【合集】幼儿园教师管理制度
在学习、工作、生活中，各种制度频频出现，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的幼儿园教师管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教师管理制度 篇1
为了维持良好的工作秩序，严肃纪律，加强教职工的规范管理，特制定本制度：
一、幼儿园实行上下班划考勤制度，每天请自觉在前台刷卡机上刷卡。
二、工作时间不得擅自离岗，迟到、早退。有事必须提前向主管领导请假，待领导批准后填好请假单，方可离开办事。（紧急情况下不能事先呈交请假单时，事后需补交）病假需交病假条后休息。病事假期间的工资按幼儿园奖惩规定执行。
三、各种请假批准权限：
1.带班教师不准随意自行安排倒班，特殊情况倒班须经保教主任批准。
2.病事假休息请假需经部门主管领导批准后方可休息。
3.事假一般一个月不能超过3天，特殊情况酌情研究处理。
四、各主管领导严格考勤记录，详细记录好教职工的'出勤，并要求请假人员签名确认。
五、教职工的寒暑假在规定时间休完，如果在假期外因个人原因想提前休寒暑假，按幼儿园管理规定执行。
六、幼儿园可根据工作需要安排员工加班或补休，但加班需经领导签字认可才可记录为加班。每日加班费以北京市当年的最低工资标准计算。且按下列标准计发加班费：
1.工作日加班按1.5倍计算；
2.周六周日加班按2倍计算；
3.国家法定节日加班按3倍计算；
注：不足1小时的延时工作，不记录为加班。
七、工作人员考勤每月由后勤副园长和保教副园长进行统计核实后上报园长批准后，由会计进行发放。
八、幼儿园工作人员出勤统计资料，由园长统一存档保管，以便随时查询。
幼儿园教师管理制度 篇2
一、总则
为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教育教学质量，保障幼儿身心健康，促进幼儿园和谐发展，特制定本管理制度。
二、教师职责
1. 教育教学：根据幼儿身心发展特点，制定并实施科学、合理的教育教学计划，注重幼儿全面发展，培养幼儿良好的行为习惯和学习兴趣。
2. 保育工作：负责幼儿日常生活照料，包括饮食、睡眠、卫生习惯培养等，确保幼儿安全与健康。
3. 家园共育：积极与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，听取家长意见和建议，共同促进幼儿健康成长。
4. 专业发展：参加各类培训和学习活动，不断提升自身的教育教学水平和专业素养。
5. 师德建设：遵守职业道德规范，关爱幼儿，尊重家长，与同事团结协作，树立良好师德形象。
三、教学管理与评估
1. 教学计划：每学期初，教师应根据幼儿园整体教学计划，制定个人教学计划，并报园长审批。
2. 备课与上课：教师应认真备课，准备充分的教学材料，确保教学活动生动有趣，符合幼儿认知规律。上课时应关注每位幼儿，因材施教。
3. 教学反思：每次教学活动后，教师应进行反思，总结教学经验和不足，不断优化教学策略。
4. 教学评估：幼儿园定期组织教学评估，包括同行评价、家长反馈、幼儿发展评估等，作为教师绩效考核的重要依据。
四、师德师风建设
1. 师德教育：幼儿园定期开展师德教育活动，强化教师的.职业道德意识和社会责任感。
2. 行为规范：教师应严格遵守幼儿园各项规章制度，言行举止文明得体，为幼儿树立良好榜样。
3. 监督与考核：建立师德师风监督机制，对违反师德规范的行为进行严肃处理，并将师德表现作为教师评优评先的重要条件。
五、教师权益保障
1. 薪酬待遇：根据教师的工作表现、资历及幼儿园经济状况，合理确定教师薪酬，确保教师收入稳定。
2. 职业发展：为教师提供多种职业发展机会，包括参加国内外培训、参与课题研究、职称评审等。
3. 身心健康：关注教师身心健康，定期组织体检，提供心理咨询服务，减轻教师工作压力。
4. 工作环境：营造和谐、积极的工作氛围，为教师提供良好的工作环境和必要的教学设施。
六、附则
本管理制度自发布之日起实施，由幼儿园园长负责解释。如有未尽事宜，由幼儿园教职工大会讨论决定。本制度的修改需经教职工大会三分之二以上成员同意后方可生效。
幼儿园教师管理制度 篇3
一、总则
为加强幼儿园教师队伍建设，提升教育教学质量，营造和谐、有序、积极向上的教育环境，特制定本教师管理制度。
二、教师职责
1. 教育教学：根据幼儿身心发展规律，制定并实施科学、合理的教育教学计划，注重培养幼儿的兴趣爱好、行为习惯及基本能力。
