- 相关推荐
教育环境的名言警句（精选500句）
无论是在学校还是在社会中，大家对名言都再熟悉不过了吧，在议论文中，引用名言，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，使文章顿时有了亮色，起到锦上添花的效果。你还在找寻优秀经典的名言吗？下面是小编为大家整理的教育环境的名言警句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的—— 苏联
2、为了能拟定目标和方针，一个管理者必须对公司内部作业情况以及外在市场环境相当了解才行。—— 青木武
3、人是自然的目的;没有任何东西像他一们在宇宙的每一个地方非常容易使自己有条有理;……他自己动手，从自身中创造出整个社会组织和暂时的环境—— 爱默生
4、人类不是环境的创造物，环境是人类的产品—— 迪斯累利
5、观念并不一定仅仅是社会环境的征—— 法国
6、庸人埋怨自己的境遇不佳，伟人则努力改造环境。—— 佚名
7、在狭隘的环境中使精神狭隘，人要—— 蒙田
8、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。—— 列夫托尔斯泰
9、凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的。他会对于当时的环境不满意;不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来，而其所作所为便得出了结果。—— 麦尔顿
10、我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致—— 爱尔维修
11、天才在逆境中才能显出，富裕的环境反而会埋没它。—— 贺拉斯
12、令人赏心悦目，给人以美感的环境对人们工作生活学习娱乐是不可缺少的。—— 佚名
13、环境决定着人们的语言宗教修养习惯意识形态和行为性质—— 欧文
14、但教方寸无诸恶，狼虎丛中也立身。—— 《偶作》
15、一般都认为幸福存在于闲暇。不管怎么说，我们为争取闲暇而工作，为生活在和平环境而战争。—— 亚里斯多德
16、世间大部分的贫穷，都是一种病态，是不良生活不良环境不良思想的结果。—— 萨克斯
17、爱绿护绿，保护环境;勤俭节约，珍惜资源。—— 佚名
18、青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语;惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。—— 李大钊
19、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的—— 马克思
20、一个人有没有出息是看你怎样对待环境。—— 佚名
21、环境我一手创造了环境—— 拿破仑
22、环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践—— 马克思
23、对个人讲，愿望就是比较永久不变的行为倾向。而态度是因环境的刺激而临时发生的—— 社会心理学
24、智者支配环境，无能者受制于环境。—— 佚名
25、要创造一种环境，使拔尖人才能够脱颖而出。
26、环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了—— 华生
27、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如像他们所做的样子。—— 斯蒂文
28、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。—— 托尔斯泰
29、成功的管理艺术有赖于在一个充满偶然性的环境里为自己的活动确定一个理由充分的成功比率。—— 卡斯特
30、同一措施不能适合所有的环境—— 希腊
31、心体光明，暗室中有青天;念头暗昧，白日下有厉鬼。出自：明洪自诚《菜根谭》 暗昧：不光明。厉鬼：兇恶的魔鬼。情操不同，对客观环境事物的体验迥异。—— 洪自诚
32、处治世，为好人易。处乱世，为好人难。处治世，生活容易环境安和，纵然不去为恶，也算不了一个好人。正如一个女子，衣食不缺，且日与一群贤妇女同居，而能不卖淫，那还能称好为贤女么?处乱世，生活艰难环境恶劣，偏要努力学好，才真算一个好人。正如一个女子，衣食两缺，且日与一群娼妓蕩妇同处，而能清白自守，那才配称她为贞女呢。—— 老宣
33、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。—— 培根
34、人创造环境，同样环境也创造人—— 马克思恩格斯
35、有一句话叫境由心生。很多时候，人的痛苦与快乐，并不是由客观环境优劣决定的，而是由自己的心态情绪决定的。你看路边的小草，被人踩来踩去，可它还是活下来了，它拼命地站起来，接受大自然给予的阳光雨露，所以，它比温室里的花朵更有生命力。—— 卢勤
36、据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物—— 恩格斯
37、爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间空间条件环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。—— 安恩拉德斯
38、环境不会改变，解决之道在于改变自己。——佚名
39、只要不把儿童关闭在不透气，不见阳光的环境中，那么，纵便是贫乏的大自然，也能使儿童的心灵得到欢乐，受到感染—— 谢德林
40、伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。—— 爱迪生
41、一个人有没有出息，不在你处于什么环境，干什么工作，关键是看你怎样对待环境，怎样对待工作。—— 佚名
42、环境不会改变，解决之道在于改变自己。—— 佚名
43、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲
44、人的素质都相同，只是环境产生差异而已—— 利希滕伯格
45、要进行战争只有一个藉口，即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中—— 西塞罗
46、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。—— 佚名
47、令人赏心悦目，给人以美感的环境对人们工作生活学习娱乐是不可缺少的。—— 佚名
48、青年之字典，无“困难”之字;青年之口头，无“障碍”之语;惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。—— 李大钊
49、现实主义的意思是除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物—— 恩格斯
50、环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由表现。—— 车尔尼雪夫斯基
51、智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。—— 莎士比亚
52、这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角;他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。—— 巴尔扎克
53、欣赏你目前的环境，爱你目前的生活。在无意义之中去找意义，在枯燥之中去找趣味。—— 罗兰
54、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。—— 佚名
55、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
56、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
57、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
58、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
59、用真情教书，用真心育人。
60、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
61、给人以鱼，不如教人以渔。
62、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走.不断思索。
63、教师无小节，处处是楷模。
64、师也者，教之以事而喻诸德也。
65、只要路是对的，就不怕路远。
66、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
67、职业首先是做人之本，为师之本。
68、学生没有教师，就象生活没有阳光。
69、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
70、你们永远是我心中最美妙的旋律。
71、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
72、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
73、心中装满孩子，眼中充满孩子。
74、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
75、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
76、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
77、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
78、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
79、踏踏实实做人认认真真做事。
80、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
81、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
82、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
83、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
84、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
85、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
86、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
87、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
88、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
89、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
90、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
91、爱生必须用真情，情真方能育良才。
92、一切为了孩子，为了孩子一切。
93、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
94、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
95、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
96、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
97、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
98、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心.耐心陪伴他们成长。
99、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
100、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
101、岂能尽如人意，但求无愧我心。
102、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
103、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
104、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
105、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
106、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
107、太阳下最光辉的职业是教师。
108、我成功因为我志在成功！
109、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
110、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
111、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
112、教师是人类的灵魂工程师。
113、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
