
跟琴完整演唱歌曲
跟伴奏演唱歌曲，请学生边唱边跟老师一起做动作，并提示学生有感情的演唱歌曲
分组表演歌曲：跟伴奏演唱第一遍时请男生演唱歌曲，女生站起来做动作；第二遍时请女生演唱歌曲，男生站起来做动作。
歌曲接龙：一组唱一句，一组接一组的演唱歌曲，看看哪一组接的最好。
【多种形式的演唱方法，避免了一味重复枯燥的演唱，面向全体，提高了学生演唱歌曲的兴趣，在玩中唱，唱中玩】
七、情感升华拓展
播放关于海洋的各类视频，如动画片、电影、纪录片、图片，老师普及海洋的相关简单的知识，呼吁学生热爱大海，保护大海，保护环境，从我做起。
最后以作一个环保小卫士的决心演唱最后一遍《小螺号》在歌声中下课。
小螺号教案 篇3
教学目标
【知识与技能】
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律.
【过程与方法】
通过分组分组演唱提高学的音准,歌表演的形式以及加入打击乐器的形式激发学生的创新能力及音乐审美.
【情感态度与价值观】
通过学唱歌曲《小螺号》，感受歌曲的欢快情感，以及作者生活的热爱之情。
教学重难点
【教学重点】
让学生体会并表现歌曲的欢快之情。准确的.演唱歌曲旋律，了解带有上滑音的地方.
【教学难点】
歌曲节奏复杂,音程跨度较大.
教学准备
多媒体、钢琴、黑板、打击乐器。
教学过程
(一)导入新课
1 播放有关于海滩的音乐，同学们听歌曲中有哪些声音?
学生：海鸥、浪花击打石头的声音等等。
2 老师提问同学们:你心目中的海滩是什么样的,你能想到哪些关于海滩的东西?
3出示海螺，让同学们听一听小海螺的声音。
同学们喜欢海螺的声音吗?那我们今天共同学习这首歌。
(二)新课讲授
一、聆听作品
1聆听《小螺号》的旋律。 教师：请同学们听听歌曲旋律，体会歌曲的速度怎样,情绪如何?(感受歌曲的情绪)
学生：速度是稍快的，情绪是欢快的。
2聆听歌曲 老师：在歌曲中，小螺号吹起来的时候，都发生了哪些事情?我们回到歌曲中找一找。(让同学们再次熟悉歌曲旋律)
二、了解上滑音
教师：同学们聆听的时候感受到这首歌音准和以往有什么不同吗?
学生：有的音有上滑的感觉。
教师：歌谱中有几处上滑的声音呢?这几处有什么样相同的符号?
教师：好的，同学们找的非常准，它叫上滑音。现在请同学们和老师试着唱一唱。辨一辩上滑音和平时的音有哪些不同。
三、学习歌曲《小螺号》
(1)请同学们跟钢琴唱一遍歌谱。
(2)分段学习
(3)分组演唱歌曲，再共同演唱。
四、编创歌曲
同学们分组，用碰铃、响板、双响鼓自主为歌曲伴奏，分组表演。
五、布置作业
找一些同样关于海滩或小螺号的歌曲，同学之间互相分享。
板书设计
小螺号
1=F 2/4
付林 词曲
上滑音
小螺号教案 篇4
教学目标
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）
教学过程
一、导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里？
歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号：生活在海边的.孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1．熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师示范歌曲
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
学生自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2．教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5︱326.︱6－︱6
6.5︱325.︱5－‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演奏）
学生用竖笛模仿上波音．
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
4．歌曲情感处理
引导学生能提出问题，想办法解决问题
三、拓展部分
1．引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2．欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
３.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
小螺号教案 篇5
教学目标
1.用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2．感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
3.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
教学重、难点
1．学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2．学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。
第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的'节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现，后，乐曲在欢快的情绪中结束。
教学过程
一、导入
展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2.再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3．跟着录音学唱歌曲。
4．难点练唱。
（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5.学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。
6.歌曲处理。
第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。
整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1.教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2.播放《小螺号》动画，学生观看。
3.播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
六、音乐活动《阿爸回来了》
情景引导
第一场：两个好朋友
小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）
第二场：螺号声声
这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。
第三场：阿爸回来了
渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。
1.学生分小组进行练习。
教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。
2.学生汇报表演。
学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。
七、课堂小结
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
小螺号教案 篇6
一、教学目标
知识与技能目标：学会唱小螺号这首歌，并且能带有感情的唱，正确的理解并掌握切分符等音符;
过程与方法目标：通过聆听、演唱等方法，能掌握小螺号中的唱歌节奏，感受音乐节奏、情感和生活的联系;
情感态度与价值观：通过对本首歌的学习，学生能在唱歌的过程中增加对音乐的学习兴趣，同时提升对家庭、父母的关心关爱之情;
二、教学重难点
【重点】能正确的演唱小螺号这首歌
【难点】能带有欢快、愉悦的感情演唱这首歌
三、教学用具
钢琴、小螺号、多媒体
四、教学过程
(一)设置问题、师生互动引出课题
师：同学们。你们放假都去哪里玩啊?