2. 保育工作：关心爱护每一位幼儿，负责幼儿的日常生活照顾，包括饮食、睡眠、卫生等，确保幼儿身心健康。
3. 家园共育：积极与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，听取家长意见和建议，共同促进幼儿发展。
4. 环境创设：参与并维护班级及幼儿园的环境布置，创造温馨、安全、富有教育意义的学习和生活环境。
5. 专业发展：不断学习先进的教育理念和方法，提升个人专业素养，参与园内外培训和教研活动。
三、教学行为规范
1. 备课制度：教师应提前备课，设计符合幼儿年龄特点的教案，确保教学活动有目的、有计划、有准备。
2. 课堂管理：课堂上应关注每一位幼儿，采用多种教学手段激发幼儿学习兴趣，确保教学活动生动有趣、秩序井然。
3. 评价反馈：定期对幼儿进行评价，采用正面鼓励的.方式，及时给予幼儿反馈，促进其全面发展。
4. 尊重差异：尊重幼儿的个体差异，因材施教，关注每位幼儿的成长需求，提供个性化指导。
四、师德师风建设
1. 职业道德：教师应遵守教师职业道德规范，热爱幼教事业，尊重幼儿人格，不得体罚或变相体罚幼儿。
2. 团队协作：与同事建立良好的合作关系，相互尊重、支持、协作，共同营造和谐的工作氛围。
3. 自我反思：定期进行自我反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提升教育质量。
五、考核与激励
1. 绩效考核：根据教师的教学质量、工作态度、家长满意度等多方面因素进行综合考核，结果作为教师评优、晋升的重要依据。
2. 激励机制：对表现优秀的教师给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、提供进修机会、增加津贴等，以激发教师的工作积极性和创造力。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，全体教师应认真学习并严格遵守。
2. 幼儿园有权根据实际情况对本制度进行修订和完善，修订后的制度将及时通知全体教师。
3. 对于违反本制度的行为，幼儿园将依据相关规定进行处理，情节严重者将依法追究责任。
幼儿园教师管理制度 篇4
一、总则
为了加强幼儿园教师队伍建设，规范教师行为，提升教育教学质量，保障幼儿健康成长，特制定本管理制度。
二、教师职责
1. 教育教学：根据幼儿身心发展特点，制定并实施科学合理的教学计划，注重幼儿兴趣培养与潜能开发，采用游戏化、生活化的教学方式，促进幼儿全面发展。
2. 保育工作：负责幼儿日常生活的照料，包括饮食、睡眠、卫生习惯培养等，确保幼儿身心健康。
3. 家园共育：建立良好的家园沟通机制，定期与家长交流幼儿在园情况，听取家长意见与建议，共同促进幼儿成长。
4. 环境创设：参与班级及幼儿园环境的创设与维护，营造温馨、富有教育意义的学习生活环境。
5. 自我提升：积极参加各类培训、教研活动，不断提升自身专业素养和教育教学能力。
三、师德师风
1. 爱岗敬业：热爱幼教事业，忠于职守，勤奋工作，全心全意为幼儿服务。
2. 关爱幼儿：尊重幼儿人格，关心爱护每一位幼儿，公平公正对待每一位幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
3. 团结协作：与同事和睦相处，相互尊重，相互学习，共同进步，形成良好的工作氛围。
4. 廉洁从教：不收受家长财物，不利用职务之便谋取私利，维护教师职业形象。
四、考勤与请假
1. 教师应严格遵守幼儿园的`作息时间，按时上下班，不迟到、不早退。
2. 因病、事等原因需请假者，应提前办理请假手续，经批准后方可离岗。请假期间的工作应做好交接，确保教育教学活动正常进行。
五、考核与奖惩
1. 幼儿园实行定期考核与不定期抽查相结合的方式，对教师的工作进行全面评价。
2. 对表现优秀、业绩突出的教师给予表彰奖励，包括物质奖励、职称晋升、外出学习等机会。
3. 对违反师德师风、工作懈怠、造成不良影响的教师，视情节轻重给予批评教育、经济处罚、岗位调整直至解聘等处理。
六、附则
1. 本管理制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。
2. 随着幼教事业的发展和教育政策的调整，本管理制度将适时进行修订和完善。
3. 全体教师应认真学习并遵守本管理制度，共同为创建高质量、有特色的幼儿园而努力。
幼儿园教师管理制度 篇5
一、总则