114、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
115、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
116、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
117、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
118、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
119、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
120、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
121、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
122、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
123、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
124、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
125、奉献人生，付出才会有收获。
126、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
127、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
128、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
129、老师最大的幸福就是看到学生成长！
130、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
131、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
132、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
133、静心的做老师，尽心的教学生。
134、教育最伟大的技巧是：知所启发。
135、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
136、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
137、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
138、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
139、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！
140、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
141、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
142、心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
143、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是我的经验之谈。--（德）贝多芬《贝多芬语言》
144、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。--（美）爱因斯坦
145、道德教育成功的“;秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
146、教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
147、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错,而是为的要使日后不去再犯。--（捷克）夸美纽斯《大教学论》
148、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
149、孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
150、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。--洛克《教育漫话》
151、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
152、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是我的经验之谈。 --（德）贝多芬
153、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。--叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
154、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
155、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
156、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。--洛克《教育漫话》
157、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
158、教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。
159、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
160、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 --洛克
161、兴趣是最好的老师。--（德）爱因斯坦
162、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
163、读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
164、校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
165、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
166、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
167、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
168、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
169、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
170、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
171、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
172、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。--于光远
173、前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
174、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。--（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
175、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
176、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 --洛克
177、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。--（前苏联）苏霍姆林斯基
178、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。--（英）培根
179、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
180、画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
181、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。--（美）爱德华兹
182、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
183、以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle
184、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
185、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”
186、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。--（英）狄德罗
187、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
188、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
189、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
190、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
191、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
192、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
193、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
194、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
195、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。--清张伯行：《养正类编》
196、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
197、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
198、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
199、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
200、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。--（法）罗曼.罗兰
201、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
202、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。--爱因斯坦
203、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
204、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。”
205、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。——德谟克利特
206、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生?
207、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。——马尔罗
208、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔?
209、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰?
210、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘?
211、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭?
212、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔?
213、上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
214、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡?
215、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。——朱自清
216、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡?
