班主任育人工作事迹(15篇)
在平平淡淡的日常中,大家都尝试过写事迹吧,事迹属于事务公文的一种,有弘扬正气,表彰先进,推动工作的作用。想拟事迹却不知道该请教谁?下面是小编为大家收集的班主任育人工作事迹,欢迎阅读与收藏。
班主任育人工作事迹1
印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地,但正是这渺小的,不起眼的叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。
教师,意味着无私奉献,人们都说班主任工作是辛苦的,在时间上具有连续性,上下班无明显的界限;在空间上具有广泛性,无限定的工作时间;下班包里放的是作业本、备课本;回到家谈论的是学生;灯光下,批改的一本又一本的作业,准备的是明天所要讲的课;躺在床上,思考的是每个学生的思想状况、班级问题,以及如何开展班级活动,提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时,许多老教师对我说:“班主任工作可不是件简单的事情,需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中,我体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月,曾付出过许多的心血,但我更多的感受是充实和快乐。
一、关注孩子的心理,走近孩子的心灵,营造宽松和谐的成长氛围。
学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵,教师的职责不仅仅仅是教书,更重要的是育德,教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同,内化为一种自觉的行为,教师只有得到学生的认同,让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时,他们才会愉快地理解,才能到达良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成,又是一个长期的过程。因此,要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异,久而久之就能到达教育目的,收到好的教育效果。”
心理活动是学生行为的基础,关注孩子的心理,才能使孩子健康成长。作为教师,我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到,老师对他们不仅仅有严厉的要求,严格的管理,更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点,是期望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求,是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生,学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上,性格内向的,我赞赏他们文静秀气;性格外向的,我赞赏他们活泼可爱;成绩好的,我赞赏他们是一名有潜力有特长的好学生;成绩不好的,我赞赏他们肯努力,不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点,我也以赏识的眼光去包容他,想方设法点燃起他们心中自信的火焰,拉近了我和学生之间的距离,学生爱和我聊天,因为从老师那里能获得同情与尊重,他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
二、为学生搭设自我展示的舞台,培养自我管理、自我教育的潜力
21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,当今的班主任就要勇于在教育实践中探索,变具有封闭性、求同性、静态性、主观性,单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用,构建起班群众的激励机制,弘扬学生的主体精神,促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就务必坚持以人为本,鼓励学生用心主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初,学生们透过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规,根据定出的草稿全班同学都参与修改,提出自己的推荐,透过集中制订出:“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下,由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划,并布置由学生及时验收计划的完成状况,认真填写各项工作计划完成状况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条,从班规的资料,工作计划落实记录表和资料丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此,我在班级工作时,尽量发挥班干部的职能,尽量把自己放在辅导的位置上,这样学生们的'胆量更大了,潜力显现得更突出了。
教育培养学生成才,兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣,并且要用心帮忙学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到用心作用。班主任要帮忙学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来,使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生用心参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动,在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永远名列前茅;在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影;在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光,取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中,最大限度地培养了学生的个性和特长。
三、因材施教,让每个学生充分发展
在批改学生的作业时,我总是写上激励性的评语,并将“√”打的很大,在错处只划“”,而不用“×”,使学生找回自信,走向成功。我认为只要给予学生信任,学生会是很诚实的。我经常对学生说:“每个人都会犯错误,不怕犯错误,就怕不改正。”
