实用的我的日记集合六篇
时间如快马般匆匆，一天又过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，想必是时候写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编收集整理的我的日记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的日记 篇1
一个阳光明媚，充满希望的一天开始了，雨点躲了起来，天气好舒适呀！这是下午两点钟，我正在写作文。
“天才测试卷，国际联合国出品，一测就知道你是天才还是蠢材”。
啥？一张试卷就可以显示我的身份？那我到底是天才还是蠢材呀？只见大家都垂头丧气，难道我会得零分？老师，这这这这.......
“五分钟二十道题”。
老师伸出五根手指，并且弯着腰驮着背，杀气十足的样子。
不！老师！五分钟，要完成二十道题，这不可能！我不敢相信我的耳朵呀！是我听错了，还是老师讲错了？我顿时冒出了大汗，手脚慌乱，心在不停地蹦啊，蹦啊。我太难了！老师呀，我们可不是神仙，也不是孙悟空转世，我们可是一个五年级小学生呀！哎，我们绝对不可能有一百分的`！
“闭上双眼。”老师弓着腰，手指指来指去，眼睛也不停的盯着我们。
不！不要啊！老师你干什么？让我们闭上双眼干什么？难不成让我们睡觉？不会是闭着眼睛写试卷吧，妈妈呀，我想回家，我多想现在生病，这样就不会有压力了！老天爷呀救救我吧！
“计时开始！”老师大声叫道。吓了我们一大跳。老师的笑容也变得越来越沉重。
救救我呀，我要进手术室！不要写试卷，我顿时手忙脚乱，不敢放下笔，不敢去碰其他东西，心都快跳出来了！
“两分钟”。老师大喊！
啥？过了两分钟了？这是两秒钟吧，太快了，时间大爷，走慢点走慢点再走慢一点吧！
“三分钟！”
我的老天爷呀，只有两分钟了，我才写到第四题呢！老天爷呀，快把时间拖慢点吧，我还有十六题呀，怎么办呢？
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，时间到！停笔！”
全完了，回家要挨打了，还有十五题没有写，这一下子又是全班倒数第一了，我可能会被妈妈给赶出家门啊，。
“我来改了！”
不得了啊，不要改到我啊！不要！不要！救命啊！我需要看看医生！
“你！零分！”
不啊！我打了零分，这一下子回家没饭吃了，我..我太难了！我想要重新考！
“大家看一看最后一题！”
最后一题，什么鬼？第二十题，是如果你已经读完了所有题目请你只读第二题，我去！只要写第二题！也就是说只要写名字。
通过这一次测试，我终于明白了，审题的重要性。
我的日记 篇2
和老公在一起已经快3个月了，越爱他越觉得孤独，每天都从噩梦中惊醒，被子被汗浸湿了，这么多年从来没想谈过男朋友，没想到遇到老公后会在这么短时间爱他这么深，对他越来越依赖，以前每天嘻嘻哈哈的我突然变得每天顶个肿眼泡去上班，爱的越深就越来越恐惧，怕哪一天老公会突然对我说：自己好好过日子吧，我不再回来了，因为他毕竟有家，他在爱我的同时还背负着那个家的责任，她是个命苦的人，早早的没了父亲，现在还有植物人的老妈瘫在床上那么多年，有时我会恨自己，为什么会爱上老公，为什么和这么命苦的女人争爱，可我自己不也是个命苦的女人吗？那个只持续了一个月的婚姻被前夫的婚外情结束，又傻傻的坚持生下了儿子，自己苦苦的带了9年，去年却因为宝宝爷爷奶奶寻死觅活的要这唯一的孙子而放弃了抚养权，同样一个命苦的女人就这样爱上了一个有家的.男人，真的是造化弄人，不知不觉的自己成了之前最憎恨的人。老公告诉我一辈子不会离开我，可我却在想，假如有一天老公病了，我甚至不能正常的去照顾他，假如我有一天我深夜病了，我却不能打电话给他，上天给我的这份爱真的很难，很苦……
我的日记 篇3
从一个地方搬到另一个地方，那里的什么都是新的。人，人心。
安土重迁的习惯自祖上传下来，其实说白了，就是一种懒的表现，懒到不想接触新的事物，尽管是充满着未知，完全不清楚远方是否是理想的，但是心底的习惯已经存在了，就很不愿意去改观，除非有什么特别赤裸裸的'诱惑。否则，人都是这样的，最起码是中国人。
可惜，世事紧迫，却又不得不被动接受，就像突然灌在头顶的铁铅一样，沉重，冰冷。
于是，一次又一次的远离，一次又一次的适应。新的感情刚刚萌芽，都还来不及伸展，就又不得已缩进了泥土，潮湿，闷热，惆怅。
我不敢确定这是不是人心涣散、冷漠的原因，但是其中的贡献也怕是免不了的。