幼儿园作为儿童启蒙教育的重要阶段，其教师队伍的素质与管理直接影响到幼儿的健康成长与全面发展。为了建立一支高素质、专业化的幼儿教师队伍，提升幼儿园教育质量，特制定本管理制度。
二、教师岗位职责
1. 教育教学：根据幼儿身心发展特点，制定并实施科学合理的教育教学计划，注重幼儿全面发展，包括语言、认知、情感、社会性、艺术及身体素质等方面的`培养。
2. 生活照料：负责幼儿日常生活照料，包括饮食、睡眠、卫生习惯养成等，确保幼儿身心健康。
3. 安全监护：严格遵守幼儿园安全制度，对幼儿进行安全教育，预防事故发生，确保幼儿在园期间的安全。
4. 家园沟通：积极与家长沟通幼儿在园情况，了解家庭教育需求，共同促进幼儿健康成长。
5. 专业发展：参加各类教育培训，不断提升自身专业素养和教育教学能力，积极参与教研活动。
三、日常管理制度
1. 考勤制度：教师应按时上下班，严格执行请假、调课制度，确保教学工作正常进行。
2. 教学备课：教师应提前备课，准备充分的教学材料，确保教学活动内容丰富、形式多样。
3. 班级管理：建立良好的班级秩序，培养幼儿良好的行为习惯和规则意识，营造积极向上的班级氛围。
4. 卫生保健：保持教室及公共区域清洁卫生，定期消毒，确保幼儿生活环境安全健康。
5. 师德师风：教师应遵守职业道德规范，尊重幼儿人格，关爱每一位幼儿，严禁体罚或变相体罚幼儿。
四、考核与激励机制
1. 绩效考核：定期对教师的教学工作、班级管理、家园沟通等方面进行考核，考核结果作为评优评先、晋升职称的重要依据。
2. 激励机制：设立优秀教师、优秀班主任等奖项，对表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师工作积极性。
3. 专业发展支持：为教师提供参加国内外培训、学术交流的机会，鼓励并支持教师进行教学研究和课程开发。
五、附则
1. 本制度自发布之日起实施，全体教师需认真学习并遵照执行。
2. 幼儿园管理层负责监督本制度的执行情况，并根据实际情况适时修订完善。
3. 对于违反本制度规定的教师，将依据情节轻重给予批评教育、通报批评、经济处罚直至解除劳动合同等处理。
幼儿园教师管理制度 篇6
一、总则
为了加强幼儿园教师队伍建设，规范教师职业行为，提升教育教学质量，营造和谐、安全、积极向上的教育环境，特制定本管理制度。
二、教师职责
1. 教育教学：根据《幼儿园教育指导纲要》及幼儿园教学计划，制定并实施班级教学计划，注重幼儿全面发展，培养幼儿良好的行为习惯和学习兴趣。
2. 生活照顾：负责幼儿在园期间的生活照料，包括饮食、睡眠、卫生等，确保幼儿身体健康与安全。
3. 环境创设：参与班级及幼儿园环境布置，创造温馨、富有教育意义的学习生活环境。
4. 家园共育：建立良好的家园沟通机制，定期向家长反馈幼儿在园情况，听取家长意见和建议，共同促进幼儿健康成长。
5. 自我提升：积极参加各类专业培训和学习，不断提升自身专业素养和教育教学能力。
三、教师权利
1. 参与权：参与幼儿园管理、教学计划的制定及修改，提出合理化建议。
2. 发展权：享有参加专业培训、学术交流、职称评定等个人职业发展的权利。
3. 评价权：对幼儿园管理、教学条件、福利待遇等方面有评价和建议的权利。
4. 申诉权：对工作中的不公正待遇或处理决定有申诉的权利。
四、考核评价
1. 日常考核：通过日常教学观察、幼儿发展情况评估、家长反馈等方式，对教师的工作态度、教学能力、班级管理等进行综合评价。
2. 学期/年度考核：结合日常考核情况，每学期/年进行一次全面考核，包括自我评价、同事互评、园长评价及家长评价等多个维度。
3. 奖惩机制：根据考核结果，对表现优秀的`教师给予表彰和奖励；对存在问题的教师，进行个别谈话、指导改进，直至采取相应管理措施。
五、师德师风建设
1. 师德教育：定期开展师德师风教育活动，强化教师的职业道德意识，树立正确的教育观、儿童观。
2. 行为规范：教师应遵守国家法律法规，遵守幼儿园各项规章制度，廉洁从教，严禁体罚或变相体罚幼儿。
3. 榜样示范：教师应以身作则，成为幼儿学习的良好榜样，展现积极向上的精神风貌。
六、附则
1. 本管理制度自发布之日起实施，解释权归幼儿园所有。
2. 随着教育改革和幼儿园发展的需要，本制度将适时进行修订和完善。
3. 全体教师应认真学习并遵守本管理制度，共同为幼儿的健康成长和幼儿园的持续发展贡献力量。
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