我在认真分析了学困生的状况后,对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生必须的压力,目的是要把他们浮躁的性情稳定下来,让他们有更高的目标,不断进取。学困生的特点是自卑,教师则要多给予鼓励,比如给学生一个信任的眼神,或在活动中挖掘他们的闪光点,这样一来学生的学习劲头便提高了许多,对他们进行学习习惯的培养,使学生体会到上课听讲的重要性,进而培养学生听讲的潜力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱,使他们从学习困难的阴影中走出来。
本学年班里刚转过来一名叫申某的学生,这孩子在学校的“知名度”很高,已经上到四年级了,给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好,反应潜力比较慢,自控潜力很差,作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问,偶尔采取粗暴的方式管教一下,也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生,不管他以前如何,我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作,在劝告家长不要用拳头解决问题的同时,要求家长每一天亲自到学校来接孩子,并了解他一天的表现,及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学,只会写自己的名字,在家根本无法督促孩子,于是每一天放学后,我便帮忙他完成作业,弄懂这天所学的知识,预习明天的学习资料。由于他的基础太差,我几乎是从拼音给他补起,每一天都要为他补习很久,数不清有多少次我伴着月光回到家中,有时怕他俄着,我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯,他很不适应,对我产生了抵触心理,直到有一天,他妈妈红着眼圈匆匆赶到学校,一经询问才明白,申某的爸爸工作时从高处摔了下来,躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人,并亲自到医院探望,在那一段日子里,经常打电话询问他父亲的病情,让家长放心,
我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱最后找到了突破口,我不失时机地对他说:“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情,男子汉要坚强起来,努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心,就是给他们最大的帮忙了。”从那一刻起,孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行,发现他的点滴进步,我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有必须难度的问题时,抓住时机鼓励:“你很聪明,你的潜力必须不止于此!”一句简单的评价使他上课专心听讲了,举手次数的增多,回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励:“把字写得工整一些好吗?”“你写的字有进步呀!书写越来越认真,老师真为你感到很高兴!”“真不错,你的作业质量提高了,必须要坚持住呀!”在我和他的共同努力下,经过一段时间,申某已有了良好的学习习惯,掌握了必须的学习方法,他的学习在不断进步。去年期末考试,他考到了前所未有的92.5分,前不久的校级百词比赛中,更是取得了98分的好成绩。
为了使学校和家庭教育的效果更好,为了让家长及时了解孩子在校的状况,我十分重视与家长的沟通,单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每一天放学之后,我班都十分热闹,简直可称得上小型家长会,表现突出的好与坏的孩子的状况,我都会及时反馈给家长,以得到家长对我工作最大的支持与帮忙,使孩子们的闪光点放大、发扬,并及时的扼杀缺点于摇篮之中,,我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣,到达了师生间彼此知心,用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁,以自己良好的师德、师风影响着学生,促进了学生的健康成长,使学生全面的发展。
四、用人格的魅力去感化学生
教师对学生的影响能够说是无处不有,无时不在的。它不仅仅靠教师口头上大道理的说教,更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量,是由教师自身对学生的吸引而构成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授,使教师自身成为一种现实的榜样,使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我:“认真是你最大的优点。”学生们也说:“您做事真认真!”的确,认认真真做人,踏踏实实做事,是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法,感染了学生,他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的,教师要带头做到,禁止学生做的,教师坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。事实上,学生近乎天然的向师心理,使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是“度德而师之。”例如:要求学生早上不迟到,教师自己要严格做到每一天早上七点二十就站在教室门口,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种状况下,班级的各种制度得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为。所以说喊破嗓子,不如做出样貌,其身正,不令而行。在学生心目中,班主任是社会人的缩影,教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中,不仅仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
班主任育人工作事迹2
花开一年又一年,我的学生已经是从无知的天真儿童变成了有知识、有素质的少年。作为班主任的我,在他们身上倾注全部的“爱心、职责心、恒心、公平心”,用“四心”全心全意地教育学生,经过五年的辛勤培育,我们班被评为了“北京市先进班群众”。
一、“恒心”培养学生的行为习惯。
小学班主任的工作重点在于对学生行为习惯的培养:学生的听讲习惯、卫生习惯、作业习惯······然而各种习惯的养成都需要教师有持之以恒的“恒心”。学生毕竟是小孩,一个习惯的养成,需要教师不断地提醒,反复的说教。“眼勤、嘴勤、跟班勤”是学生养成良好习惯的好方法。我们班的行为习惯还是比较好的,桌洞里孩子们的书本跳绳的摆放,都十分整齐干净,全班学生有自觉维护班级卫生的习惯,大家做值日的时候不怕脏不怕累。这些方面一向做得很好。本班学生有较好的礼仪习惯,不管是多淘气的学生都从来不骂人,不说脏话包括向王子硕这样的比较淘气的学生。学生养成自己的事自己做,扫除的时候也是分工,谁的事情谁干,职责到人,让学生有职责感。这些好习惯的养成需要教师制定好各种行为习惯的标准,并长年累月持之以恒的严格要求学生。