生自由回答
师：我刚才听到有同学说去海边玩，那你去海边的时候都玩什么呢?有没有去捡过贝壳呢?
生自由回答
师：那大家看看你们桌子上老师上课前放了什么?
生：贝壳
师：对，确实是贝壳，但是有另外一种名称，叫小螺号，大家知不知道他可以干嘛呢?
生自由回答
师：是的，他可以做饰品，可以当摆件，但是他有一个非常好玩的用处，大家想知道吗?
生：想
师：那好，今天我们就来一起学习一首新的歌曲“小螺号”
(二)合作探究、新课教学
1.欣赏视频和音乐、感受视频中的故事
在看视频之前，先提问学生：同学们，在观看视频的过程中，你看到了什么?视频中讲的是什么?小螺号可以用来做什么?
学生：自由回答自己看到的想象到的内容
老师对学生的回答进行归纳总结：在一个大海边，住着一家三口人，妈妈每天给爸爸和儿子做饭，看着他们幸福的享用美味;爸爸，每天日出就驱船去大海打鱼，日落归家，维持一家人的生计;儿子，白天帮妈妈干活，最高兴的就是在日落时候吹起小螺号，呼唤在外打鱼的爸爸，回家吃饭。
2.第二次聆听音乐，感受其中的情绪
师：同学们，还想在听这首歌吗?
生：想
师：好，在这次看视频中，大家都闭着眼睛，用心去听，感受下视频中小主人吹号角的心情是怎么的?
生：自由回答
师总结，这是一首欢快带着期待的曲子，小主人 吹起号角唤回在海上工作的爸爸，一家人又可以围着桌子一起开心的吃着妈妈做的可口的饭菜了，内心是非常愉悦的。
3.第三次聆听，体会歌词的意境
老师和学生一起体会歌词中，小螺号想起，大海、海鸥、浪花等表现出来的那种愉悦，开心的心情。
4.学唱歌曲
1、老师弹钢琴，学生跟着小声的唱
学生在唱的时候，老师要提醒学生要用，轻快、愉悦的心情来唱，语气要欢快。
2、老师再弹第二次，学生跟着用“啦”唱
学生在用“啦”字唱的时候，老师要适当的停顿，可以一句一句的弹，学生一句一句的唱;学生分句唱完后，老师在弹，让学生试着填词唱。
3 、老师在弹，学生跟着完整的唱
在唱的过程中，针对学生容易唱错的地方，比如：分节符，这些地方要带着学生学习五线谱，还有在唱的过程中，老师要做示范，让学生来听再让学生做评价，看看唱的好不好，好在那;然后学生起来唱，针对学生易出错的地方，老师在集中纠正;在唱的过程中看学生是否有带感情唱，注意感情是轻快、愉悦、高兴的.。
4、设置游戏
老师弹钢琴，弹一句，一个学生唱一句;一个同学唱一句;分成小组来唱歌比赛
(三)巩固提高
1.创编舞蹈
师：前面我们一起用歌声把这个小螺号的故事唱出来了，那同学们除了用唱，大家能用舞蹈来把这首歌表现出来吗?
生：可以
先学生自己想动作，同座之间互相表演，然后自告奋勇的到讲台上来表演。
学生下表演的时候注意提醒学生，舞蹈动作要欢愉、快乐。
2.感情升华
师：同学们，在这首歌中，小螺号的主人是怎么样的啊?
生：爱爸爸、爱妈妈、爱家庭的等
师：我知道打架都是对不对?所以我们在家的时候要怎么做啊?
生：自由回答
师总结：所以我们平时在家的时候一定要主动帮助爸爸妈妈做做自己力所能及的事，他们爱你，你也要爱他们、理解他们的对不对?我们要做个孝顺、懂事的好孩子。
(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?