217、没有爱的心是永远没有归宿的——马尔罗
218、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。——弘一法师
219、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
220、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
221、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
222、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
223、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
224、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
225、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
226、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
227、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
228、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
229、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
230、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
231、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
232、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
233、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
234、性格塑造始于婴儿时期
235、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
236、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
237、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
238、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
239、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
240、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
241、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
242、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
243、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
244、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
245、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
246、丰富的想象力比书本知识更重要。
247、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
248、运动贵有恒，饮食贵有节。
249、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
250、没有体谅和信任，便没有友谊。
251、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
252、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
253、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
254、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
255、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
256、对症下药方可治愈疾病。
257、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
258、刘良华家庭教育格言条。
259、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
260、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
261、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
262、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
263、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
264、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
265、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
266、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
267、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
268、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
269、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
270、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
271、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
272、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
273、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
274、岁前后严格管理，做孩子的家长；岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
275、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
276、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
277、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
278、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
279、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
280、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。（康德语）
281、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
282、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
283、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
284、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
285、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
286、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
287、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
288、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
289、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
290、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
291、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
292、我对政治毫无天分，就如同一头奶牛对打猎一窍不通一样，况且我对政治也不感兴趣。另外，我也认为一个人军事上的声望如果和政治混杂在一块的话，将是很糟糕的。
293、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
294、爱好文雅，广延诗赋，以知得失。
295、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。
296、人应该有爱好真理，一见真理就采纳它那样的心灵。
297、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
298、没有人会对一只丑小鸭的传闻感兴趣的，在它没有变成白天鹅之前。
299、新闻要适合直接感兴趣的人口味。马克思
300、有关兴趣的问题毋须争论。
301、教师要融于师生的相互理解中。
302、一般都是对着电视墙，这样的感觉有一些对私密的保护..因为一般人在自己家里是比较随便的，有时来了客人
303、至于达西，他总觉得他所看到的这些人既不美，又谈不上风度，没有一个人使他感兴趣，也没有一个人对他献殷勤，博取他的欢心。他承认班纳特小姐是漂亮的，可惜她笑得太多。
304、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
305、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
306、教师之所以伟大，在于他(她、永远消耗自己，照亮别人。
307、有关兴趣的问题毋须争论。古罗马
308、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。西拉士
309、男人不大对自己没兴趣的女人笑，如果他笑的话，也只是一种单纯为人的礼仪。一个男人如对某个女人有兴趣的话，他绝对不会毫无心思开怀大笑。很多女人，不把男人当人看，只因为她们身边不是男人太多就是男人太少。
310、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。莎士比亚
311、没有歌唱就没有生命，就像没有太阳没有生命一样。
312、满怀喜悦满心欢喜喜出望外大喜过望心花怒放哈哈大笑欢天喜地乐不可支兴趣盎然兴致勃勃
313、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
314、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
315、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁
316、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
317、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
318、老人的心里，被终生的兴趣占有着，想到的只是那本自己朝思暮想的书。
319、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。——美国
320、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
321、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。
322、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛
323、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
324、因为，艺术家的兴奋点往往与大众的兴趣相悖，所以，艺术家的热爱意味着东晶？国际可能曲高和寡，叫好可能并不叫座。
325、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
326、我的名字是旗木卡卡西，喜欢的东西和不喜欢的东西不想告诉你们，将来的梦想嘛兴趣也是多种多样的（卡卡西
327、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别!
328、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
329、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。
330、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
331、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔
332、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
333、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。
334、不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
335、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
336、非学无以立身，非教无以立国。
337、爱好即获得知识的第一步。
338、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
339、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
340、当我同一个人争论的时候，说明有兴趣与他讨论；沉默的时候，不是因为被说服，而是对他的思想嗤之以鼻，不屑于与其叫板。
341、一个真心对他人感兴趣的人在三个月里所交的朋友，比一个朋友，比一个光要别人对他感兴趣的人在三年内所结交的朋友还要多。
342、只有小人才对小事有兴趣。
343、现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。
344、看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。
345、爱了，就会很有兴趣去了解他，愿意把全身心付在他身上，不论结果如何也不会后悔不会怨恨，就算是他让自己很生气了，以至自己狠下了决定要忘了他从此不理他，可当他轻柔的说一句话或作一个动作就让自己的心灵防线为之崩溃，忘了所有的抱怨与决心，只想爱他，好好地爱他。
346、兴趣是最好的老师。爱因斯坦
347、我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。爱因斯坦
348、即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗？
349、在我的兴趣爱好里，想干什么就干什么。
350、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
351、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——[美〕爱德华
352、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦
353、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克
354、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。
355、兴趣是不会说谎的。——英国谚语
356、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德
357、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
358、高三的生活很艰苦，不必说那堆积如山的书本，也不必说映在窗前那苦读不倦的身姿，更不必说每天那三点一线的生活是何等的枯燥无味了，单是那永远也做不完的作业和试卷就足以让人刻骨铭心。不过，高三生活虽苦，但苦中有乐，人常说，艰苦的环境，更能激发人努力向上，培养学习的兴趣，有时在题海里遨游，以求知为目的，也是一种美的享受。