二、“公平心”对待每个学生,让所有的学生都得到锻炼与发展。
我们班的班干部轮换制已经持续了将近四年,全班每个孩子都当过班干部。教师一碗水端平,给孩子们机会,让他们在自我管理的过程中得到锻炼。就连我们班淘气出了名的王子硕、王昊卿也多次当过中队干部,虽然效果不是很好,但他们很努力,在当选期间,都能够比较好的完成教师交给的任务。在班干部轮换制的实行过程中,孩子们的服务意识增强了,他们变得更加任劳任怨,早来,晚走,毫无怨言。此刻我已经把班级管理的权利下放给学生,让他们自己组织确定早自习学习的资料,大家利用早自习的时间大部分学生背完了八十首古诗。上操路队老师在于不在都是一样的。只要班委会一声号令,全班同学就会用心响应。例如,2005年12月26日东南亚发生了海啸大地震,死了很多的人,孩子们从电视上看见了报道后,班委会提出了号召:“捐出一元钱,换来一杯清清水”的活动。大家捐出自己的零花钱,准备给灾区小学生买干净的饮用水。捐款达150.42元,由班干部和老师一齐寄给了中国红十字总会。组织班干部的改选班会,他们还确定了一些环节,比如:上一届的班干部为这一届的班干部戴标志,提问题的、发表当选感言等。学生在这学期初,召开了班会,就是我写的那个随笔《一次不寻常的家庭会议》大家建立了自检互检的制度,在大家的监督下互相进步。这学期,我们班的宣传委员组织大家出版板报,孩子们想资料,自己设计版面,自己写自己画,分别在开学初、三八妇女节、植树节、学雷锋日、五一劳动节除了板报,整体水平有了较大的提高。
三、用“爱心、职责心”与学生一齐成长
“爱孩子”是成为合格教师的基础,“爱中严,严中爱”是我对待学生的标准。五年来,我倾其全部的爱,爱每个学生。关心学生的`成长,关注学生的变化,在适当的时候,发挥班主任的作用。和学生做朋友,谈心聊天是我们的沟通渠道。每次写评语我都能准确地抓住学生一年来的点滴进步,肯定他们表扬他们,或者提出期望比如“这次长跑比赛你顽强的跑完了全程,我很感动,谢谢你。”“你真是了不起,坚持每一天参加学校体育训练,我明白,我们的王子硕已经开始有恒心有毅力了,祝贺你。”······
我珍惜学校举行的各种活动,是职责心促使我重视每次比赛,因为我明白学生在各种比赛中都会得到锻炼。比如踢毽比赛,孩子们开始真是一点都不会,盘踢磕踢根本没有听说过,体育老师教完后,他们也踢不上来,于是我每一天都带着学生练习,建立了一些奖励机制到达促进的目的,果然功夫不负有心人,我们班的踢毽成绩全校第一名。今年举行大绳比赛,我也是和学生一齐练,一齐找跳绳的方法,利用课余时间练习,最后我们取得了很好的成绩。在运动会之前,我和孩子们一齐练项目,给孩子们展示自己的机会,所有的孩子都有了自己的项目都有事干。班群众取得了好的成绩,大家都光荣,都有自豪感。有时候孩子们没有取得好的成绩,比如今年的知识竞赛,三个孩子准备得很充分,题也很熟,但是抢答器没有按好,所以成绩不太好,回来后学生就哭了,我对他们说:“只要努力了,就能够,我很满意你们的表现。”我深知让学生尝过胜利的滋味,也要感受失败的苦涩,所以挫折教育也很重要。久而久之大家也是遇事互相鼓励,遇事互相帮忙。班里的气氛个性的好!
心理健康是学生成长的内在基础。此刻的孩子都是独生子女,都比较孤独,心理上或多或少都会有些障碍,让学生学会倾诉,学会分享,会减轻学生的心理负担。家长会后,我请每个家长给孩子们写了一封信,孩子们看完信后流眼泪了,有个孩子说:“老师,我想找我的好朋友谈谈。”我给了学生时间,他们三三两两的在一齐,小声说着、聊着,看见孩子们的表情渐渐简单,我明白这一堂心理课就应是成功了!
学校倡导大家做“环保小卫士”后,我班学生就养成了给垃圾分类的好习惯,运动会结束后,孩子们自觉地把操场上的塑料瓶、冰棍纸捡起来;每周一在校门回收全校的废旧电池;李智同学还向全校提出了倡议:不用纸巾,让手绢重新上岗,保护更多的树木。假期中,我们为社区服务:擦护栏、清理小广告、捡白色垃圾,认养小树给小树浇水……为社区的美化做出了自己的贡献。
四、成绩
五年来我们团结奋进,求实创新,扎实的工作取得了一些成绩:我们班连续五年在跳绳、踢毽、长跑、篮球、广播操、眼保健操和运动会各项比赛中名列年级第一名,并获精神礼貌奖,创新奖。在区运动会中,我们班的周瑶同学在上一届区运动会中一人破两项区运动会纪录,独得28分。我们班的大绳队代表学校参加区里比赛分获两个团体二、三名。杨澜、胡思文、高劲洋等同学在区踢毽比赛中各获两个第一名。高劲洋同学参加了北京市英语小品大赛获二等奖。2005年被评为房山区优秀中队。同时我个人多次被评为校级优秀班主任。2003年被评为区级星级班主任。2005年被评为区级优秀班主任。我写的《尊重与约束》的班主任论文获燕山一等奖。我们班被评为“北京市优秀班群众”。
五年的时间,我和33个孩子一齐快乐的成长。点点滴滴,倾注了我全部的心血,倾注了我全部的爱。学生就要毕业了,心中充满了不舍!我要感谢我的学生,是他们让我收获了为人师者的幸福。最后把我和孩子们的座右铭与大家分享:“认真做事把事情做对,用心做事把事情做好!”
班主任育人工作事迹3
我1993年7月毕业于香山师范学校,在香山小学担任语文教学工作,兼任班主任。自任教以来,我责任意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神,创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的'个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。
我担任班主任工作15年中,我能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,我能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。
工作中,我能积极指导培养年轻教师多人,使他们脱颖而出,多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。
我就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。
班主任育人工作事迹4
时光荏苒,岁月如梭,转眼间我与五年级二班的孩子已经相处了一学期的时间,从刚开始的不适应到现在的得心应手,从刚开始的迷茫到后面的明朗清晰,这一步一步都烙下了我和孩子们成长的足迹。
一、让“爱”的花儿在班级中绽放。
在我担任十多年的班主任工作经历中,我深深懂得,教育是爱的事业。班主任的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
爱学生,首先必须尊重学生,尊重学生的自尊和人格,这是每一个教育工作者的职责。在9月29日,我们班两名男生打架,我把他们请到我办公室了解情况,原因是因为男生A不服气班长的管理顶撞了班长,而男生B却踢了他一脚,避开其他同学,我问男生B为什么踢别人,他的回答出乎我的意料,他说他喜欢班长,并让我不要告诉任何人,面对孩子这种纯洁的友情,我尊重了孩子,告诉他要用阳光健康的心里对待班级的同学,认真学习。接下来,在通过几次单独访谈,孩子的心里确实发生了变化,健康快乐了很多!