作业：把今天学到的歌曲回家唱给回到家的爸爸听，告诉他你在盼着他回家。
小螺号教案 篇7
教学目标
【 情感态度价值观】
通过对歌曲的学习， 感受歌曲表达的童真童趣， 提升对生活的热爱之情。
【 过程与方法】
运用谈话法、 提问法以及小组合作的方式学习歌曲； 运用编创法利用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。
【 知识与技能】
掌握滑音记号的演唱方法， 并能够用自然流畅的声音演唱歌曲。
教学重难点
【 重点】
能用自然流畅的声音完整演唱歌曲《 小螺号》。
【 难点】
认识并掌握滑音记号的演唱方法。
教学过程
（ 一） 导入新课
1.课堂常规
运用奥尔夫声势律动与学生互动， 并整理课堂。
2.创设情境
教师创设音乐情境： 今天老师要带领同学们去一个地方， 让我们踏上旅行的列车，大家闭上眼睛， 竖起耳朵， 仔细听一听沿途都有哪些声音？ 教师播放海浪拍打的声音，并提问： 大家都听到了什么呢？
学生自由发言。（ 海鸥、 浪花）
教师总结： 沿途听到了海鸟的声音、 海浪拍打礁石的声音等。
教师播放螺号的声音， 并提问学生： 今天我们来到了海边， 大家再继续走一走、 听一听你还听到了什么？
学生自由回答。（ 螺号声）
教师总结： 第二次听到的声音是螺号吹出的。 生活在海边的孩子们， 竟然用这小小的螺号吹出了动听的音乐。 顺势引出新课《 小螺号》。
（ 二） 初步感知
1.初听歌曲， 提出问题： “歌曲表现了什么样的情绪？ ”
学生自由回答。（ 活泼、 欢快）
教师总结： 歌曲节奏稍快， 表现了活泼、 欢快的情绪。
2.复听歌曲并设问： “歌曲分为几段？ 都描绘了什么样的场景？ ”
学生举手发言。（ 两段， 盼望父亲归家的场景）
教师总结： 歌曲分为两段， 第一段由四句组成， 每句四个小节。 第一句的节奏型贯穿于四个乐句之中， 紧凑的节奏使得旋律明快而富有弹性， 情绪欢快、 活跃； 第三、 四句采用了旋律的重复变化， 第三句中出现七度大跳， 形象地表达了螺号声声， 盼望阿爸回家的急切心情。
第二段的乐句整体放宽， 拉长每一句的'尾音， 旋律与第一乐段相比显得更加优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和浪花翻腾的场景， 给人以身临其境的感觉。 两个乐段在音乐的“断” 与“连” 上形成了对比。
（ 三） 学唱歌曲
1.教师弹琴范唱， 学生跟琴轻声哼唱曲谱。
2.引导学生在演唱中发现滑音记号。
（1） 教师介绍音乐知识： 音符旁有一个向上的箭头， 这样的记号就叫做上滑音记号。
（2） 教师范唱滑音记号， 学生聆听并思考滑音的特点。
学生自由发言。（ 向上滑动）
教师总结： 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动， 找到“甩出” 的感觉。
（3）带领学生进行上滑音演唱训练的小活动： 多媒体出示三组带有滑音的音乐素材，演唱同时配合轻甩头的动作。
3.回顾、 练习波音的演唱， 并加入对滑音、 波音完整演唱曲谱， 加深对音乐记号的掌握。
4.有感情地加入节奏朗读歌词， 体会歌词的节奏感， 并理解歌词借由家乡各种自然之景表达的对家人、 家乡的爱， 以及对美好生活的热爱。
5.加入歌词完整的、 有感情地演唱歌曲， 并注意长音的演唱时值。
（ 四） 巩固提高
教师引导学生前后四人为一小组， 选择课堂乐器为歌曲创编伴奏， 限时五分钟。
学生自由练习， 各小组分工进行表演。
教师进行点评： 同学们都表现得很出色， 尤其是第二小组用响铃模仿螺号的声音，非常有创意， 其他小组的同学也是创意百出， 展现了同学们的奇思妙想和对歌曲的不同理解。
（ 五） 小结作业
师生共同总结： 今天学习了歌曲《 小螺号》， 认识了上滑音记号， 同时回顾了波音记号。 在歌曲中， 我们感受到蔚蓝的天空、 金色的阳光、 金黄的沙滩、 碧蓝的海水， 多美的海岛呀！ 多美的家乡呀！ 希望大家有机会也能去走走、 看看， 感受充满魅力的海边景色， 珍惜自己童年的时光， 珍惜自己身边的好朋友。
作业： 背唱歌曲《 小螺号》。
小螺号教案 篇8
教学目标：
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点、难点：
多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教具准备：
钢琴、网络资源。 海螺、小螺号、瓶罐等。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
二、引入新课
1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）
3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？
（我仿佛见到了宽阔的`沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
