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教育孩子的名人名言280句
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编为大家收集的教育孩子的名人名言280句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。 ——〔中〕舒天丹
2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基
3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武
4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊
5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦
6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹
7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德
8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。 ——[中]纪 元
10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友;既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪
11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——〔美〕詹姆士·杜布森
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆
13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中〕顾振飚
14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆
15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特
16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华
17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 ——[美〕詹姆斯·约翰
18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华
19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——〔中〕刘大伟
20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯
21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 ———— 雨 果
22、良好的个性胜于卓越的才智。
23、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
24、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。——艾森豪威尔
25、爱子，教之以义方，弗纳于邪、骄、奢、淫，所自邪也。四者来，宠禄过也。——《左传》
26、父亲清楚的表示，倘若我想掌握更大的权力，就必须在每一个问题上继续和他争论下去。我抱怨他的态度太粗暴，他大声呵斥到：“我已经没有许多时间来跟你罗嗦，那是我教你工作的惟一办法。”看来这就是他培养，锻炼我、造就我的一套办法。——小托马斯·沃森
27、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
28、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
29、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
30、定期为孩子读点东西。
31、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
32、如果孩子由于生性好动、天真活泼而做了顽皮的事，他自己会后悔的。随着年龄的增长，他的意志力也日益增强，当他善于控制自己的时候，他会自己支配自己的良心，不会让那种坏的伙伴和外界的生活条件等等来支配自己。——捷尔任斯基
33、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
34、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
35、给人以鱼，不如教人以渔。
36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
37、帮助孩子修改他的作业。
38、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
39、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
40、让孩子独立思考问题。
41、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
42、允许孩子玩各种废弃物。
43、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
44、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
45、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
46、关心孩子是必要的，但若把他前进道路上的石块全部清扫干净，坑坑洼洼全部垫平，他可能暂时平平安安，但同时也失去了走坎坷道路的能力。——孙蒲远
47、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
48、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
49、在我家里，关心别人是理所当然的事。父母亲从小就向我们灌输，一个人既要有雄心壮志，又不能自高自大目中无人，自立自强是生活的基本原则。
50、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
51、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
52、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
53、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
54、受罚最重的孩子，长大了很少有成为的人的。
55、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
56、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
57、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
58、兴趣是的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
59、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
60、让孩子独立思考问题。
61、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
62、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
63、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
64、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
65、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
66、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
67、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
68、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
69、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的的是孩子的缺点。
70、让孩子从小养成读书的习惯。
71、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
72、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
73、给学生一个世界，给老师一片天空。
74、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
75、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
76、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
77、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
78、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》
79、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
80、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
81、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
82、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
83、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
84、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
85、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
86、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
87、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
88、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
89、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
90、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
91、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
92、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
93、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
94、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
95、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
96、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
97、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
98、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
99、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
100、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
101、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
102、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
103、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
104、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
105、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
106、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
107、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
108、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
109、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
110、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
111、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
112、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
113、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
114、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
115、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
116、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
117、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
118、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
119、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
120、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
121、教育人就是要形成人的性格。——欧文
122、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
123、教育植根于爱。——鲁迅
124、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
125、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
126、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》
127、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
128、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
129、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
130、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
131、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
132、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
133、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
134、教育是国家的主要防御力量。——伯克
135、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
136、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
137、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
138、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
139、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
140、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
141、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
142、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
143、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
144、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
145、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
146、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
147、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
148、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
149、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
150、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
151、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
152、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
153、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
154、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
155、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
156、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
157、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
158、教育为公以达天下为公。——陶行知
159、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
160、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
161、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
162、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
163、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
164、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
165、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
166、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
167、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
168、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
169、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
170、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
171、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
172、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
173、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
174、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
175、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
176、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
177、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
178、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
179、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
180、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》
181、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
182、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
183、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
184、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
185、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
186、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
187、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
188、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
189、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
190、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
191、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
192、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
193、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
194、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。——申涵煜
195、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
196、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
197、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆
198、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
199、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。——苏霍姆林斯基
200、我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。——苏霍姆林斯基
201、人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。——苏霍姆林斯基
202、我们用什么充实了我们的孩子？我们用什么来提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，它能把我们的形象深印在孩子的心灵中（人类真正美好的形象）。这种力量就是爱，它就是人类伟大的精神财富。让我用自己的生活来创造这种财富吧，它存在于父母的心灵里，即可用以教育孩子的爱。——苏霍姆林斯基
203、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴
204、穷人的孩子早当家——民谚
205、家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。——里根
206、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名
207、我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心；不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。——撒切尔夫人
208、我们所谓原则问题也就是按照事物的一般发展法则作为我们观察问题处理问题的方法问题——刘少奇
209、要独立思考问题，不要人云亦云——爱献生
210、我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——法
211、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
212、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
213、对症下药方可治愈疾病。
214、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
215、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
216、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
217、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
218、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
219、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
220、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
221、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
222、良好的个性胜于卓越的才智。
223、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
224、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
225、给人以鱼，不如教人以渔。
226、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
227、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
228、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
229、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
230、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
231、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
232、让孩子做他力所能及的事情。
233、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
234、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
235、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
236、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
237、帮助孩子修改他的作业。
238、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
239、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
240、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
241、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
242、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
243、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
244、定期为孩子读点东西。
245、让孩子从小养成的习惯。
246、鼓励孩子编故事，去幻想。
247、认真地对待孩子的个人要求。
248、每天都抽出和孩子单独在一起。
249、不用辱骂来惩治孩子。
250、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
251、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
252、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
253、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
254、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
255、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
256、允许孩子玩各种废弃物。
257、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
258、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
259、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
260、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
261、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
262、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
263、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
264、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
265、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
266、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
267、诚实地评价自己对孩子的感情。
268、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
269、让孩子有机会真正作决定。
270、帮助孩子成为有个性的人。
271、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
272、相信孩子的理智并信任他。
273、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
274、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
275、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
276、运动贵有恒，饮食贵有节。
277、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
278、没有体谅和信任，便没有友谊。
279、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
280、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
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