其次,爱学生,要关心理解学生,一方面要与学生打成一片,和学生一同克服困难,走进他们的心灵世界,一同感受他们生活的快乐和苦恼;另一方面做学生的知心朋友,让他们有话愿意跟你说,有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你帮忙。比如,我们班的薛晶,他学习成绩一般,但很关心集体,画画的好,在班级这个大家庭中,她一直默默无闻。在前些天办黑板报的过程中,我让她参与设计,发挥自身特长,绘制版面插图。她的自身价值得到了体现,学习积极性也调动起来了,她的学习成绩也进步了,上课发言也积极了,效果非常明显。
最后,爱学生,更应该对学生多一份鼓励、赞扬与热情,这是班主任老师爱学生的长远目光。班主任不要吝惜对学生的鼓励与赞美,其实它是促使学生进步的助燃剂。”就说我们班的李嘉忆,因为天生贪玩,好动,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。我大胆的把组长的职务交给他,让他检查组里同学的作业,同时,对于他写的作业,我在后面都写了一些简短的评语。“加油!老师相信你明天会做的更好!”“有进步,好样的!”“让大伙看到更出色的你”。这以后,他有了很大的进步,大家也都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。是的,在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励,在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美,让他们时刻感受到你对他热情的期待,会起到意想不到的激励作用,就象丘吉尔所说:“你要别人具有怎样的优点,你就要这样去赞美他。
二、养成良好的学习习惯
我们知道:学生到学校里来,班级环境对学生的影响很大,如何有一个良好的班级学习风气呢?我是这么做的:
1、加强班级的管理。
通过教师的引导,使学生的良好习惯得以形成,管理的目的是对缺点的制约,对优点的张扬,这样才能更好的调动学生。我从早上的晨读、课堂的要求、作业的完成、午饭前的读书、家作的完成等等方面对孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。
这个重点是小组之间的竞赛,从学习的各个方面为小组得分,激发了孩子们学习的兴趣,体验到了成功的乐趣。
3、树立良好的榜样。
通过榜样的力量,让学生感到自己身边的力量,通过他们的影响达到学习的目的,向上的目的',心向前看了,无事生非的事情也就少了。
三、培养一支良好的班干部队伍
有这样一种说法:一个先进的班集体,必然是因为有一位好的班主任。我认为,这只说对了一半,作为一名小学班主任的我,深深体会到这一点,作为一名班主任,不管自己多优秀多能干,工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部,我称他们是“班主任的左右手”。要真正发挥他们的作用,首先树威信。教育班干部要做同学们的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务;对于班干部的工作成果,在班中要加以表扬,这有助于树立班干部的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉,初步为他们树立了在同学们中的威信,也提高了他们的信心。其次常指导。班干部工作能力的提高,有赖于班主任的指导和训练。指导方法很简单,我借用中医疗法“望、闻、问、切”,望就是看班主任的做法;闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应;问就是不耻下问,多向教师学习了解工作方法;切就是深入学生群体,关心了解学生的心声,便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。最后勤关心。关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议,这是鼓励和指导的良机,总结得失并加以改进教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。其二是通过常找班干部个别谈心,听听他们的心声,关心他们生活、学习的所需,同时有针对性地进行培养。
可定期让班干部交流经验,开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理,独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。现在,我们班的班干部他们能主动完成班级事务,积极开展各种班集体活动,积极为班级活动出谋划策,一支较有能力的小干部队伍逐步成熟。
四、注重学生的思想教育。
对于学生的思想教育我从以下两个方面入手,一是开好每周的班会课;二是注重和学生进行思想交流,多与学生谈心。重视和开好班会,可以在班级中形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的学习和生活环境。同时随着学校各项工作的实施,我们班还积极开展了许多对学生身心健康发展有益的活动,真正做到让学生通过活动来明事理、长见识。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重学生的个性和因材施教。我们班有一个学生,每天都完不成作业,我在放学前对他说“明天让你家长来学校一趟”,“我爸打工去了,我妈死了”看着孩子强忍着泪花说出的话,我愧疚的说声对不起。接下来我利用课余时间和孩子谈心,解决他心里的困惑,对他进行有针对性的教育。孩子有了很大的变化。
五、进行适当的惩戒教育。
著名教育家马卡连柯说:“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”对于卫生问题总有那么几个学生老是乱丢纸,于是我做出惩戒乱丢纸的学生要打扫卫生,发现两次不但要打扫卫生还要拣教室与卫生区的垃圾。这样惩戒了几个学生后,学生都不敢乱丢垃圾了。
六、抓好安全教育,促进学生健康成长
我对本班的安全高度重视,平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全教育,在课余时间我也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。
七、与家长密切配合
在与许多家长谈话中发现,家长的教育方法的错误导致孩子学习落后、纪律散漫、习惯差,所以在我向家长反映完孩子在学校的情况,了解孩子在家的表现后,我都要告诉家长在家如何教育孩子,孩子的现状是什么原因造成的,家长应如何帮助孩子纠正。
做好班主任工作,是一个永恒的话题。班主任工作是用汗水去播种快乐,用爱心去耕耘幸福,用奉献去铸造成功。我播撒,我收获;我奉献,我幸福;我在辛苦中体味着为师者的快乐与幸福!