（2）切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（侧重难点）
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理：
情感要求 ：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱，点唱。
11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12、分小组唱，奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。
三、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
小螺号教案 篇9
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过对歌曲的学习和理解，加深对自然的喜爱之情，提升对音乐的理解能力。
【过程与方法】
运用小组合作的方式，利用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。
【知识与技能】
掌握滑音记号的演唱方法，并能够用自然流畅的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用自然流畅的声音完整演唱歌曲《小螺号》。
【难点】
认识并掌握滑音记号的范唱方法。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
今天老师要带领同学们去一个地方，让我们踏上旅行的列车，大家闭上眼睛路上竖起耳朵，仔细听一听沿途都有哪些声音。(教师播放海浪拍打的声音)
大家都听到了什么呢?学生自由发言。
同学们说得都非常好，今天我们来到了海边，大家继续听一听海边有什么呢?(教师播放螺号的声音)
学生自由发言。教师总结：同学们刚才说，我们第二次听到的声音是螺号吹出的。生活在海边的.孩子们，竟然用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听这首歌曲。
(二)学唱歌曲、感受体验
1.欣赏歌曲
(1)初听歌曲，提出问题：“歌曲表现了什么样的情绪?”
学生自由发言，教师总结：歌曲表现了活泼、欢快的情绪。
(2)复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景?”分段播放歌曲，学生自由发言，教师在此基础上进行补充、总结。
歌曲分为两段：第一乐段由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富有弹性，情绪欢快、活跃;第三、四乐句采用了旋律的重复变化，第三乐句中出现七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸回家的急切心情。
第二乐段的乐句整体放宽，拉长每一句的尾音，旋律与第一乐段相比显得更加优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和浪花翻腾的场景，给人以身临其境的感觉。两个乐段在音乐的“断”与“连”上形成了对比。
2.学唱歌曲
(1)教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
(2)引导学生发现滑音记号，教师介绍音乐知识：音符旁有一个向上的箭头，这样的记号就叫做上滑音记号。
(3)教师范唱滑音记号，学生聆听并思考滑音的特点?学生自由发言，教师总结：上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找到“甩出”的感觉。
(4)带领学生进行上滑音演唱训练的小活动。
(5)回顾并练习波音，完整演唱曲谱。
(6)有感情的加入节奏朗读歌词。
(7)加入歌词完整的、有感情地演唱歌曲，并注意长音的演唱时值。
(三)巩固提高，为歌曲创编伴奏
(1)分小组自由选择方式为歌曲创编伴奏。
①选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。
②为歌曲编创简单的舞蹈动作。
(2)各小组分工进行表演，通过学生互评、教师评价的方式总结各小组表演的优点。
(四)课堂小结，点题升华
今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，同时回顾了波音记号。在歌曲中，我们感受到蔚蓝的天空、金色的阳光、金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀!多美的家乡呀!希望大家有机会也能去走走、看看，感受魅力的海边景色。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!