359、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
360、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久
361、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
362、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载
363、不管你有再多的兴趣爱好，再多的社会关系，再深的对努力学习的厌恶之感。在你青春期的某一个时间点，你都会明白，学习的重要性高过所有。你要无欲则刚，你要学会孤独，你要把自己逼出的潜能，没有人会为了你的未来买单。
364、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
365、兴趣是最好的老师。
366、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
367、新闻要适合直接感兴趣的人口味。
368、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家纪德
369、只有小人才对小事有兴趣。迪斯雷利
370、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
371、爱就是教育，没有爱便没有教育。
372、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
373、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
374、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。
375、爱好书籍的人，决不会缺乏真实的朋友、有益的顾问和愉快的伴侣。
376、据我判断，她会把我这么帮助那帮恶棍引为骄傲，就因为这类恶棍和骗子正是寡妇和正人君子们最感兴趣的人哩。
377、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
378、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。鹤见佑辅
379、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
380、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
381、习于智长，优与心成 。 (朱熹、
382、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知、
383、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
384、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
385、习于智长，优与心成 。 (朱熹、
386、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知、
387、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
388、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
389、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 (孔子、
390、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
391、执着杏坛，乐于奉献。
392、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
393、表扬用喇叭，批评用电话。
394、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
395、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基、
396、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
397、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
398、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
399、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
400、扬黄牛精神，做平凡工作。
401、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
402、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
403、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
404、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
405、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
406、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
407、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
408、宽容别人等于祝福自己。
409、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
410、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
411、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
412、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
413、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
414、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
415、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
416、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
417、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
418、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
419、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
420、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
421、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
422、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
423、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
424、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
425、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
426、教育为公以达天下为公。——陶行知
427、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。 ——理查德·斯蒂尔
428、我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。 ——杨格
429、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。 ——切斯特菲尔德
430、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。 ——洛克
431、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔
432、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 ——洛克
433、一个头脑正常的人，是不会自满的。 ——圣西门
434、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齐
435、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克
436、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰
437、用比喻的方式来传授知识，是一种既实用又有趣的方式。——（德）歌德
438、教师最大的缺点莫过于让自己和学生一道游移不定，不能让学生坚持他目前所持的观点。——（德）歌德
439、每个从芸芸众生中脱颖而出的人都接受过两种教育：第一种是得自他的老师；第二种，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）爱德华·吉本
440、我们必须将我们的学生按照外界的要求来教育培养。——（德）歌德
441、种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人。——（法）卢梭
442、我们做父母的，对孩子尽可能避免处罚和过分鼓励。——（苏联）马卡连柯
443、教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，向她致敬。——（俄）门捷列夫
444、所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。——（美）爱因斯坦
445、教育首先在于培养、磨炼一个人成为受教育者的能力。——（苏联）苏霍姆林斯基
446、普及教育就是普及繁荣。——（瑞典）诺贝尔
447、当一个孩子发现强要可以达到目的的时候，他就会纠缠不休地索取的；不过，如果你说不给他就硬是不给他，他就不会再向你要那个东西了。——（法）卢梭
448、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄）别林斯基
449、我们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）卢梭
450、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——（德）康德
451、在我们一生当中，随着年岁的增长，即使不由我们自己，也会由我们的环境来给我们施行补充教育的。——（德）歌德
452、一个人的启蒙教育能够决定他未来的一生。——（古希腊）柏拉图
453、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——（德）赫尔巴特
454、教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。——（法）皮亚杰
455、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。——（法）卢梭
456、一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。——（美）杜威
457、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。——（美）爱迪生
458、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。——（苏联）高尔基
459、教育是随生命的开始而开始的。孩子在生下来的时候就已经是一个学生，不过他不是老师的学生，而是大自然的学生……——（法）卢梭
460、榜样比所有一切的书籍都更有用处。他们亲眼看到你的行为，将比我们所说的一切空话更能感动他们的心。——（法）卢梭
461、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。——（苏联）苏霍姆林斯基
462、尚自然，展个性。——蔡元培
463、走下讲台给学生讲课。
464、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
465、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
466、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
467、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
468、授人以鱼，不若授人以渔。
469、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
470、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
471、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
472、宽容别人等于祝福自己。
473、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。
474、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
475、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
476、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
477、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
478、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
479、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
480、习于智长，优与心成。——朱熹
481、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。
482、踏踏实实做人、认认真真做事。
483、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
484、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。——爱因斯坦
485、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
486、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
487、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
488、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
489、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
490、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
491、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
492、每一个学生都是好学生。
493、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
494、执着杏坛，乐于奉献。
495、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
496、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
497、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
498、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
499、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
500、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。——爱因斯坦
【教育环境的名言警句】相关文章：
教育的名言警句01-02
教育子女的名言警句12-27
有关爱护环境的名言警句12-27
教育名言警句（精选145句）07-14
家庭教育名言警句11-08
教育教学名言警句06-09
教育孩子的名言警句210句07-25
保护环境的名言警句20篇04-19
关于环境的名人名言警句集锦02-08