班主任育人工作事迹5
师爱,好似春雨,润物细无声;犹如春风,恬淡而惬意。然而,更多的情景下是“相关情无限”的诗意,是“沾襟比散丝”的柔情;是“无理而妙”的机智。十年来,在吴迎春老师的办公桌上一向摆放着自己的工作承诺:“向学生投去关注的目光,每一天都会有新的发现。”十年班主任工作的历练,让她构成了“以尊重为前提,以活动为载体,促学生发展为目的”的工作思路,在日常的教育教学中,她始终坚持知难而进、锐意进取,每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生,看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟,由听之任之到有主见,有思想,充满朝气的学生,那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程,同样也是她这个年轻班主任的成长历程,其间,她以前为“学困生”焦虑、以前为工作中的失败哭泣、以前为学生的取得的优异成绩兴奋、以前为相处中的一个个故事感动,这是一种生命与生命的平等对话,心灵与心灵的睿智碰撞。
一、爱,以尊重为基石
有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生,信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为,师生之间就应是一种平等的关系,蹲下来平视孩子的眼睛,用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话,这份尊重如同一把金钥匙,能够破译任何心锁的密码,让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善,自然地表现真实的自我,快乐自由地成长。
1、尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体,不具有可比性,简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中,留心观察发现了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长;她让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼;她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角,并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手,展示才华,增加自信。从中也看到了自己的价值,体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全,是四年级才转入吴老师班的一名学生,虽说刚来没几天,但天天有孩子跟吴老师告状,说他不是说脏话骂人,就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课不听讲,总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成,怎样会这样呢?吴老师透过和家长的沟通这才明白:原先孩子今年已经13岁了,按理就应上中学了,由于自己身体和智力的问题,一向在小学学习。又因为父母离婚,才由原先的学校转到了她班学习。得知了这些状况,吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划,并很快付诸实施。在以后的日子里,吴老师经常找万全聊天,谈他感兴趣的.话题,上课时随时提醒他注意听课,每一天放学前,总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变,作业虽然不能全对,但能按时交了;下课他也愿意和同学们一齐做游戏了,今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化,让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言,素质教育的前提就是承认人与
人之间的差异,然后做到面向每个学生。一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”简单且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过:“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,这才是教育。”学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中,有着不同的思维方式。我们务必顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。
2、尊重独立意识,创设自我发展空间
学生需要教师的教诲、关心和爱护,同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此,班主任要有意识地保护他们呢的独立意识,培养他们独立处理问题的潜力。
去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上,由于准备的不充分,她班报上的节目被刷掉了,此时离正式演出仅有三天的时间了,重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时,班里的孩子们个个都很着急,“六一”儿童节是属于他们的节日,在自己的节日里和大家一齐欢庆是他们盼望以久的事情,如今却要落空。这时,几个班委主动说:“老师,我们会利用课余时间加紧排练新节目,肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说:“老师,您相信我们吧,请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!”听了孩子们的话,吴老师觉得很欣慰,她感到了自己的学生已经有了很强的群众荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力,三天后,学校庆祝六一的文艺汇演上,孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈,从编排到服装和化妆,都是他们自己筹划的,节目结束,他们得到了全校师生的热烈的掌声。透过这次事情,增强了孩子们的独立意识,提高了他们的组织潜力,班级的凝聚力更强了。