所以，怀疑古人的“君子之交淡如水”在如今是否还是适用的？
在我个人理解看来，古人所能把持的这样的友情其实算不了真正的友情，那只是一种欣赏。怕是理解的越多，对方就越不完美，然后就觉得白水般最好。眼光不会变质，就连自己，都不会来不及抽身。因为，世事多变。
而现在，我所需要的友情，刚好是甘如澧。那是关心，甚至可以提升为爱。然后时刻在一块就会觉得安心，如是过分珍重，则会患得患失。那样，朋友的存在感才不会那么薄弱。以至于分离后，才会心心念念，而不是像对待过路人一般。
但是，我不知道，是否我的朋友们也是不是这样认为。但愿，这不是我的一厢情愿。掏心掏肺，要是被遗弃，那么我将永远不会去信任。然后，我也是会成为古人了吧。
上帝，愿我的心意不是一个人的心意，愿他们能够想得跟我一样，与我共享。
我的日记 篇4
今天,我认为自己的心情还是挺不错的!因为最近我的成绩有明显的进步!我的英语成绩得了95分,是全班第一,数学得了100分,不用说当然也是全班第一了。可是，最让我难过的还是体育成绩。不知怎么的，我800米跑总是不能及格。
其实，今天也有特殊原因，因为我在跑步之前，胃感到很疼，但我还是没有放弃，坚持到底，虽然没有达到及格的分数线，但是我认为多锻炼锻炼，对我的`体质也是有好处的。其实，刚开始跑的时候，我还是在挺前面的，可是跑着跑着，腿就没有了力气，仿佛脚上像加了铅一样沉重，我就放慢了脚步，谁知我一松懈后面的人就马上追了上来。
我没有办法，只有在快点跑，尽量去追上超过我的人。可是……她们已经把我甩得太远太远了。我只能保持着我这个位子，尽自己所能不让别人超越自己。这一点，我成功地做到了，毕竟我也不是最后一名了，不过，我认为：我在体育方面，还有待提高啊！
今天，我英语补充练习得了A，这让我感到很高兴，因为我感觉到自己在慢慢地进步，这就已经足够了。要看到自己跨出的每一小步，千万不要看眼前的路是多么的长，多么的遥远，只要看着眼前的这么一小步，成功地走好每一步，再回头看看你走过的路是多么的遥远。
我必须走好目前的每一步，因为我明白现在走的每一步都是为以后的将来打基础的。根基打得越深，房子就造得越高！
我一定会脚踏实地地走好每一步的！
……
我的日记 篇5
可是有些事情偏偏是不需要原因的，比如天空的颜色，比如连你自己都不知道为什么会喜欢上的那个人，比如昨天擦肩而过的人变成了你今天的知己。梦想这东西，最美妙的在于你可以制造它，重温它，看一本书，听一首歌，去一个地方，梦想就能重新发芽，那个在你体内扎根的与生俱来的梦想。
你说你为什么会喜欢那个人，谁知道，喜欢上就是喜欢上了。你说有的时候觉得生活很不靠谱吧，却又能咬着牙走很远很远。有的时候觉得离开那个人就要过不下去了，可是却还是过来了，或者说沉淀了，原来爱情没想象中的那么重要。你不再成天把爱情挂在嘴上，你不再觉得寂寞那么可怕了，没错你现在是一个人，可是谁说这样的你不强大而又潇洒呢？
我常常鼓励大家要去实现梦想，孤独是你的必修课里这么说，没有到不了的明天里这么说，愿有人陪你颠沛流离里也这么说。是因为我们唯一能把握的事情是成为最好的自己，我们可以不成功，但是我们不能不成长，没有什么比自己背叛自己更可怕。
你唯一能把握的是变成最好的自己。
也许你最后也没能牵到那个女生的.手，但是你付出了就不会有遗憾；也许最后你也只是默默无闻，但你曾经为了将来努力奋斗了一把；也许你最后也没能环游世界，可是你却在实现梦想的途中找到了自己。那是能够为了一个目标默默努力的自己，不去抱怨，不浮躁，不害怕孤单，能很好的处理寂寞，沉默却又努力的你自己。说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。
我的日记 篇6
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的'内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画
听 想 说
结构
绘画部分文字部分构思画稿
步骤
涂上颜色文字说明
【我的日记】相关文章：
（经典）我的日记09-29
我的日记(精选)10-11
（精选）我的日记09-28
我的日记07-20
我的日记(热)09-17
[优选]我的日记10-13
（热门）我的日记10-13
(精选)实用的我的日记10-12
[热门]我的日记09-25
【精】我的日记09-25