小螺号教案 篇10
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好上滑音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重点：
（1）、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
（2）、准确地表现上滑音记号。
教学难点：
体验节奏与情感的变化。
教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第一单元《东海渔歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。
教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己创意演唱，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。
学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出一组学生进行表演唱，不仅让学生动起来，更加关注学生的`创造想象能力的培养。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔。
教学过程：
一、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海浪声）现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板书：音阶），而且还生活着一种美丽的生物，我们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（我们班的同学就是见多识广，一下就认出了是海螺）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天我们就来学习《小螺号》。（板书课题）
二、新课教学：
1、听范唱，读歌词。
A、师：听，涛涛又吹响了那美妙动听的.螺号，每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。
C、师生按节奏读歌词。
2、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
非常好，老师今天要介绍一位新朋友给大家认识。它叫做上滑音。
3、教师讲解上滑音：（上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱（奏）法。老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进行鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，我们请她来表演。）完整、准确地表演歌曲一遍。
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。（在老师范唱的时候，请同学们思考两个问题：①、通过前面的演唱，能否从它的节奏和情绪上的不同，分析出歌曲共有几部分构成的呢？②、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。我们的涛涛呀已经远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？哎呀，他唱的可真动听啊，浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
三、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？我们同学之间互相讨论一下。
四、综合性表演：
（五分钟的小组合作）分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
五、本课小结：
同学们，今天我们来到了海边，感受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。就让我们在小螺号动听的旋律中结束今天的愉快时光吧！
小螺号教案 篇11
教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：
用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。
教具准备：
电子琴、录音资料、录音机。
教学过程：
【引入新课】
情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）
师：刚才听到了什么？我们今天就要随着音乐到海边去。
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？
我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。
【寓教于乐】
1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的.？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F，拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。
（板书）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。
上波音演唱要求：所在音向上波动。
6、填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。
填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。
重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）
总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。
【练习巩固】
1、给歌曲分句
这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。
（板书）：
前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。
后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲处理：前半部分（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。
要求：前后两部分的演唱要有区别。
2、分声部练唱
前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、试吹瓶罐，模仿螺号声
让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。
【完美结课】
这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
教后反思
本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。
小螺号教案 篇12
一、教学内容
1、感受歌曲、学唱歌曲。
2、处理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教学目标
1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教学重点与难点
1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。
2、波音、滑音记号的掌握和运用。
3、引导学生能小组合作编创表演，大胆参与，自信展示。
四、教材分析
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段有四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
五、教学用具
课件、琴、螺号、打击乐器（双响筒、沙锤）
六、教学过程
1、情景小故事导入。刚才同学们演唱上节课我们学习的歌曲《大雁湖》表现的非常棒，老师要给大家一个小小的奖励。请同学们闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？好今天老师给大家讲一个爱吹小螺号的小朋友的故事。“这位小朋友名字叫乐乐，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于乐乐说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快回！”同学们听音乐又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》范唱。）
2、初听歌曲《小螺号》录音范唱设问：
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚蓝的海水和茫茫的海滩）让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。
3、复听老师范唱歌曲
刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲。
设问：
1、歌曲分为几部分呢？（两部分）
2、找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
（通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的`的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。）
4、随旋律朗读歌词：分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。（有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。）
5、学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次（4次），并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
6、学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新认识的波音记号，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
7、表现歌曲。
（1）随老师伴奏利用齐唱、对唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
8、拓展歌曲，创作表演。
（1）、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象创编表演。
（2）、分组进行展示，其他小组同学进行评价。
9、总结评价，结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己创作的表演再次感受大自然带给我们的快乐吧！（各小组大会展）。这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！
总结：今天每个希望之星学习小组各加一分。
布置作业：回家给爸爸妈妈表演《小螺号》。
小螺号教案 篇13
教学内容：
1、介绍海南的风土人情
2、学唱歌曲《小螺号》
教学目标：
1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情。
2、学习演唱歌曲《小螺号》，掌握装饰音的运用，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重难点:
学唱歌曲，并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学准备：
1、教师：教学课件、小海螺。
2、学生：搜集有关南海的风土人情。
教学过程:
一、导入（走近海南）
1、师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）
生：回答（海南）。
师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。）
2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教师表扬并颁发“导游证”）
3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？
（课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）
4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。（课件显示）
“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”（师唱），万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。（课件显示）
5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠萝蜜、椰子等等）。
师：那你们都知道这些水果长什么样吗？（课件显示火龙果、椰子等）
6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）
生：回答（黎族、苗族……）。
7、师：是生活在海南的黎族小朋友。
二、学唱歌曲
1、师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？
课件显示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：
小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞；
小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微；
小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗；
小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
2、师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？
生：回答（海滩、心里很美……）。
课件显示：
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
吹起了螺号，心里美也。
师：我们一起来读一下，（教师用手帮助数拍）
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
3、师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一个怎样形状的记号）。（课件在歌曲中强调显示）
4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。（课件显示）
5、学唱《小螺号》
⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。
⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱）
⑶完整地演唱歌曲数遍。
三、感受节奏的不同，情绪的不同
1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？
生：回答（节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情）。
3、师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的.，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的）
4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、总结
师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区（课件显示景点图片），吃了美味的水果（课件显示水果图片），还和黎族小朋友（课件显示黎族小朋友图片）交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！
播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。
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