此后,吴老师在各种班级的重大问题,如:班级的班风、班训,班规的制定,班委的选举,主题班会的设计,各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的推荐,充分发扬民主,放开手脚,为学生创造一个个锻炼的机会,学生的独立意识逐步树立起来了,并发挥实效。
二、爱,以理解为杠杆
“孩子的工作就是游戏。”在游戏和活动中,他们才能够放松身心,学到知识,懂得道理,得到锻炼。作为班主任,吴老师深刻地理解孩子的需要,在实际工作中,抓住和创造各种教育机会,创设全新的教育活动,培养学生热爱群众的感情和关注社会、关爱他人的品质。
随着学生年龄的增长,同学之间互相攀比,请客过生日、送礼物,花钱大手大脚的现象日益严重,同时又有部分学生家长也向老师反映这种状况,期望在全班进行教育。但吴老师明白不管是单独谈话,还是全班教育,这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果,但时间久了,这种现象依然会反复,甚至更严重。针对这种状况,吴老师设计了一次家庭消费调查,让每个孩子回家记录自己家一个月的开销,并做好记录。透过整理数据,孩子们发现每月家里日常的消费但是千余元,还有相当一部分用在自己的`学习和穿衣上,而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据,她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受,使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对,应及时改正,合理地使用自己的零花钱,在吃穿上不攀比。随后,为巩固教育效果,吴老师又召开了“一分钱,捡吗?”的主题班队会活动,帮忙他们学会节俭,懂得每一分钱都是劳动换来的,都就应珍惜,养成节俭的好习惯。正所谓外因透过内因起作用,在游戏活动中,孩子们有了切实的感受,由此产生的行为才是发自内心的。
类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多,如:她透过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理潜力的训练;透过“每一天做一件好事”活动,培养孩子助人为乐的精神;透过“手拉手”活动,进行互帮互助的教育;透过班会介绍祖国的名山大川,激发孩子的爱国情感,进行热爱祖国的教育;透过参观消防基地,进行放火安全自救的训练;透过讲自己名字的由来,引导孩子理解父母,孝敬父母;还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中,他们的自理潜力,学习潜力,辨别是非潜力,合作潜力都得到了锻炼,活动为学生搭设了成长的大舞台。
三、爱,以公平为前提
我们都明白,教师的教育对象是天真可爱的孩子,这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起,她就暗下决心,要当一名优秀的小学教师,对所有学生一视同仁,把自己的爱均匀地洒向他们,使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中,她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待他们,不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。个性是在学习上有困难的学生,她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心,而是本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到人格平等、相互尊重,因为她深深明白只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们,信任他们,不歧视他们,多同他们交心、谈心,努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步,转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去,洞悉其内心世界,用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓:“精诚所至,金石为开”。她相信:花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳,他们需要我们辛勤的修剪和浇灌!
这个学期,她担任五年级毕业班的班主任工作,临近期末复习,各科的课程任务都比较紧张,她班里有个孩子因为平时学习基础比较差,这个时候就感到十分吃力,对学习产生了厌烦的情绪,甚至有的时候上课不听讲,作业不能按时完成。看到这种状况,吴老师主动找这个孩子谈心,并在课下经常注意这个他,经常利用休息时间给他补课。在这个过程中,对他在学习生活中取得一点一滴的成绩,都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好,无违纪行为,学习上有进步,就在全班宣布,对其嘉奖、表扬,并及时打电话通知家长,让学生回家也能同爸爸妈妈一齐分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都十分高兴,因为他们看到了成功的期望,也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力,功夫不负有心人,在这次期末考试中,这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。
当然,要培养一个人,仅靠学校和老师那是远远不够的,老师是联系学校、家庭、和社会的纽带,而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此,转化过程中有一个重要的环节——家访,家访是家庭和学校互通学生表现和学习状况的一种特殊形式,以到达共同教育学生之目的。使用得法,对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要资料,但目前报忧的居多,尤其是对后进生。因此吴老师应改变了家访的形式和资料。第一,让家长确定面谈时间;第二,家长、老师、学生,三方共聚一堂,开诚布公;第三,老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩,以此增添家长、学生的信心;第四,提出重恳的期望,以利学生进步。
