【荐】幼儿科学实验教案5篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿科学实验教案，希望对大家有所帮助。
幼儿科学实验教案 篇1
教学目标：
认知目标：让幼儿了解水和肥皂混合后可以产生泡泡的原理。
技能目标：培养幼儿的动手操作能力和观察力，学会制作简单的泡泡水。
情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，享受科学实验带来的乐趣。
教学准备：
材料准备：清水、小碗、勺子、洗洁精、吸管、彩色纸片、大盆或户外空地作为吹泡泡的场地。
环境布置：确保活动区域干净整洁，避免幼儿滑倒。
安全准备：提前检查所有材料的安全性，确保无尖锐边角，洗洁精放在幼儿触及不到的地方。
教学过程：
一、导入环节
故事引入：老师讲述一个关于彩虹色泡泡王国的故事，引导幼儿想象自己也是泡泡王国的`一员，激发他们对泡泡的好奇心和探索欲。
提问互动：“小朋友们，你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？你们想不想知道怎么做出自己的泡泡水呢？”
二、探索环节
展示材料：向幼儿展示清水、洗洁精、小碗、勺子等材料，简单介绍它们的作用。
示范制作：老师边讲解边示范制作泡泡水的过程：在小碗中倒入适量清水，加入少量洗洁精，用勺子轻轻搅拌至洗洁精完全溶解。
幼儿操作：鼓励幼儿自己动手制作泡泡水，老师在一旁巡回指导，帮助有需要的幼儿。
三、实践环节
吹泡泡：给每位幼儿发放一根吸管，让他们尝试用自制的泡泡水吹泡泡。
创意添加：鼓励幼儿将彩色纸片撕碎后撒在泡泡水上，观察吹出的泡泡是否带有颜色变化，增加游戏的趣味性。
观察记录：引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小，并尝试描述自己的发现。
四、分享总结
分享经验：邀请几位幼儿分享自己制作泡泡水的经验和吹泡泡的感受。
总结知识：老师总结水和洗洁精混合产生泡泡的原理，简单解释表面张力的概念。
情感升华：表扬幼儿的积极参与和创造力，鼓励他们在生活中多观察、多探索。
五、活动延伸
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起制作不同配比的泡泡水，探索哪种比例的泡泡水吹出的泡泡最大、最持久。
科学角布置：在班级的科学角增设泡泡实验区，提供不同种类的洗涤剂、糖、盐等材料，让幼儿持续探索泡泡的奥秘。
注意事项：
在整个活动过程中，要确保幼儿的安全，避免他们误食洗洁精或将泡泡水溅入眼睛。
提醒幼儿轻拿轻放材料，培养良好的实验习惯。
鼓励幼儿用简单的语言描述自己的观察和感受，培养他们的语言表达能力。
幼儿科学实验教案 篇2
教学名称：
各种各样的汽车
教学目标：
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特殊用途。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
教学准备：
PPT课件《各种各样的汽车》。
教学过程：
一.说一说：我知道的汽车
1.教师：大家平时见到的'汽车长什么样?
(幼儿的讨论)
2. 特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)
教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。
二.找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?
(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?
2、欣赏儿歌：
(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿科学实验教案 篇3
教学目标：
知识与技能：让幼儿了解水的溶解性，通过观察和实践，认识到不同颜色混合可以形成新的颜色。
过程与方法：通过动手实验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
情感态度价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲，体验科学实验的乐趣。
教学准备：
透明塑料杯（每位幼儿一个）
食用色素（红、黄、蓝三原色，确保无毒无害）
清水
搅拌棒或吸管（每位幼儿一根）
眼罩（可选，增加趣味性）
实验记录表（简单图示，记录颜色混合后的变化）
湿巾或纸巾（用于清洁）
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于彩虹小镇的故事，小镇上的小溪因为一场神奇的雨而变成了彩虹色，引发幼儿的好奇心，提问：“你们想不想看看彩虹色的.水是怎么变出来的呢？”
二、讲解与示范（10分钟）
展示材料：向幼儿展示透明塑料杯、清水、食用色素和搅拌棒，简单介绍它们的用途。
示范操作：
在第一个杯子中加入清水，滴入几滴红色食用色素，用搅拌棒轻轻搅拌，直到水变成红色。
询问幼儿：“如果我们再加入黄色，会变成什么颜色呢？”（引导幼儿猜测）
在红色水中缓缓滴入几滴黄色色素，边加边搅拌，观察颜色变化。（橙色）
重复上述步骤，尝试红+蓝=紫，蓝+黄=绿等颜色混合，鼓励幼儿观察并记录。
三、幼儿动手实验（20分钟）
分组操作：将幼儿分成小组，每组分配不同颜色的色素和工具，确保每位幼儿都能参与。
指导操作：提醒幼儿小心使用色素，不要过量，注意安全。鼓励幼儿自由尝试不同的颜色组合，并观察记录结果。
交流分享：实验过程中，鼓励幼儿与同伴交流自己的发现和感受，教师巡回指导，解答疑问。
四、总结与展示（10分钟）
展示成果：邀请几位幼儿上台，展示他们的彩虹水，并分享自己是如何得到这种颜色的。
总结知识：引导幼儿回顾实验过程，总结颜色混合的规律，强调水的溶解性和颜色混合的奇妙。
情感升华：表扬幼儿的探索精神和团队合作，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多动手。
五、结束与延伸（5分钟）
清理整理：指导幼儿将实验材料归位，清理桌面，培养良好的实验习惯。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起尝试更多的颜色混合实验，并记录下新的发现。
注意事项：
确保所有材料安全无毒，适合幼儿使用。
实验过程中，教师需全程关注幼儿的安全，防止色素溅入眼睛或口中。
鼓励幼儿大胆尝试，但也要尊重实验结果，不强迫幼儿接受特定结论。
通过实验，培养幼儿对科学的敬畏之心和持续探索的热情。
幼儿科学实验教案 篇4
设计意图
《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。
教学目标
1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。
2.能参与操作，并将实验结果记录下来。
3.培养探索兴趣。
重点难点
重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。
难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。
教学准备
物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。
经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。
教学过程
一、实验导入，激发幼儿的兴趣
将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?
幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。
师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。
二、讨论生活中哪些材料可以吸水。
师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水？
A:卫生纸
B:普通A4纸
C:衣服
师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。
（教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表）
三、幼儿操作实验
1.介绍实验材料及要求
师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢？
幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。
师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。
2.教师示范实验及观察记录表的`使用
师：（展示水桶，卫生纸）大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。
幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。
3.邀请个别小组介绍实验结果。
幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。
四、教师实验验证
师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？
（教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果）
教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。
教学总结
科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。
幼儿科学实验教案 篇5
【教学目标】
1、能观察比较不同性质纸的吸水性。
2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。
3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【教学准备】
知识准备：
已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
物质准备：
（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。
（3）记录表、勾线笔、投影仪。
（4）折纸小船、毛巾。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的`办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？
二、介绍材料，引发猜想。
师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？
过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。
三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。
1、介绍记录表，提出操作要求。
师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。
（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。
（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
（1）分享交流探索结果。
（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？
（3）教师小结。
师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。
四、游戏：不会沉的船。
（1）游戏玩法及要求。
师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。
要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？
小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。
【教学延伸】
师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小朋友回去找一找，再来告诉老师。
【教学反思】
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。
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