这样一来,无论是多“坏”的学生都就应理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理——“孩子,是一株幼苗,不是一段朽木”,我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”,而要塑造灵魂,仅用知识是不够的,它需要心灵与心灵的撞击,需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。
四、爱的付出,爱的收获
在三尺讲台前站了十年,当了十年的班主任,吴老师深感职责的重大。她坚信:只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新,还是教学资料、方法的运用,都取决于教师的素质和水平。一名教师务必具备很高的业务水平,具有广博的专业知识和理论功底,才能胜任教育教学工作。因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程,后有在北京师范大学学习汉语言文学,现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机,透过自己的努力,取得了计算机A级合格证书。在教学中,她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中,注意对学生各种潜力的培养,注重了平时的训练,因此学生思维敏捷,口头表达潜力强。
她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助,团结合作,学习成绩优秀;连续几年,她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅。在师生不懈的努力下,他们班被评为优秀中队,吴老师曾被评为优秀辅导员,20xx年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜,让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此,她将继续在学习实践中提高自己,在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园;用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。
班主任育人工作事迹6
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中处于特殊地位。曾记的见过这样一句话:“能当班主任是幸运的,没有当过班主任是遗憾的,连续当班主任是恐惧的。”我还想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就结合自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会:
一、做班主作要有爱心
有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的`后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才台此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、做班主作要细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析共思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。
这一级里的魏建林是最令我头痛的一个学生,他对学习没有兴趣,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了、成绩也上来了。
总之,爱心+细心+耐心,不可教的“孺子”也变的可教了。
近十年的班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。以上是我几点不成熟的做法,不正之处望批评指正。
班主任育人工作事迹7
刘xx是羊耳峪小学的一名普通教师。小小的三尺讲台记录着她27年的班主任工作。她关心学生,热爱本职工作,受到了学生的爱戴和家长们的好评,也得到了学校领导和老师们的认可和肯定。
27年当中,她曾获得过北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖;四次被评为房山区先进工作者、优秀青年教师和优秀中队辅导员;两次被评为燕山办事处优秀中队辅导员和师德标兵;四次被评为燕山教委优秀青年教师,优秀教师,先进工作者和优秀中队辅导员;两次被评为局级优秀党员。
她撰写的学习《叶圣陶、吕淑湘、张志公语文教育论文选》的体会获北京市二等奖;《正确引导学生作文入门》论文获全国三等奖;教学论文在燕山教育局四次获奖;小学生作文竞赛五次获“育才奖”和“优秀指导”奖;燕山教育局举办的两届骨干班的学习分别获“期望杯”三等奖和优胜奖;编写教案,视导评优课初赛分别获三等奖;在局办的《评价文集》《小学生评语集锦》中也均有登载。
她一向担任教研组和年级组组长,其教研工作赋予创新意识,管理工作规范扎实,表现出较强的凝聚力和良好的团队精神,曾多次被评为先进教研组和年级组。她本人多次做过局级研究课,校级研究课,均受到好评。上述荣誉的取得是她甘于奉献的写照,也是多年来爱心付出的结果。
一、当好班主任,务必付出真诚的爱
刘老师热爱自己的本职工作,把培养下一代作为一生中最高的追求,她对自己的选取无怨无悔,她爱家庭,爱父母,爱孩子,更爱事业,然而她遇到过一般人不能克服的困难,她从没有向领导请求过照顾,更没有因家务、因身体而在工作中迟到早退,她说:“每个人都会有自己的困难,党员更不能搞特殊,更不就应给组织添麻烦,我更舍不得离开我的班主任岗位,那里有更多的孩子需要我。”就这样她当了27年班主任,从没有间断过。
此刻通讯便捷了,与家长联系更及时了,刘老师每一天都把学生的电话号码带在身上,对于孩子们出现的各种状况做到及时与家长联系,以便得到他们的支持与配合。她家的电话成了与家长沟通的重要途径。个性是今年她教的一年级孩子年龄小,行为习惯需要从头培养,她每周提一条新要求,然后就会检查实施状况。孩子们的`各种习惯逐渐养成,对于个别学生出现的问题,随时与家长沟通。有时利用家长接孩子的机会,有时电话联系。使家长及时了解孩子的在校状况,及时纠正孩子出现的问题。对于个别听课注意力不集中,写作业不主动的孩子,刘老师采取了以下三项措施:一是把他们作为老师关爱的重点对象,经常到他们身边去看一看,提醒或指导,帮忙他们提高注意力,用激励性语言调动他们的用心性,如:某某同学听得真认真啊!某某同学这天的作业写得又快又好!。二是号召全班同学帮忙后进生进步。在班级中开展了一帮一活动。三是经常与家长持续电话联系,沟通状况,做到学校教育与家庭教育相互配合,根据孩子的实际状况,及时调整教育方法。在老师、同学和家长的共同帮忙下,经过一年的努力,个别学生也有了明显的进步,各种良好的行为习惯基本养成。
刘老师坚持对每一个孩子充满一个“爱”字。由于她班有几个学生中午不回家,中午在学校吃饭。有一天下雨了,孩子们穿的衣服少,冻得发抖,刘老师就从家给孩子带来衣服,最后还把自己的外衣脱下来给孩子披上。最近班上出现了水痘病例,刘老师就经常电话询问状况,布置检查作业,使家长深受感动。由于孩子年龄小,写字的时候总是眼里书本很近,刘老师就放下手中的事情,一个一个地纠正写字的姿势。关心孩子的用眼卫生。刘老师关心,爱护,平等对待每一个学生,善于发现每一个孩子的闪光点,批评学生就事论事。老师的爱心和公平在班级里构成了很强的凝聚力,不仅仅赢得了学生对老师的尊敬,同时营造出了同学之间浓厚的互助互学的学习风气。
二、当好班主任,首先要给学生自尊、自信
刘老师做班主任工作,把“德”放在了首位,她认为树立良好的社会道德意识,净化道德情感,构成良好的道德风尚,在建立社会主义市场经济体制的这天尤其重要。
记得她班有个男生,多次从家长的包里拿钱由30元到50元,最后到达百元,他用这些钱到小摊上买玩具,买贺卡。不但自己玩还随便送给同学,当刘老师得知这一状况后,及时调查了解状况,并对孩子进行了耐心地批评教育,随后与家长联系,肯定孩子的优点,共同分析了出现问题的原因,并提出教育孩子的推荐。经过一段时间的观察,孩子再没有类似的状况发生。这件事虽然比较严重,但刘老师在学生面前从未提及,使孩子的自尊心没有受到任何伤害,她认为孩子毕竟是孩子,明辨是非潜力差,好奇新强,犯错儿是不可避免的。采取科学的教育方法,对于帮忙孩子改正缺点、错误十分重要,小题大做,反而会适得其反。
三、当好班主任,要培养学生多方面的潜力
作为语文老师,培养学生的口语交际潜力是今后说话、作文的重要基础。因此,刘老师从一年级抓起,每一天让孩子用当天学过的一个词造一个句子。不仅仅如此还经常借助插图和文中的句式培养学生的语言表达潜力,培养学生独立思考和创新精神,使学生具有扎实的知识基础,合理的潜力结构,灵活的思维方式和健全的人格特征。在这一过程中,教师要个性保护和发展孩子的想象力,善待孩子的质疑。刘老师努力从过去的教学模式中走出来,创造良好的宽松的课堂氛围,经常用资助学习和合作学习的方式,鼓励学生大胆发表自己的意见。培养学生敢想、敢说,常常有学生与老师争论得面红耳赤的情景,而老师还不失时机地给予用心的评价,使学生时时有一种愉悦的心理体验。课前给学生充足的预习时间,熟读课文,提出质疑,查阅资料,课堂上,给他们充足的时间和空间,发表自己的意见,让学生感到学习的乐趣。
刘老师认识到:班主任不但要吸引学生喜欢自己所教的科目,还要引导学生学好所有的科目。这就需要班主任了解课堂状况,督促检查学生带齐学习用具,按时完成各科老师留下的作业,协助科任老师做好工作,学生才能更好地重视所有学科的学习,真正实现素质教育“全面发展,综合提高”的要求和目的。
作为一名二十一世纪的教师,应对知识经济的冲击,网络信息的挑战,刘老师抓住每一次学习机会,不断充实自己、完善自己,提高自身素质和潜力,转变教育观念,创新教学方法,为培养出新世纪德、才兼备的人才,她在继续努力。
班主任育人工作事迹8
景XX,达拉特旗第一中学物理教师、物理教研组长、高三12班班主任,自20xx年参加工作以来一直担任班主任工作,工作期间爱岗敬业、关爱学生、严于律己,团结同事。所带班级成绩突出,特别是近六年来,所带班级班风正、学风浓,班级学生在各项教学和活动评比中成绩优异。因班级成绩突出,20xx年被评为旗级先进班集体。
一、以身作则,身教大于言教
要想管理好班级,班主任首先要树立良好的形象,不断提高自身的思想素质和工作能力,做到爱岗敬业、严于律己,给学生起到好的榜样作用。班级中放置的垃圾桶脏了,我亲自带领孩子们洗刷垃圾桶,高三周日有时也需要训练做题能力,孩子们起的比较迟,来到班级时间已经不多,做值日就会耽误做题,这时我就会教育孩子不论任何时候都要打扫班级卫生,一个卫生都搞不好的班级,在任何方面包括高考也不可能取得成功,教育之后我亲自给班级浇花、拖地、倒洗涤水,孩子们看在眼里记在心里,这样班级卫生永远保持干净整洁。作为一名教师,在业务上我也从不放松对自己的要求,每天送完自己孩子上学,我必定先来到班级看一看,观察上课情况和卫生状况,然后回到办公室认真备课,认真选题,这样在授课过程中才能有的放矢,收放自如,因此我所带的两个班的孩子特别爱叫我“男神”,其实我不喜欢孩子们这么叫我,但却反映出他们是真正的喜爱我。
二、教育孩子首先要爱孩子
爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。从教18年来,我一直是这么做的,人们都说每个人身上都有优点和闪光点,就看你愿不愿意去发现,去利用,教育学生切记空洞的说教。作为一个班主任我们在教育孩子的时候,要想方设法让孩子接受你的教育,而不是教育之后的反感和敌对,都说师生不是天生的敌人,但是你每天说他的不是和不足,这个不论是谁,恐怕都不好接受,所以做班主任真的是一门艺术,因此我看过卡耐基的人性的优点和弱点,研究人才能更好的`走进人,才能更好的管理好一个班级乃至更多的人。
三、精细化管理
要想管理好一个班级需要制定一些必要的班规和约定,没有规矩不成方圆,这些规定和约定都是孩子们自己设计,所以实施起来都比较容易遵守,精细化管理也是减少班级矛盾、增强班级凝聚力的必要措施,值日表制定时必须值日项目详细到个人,班级座位实行大组轮换制,这些公平和民主的举措使得孩子们都很规范很团结。
四、团结各科老师,搞好师生关系
班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战,它需要各科教师共同的努力。因此,我积极主动地与各科教师沟通,主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾。在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师,增进师生情谊,因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围,几年来我所带班级没发生一起顶撞老师和不尊敬老师的行为,所以我们班的老师也都觉得教书很幸福。
五、做好家校联系
一个班级的管理和教育不应该缺失家庭教育,班级举行的一切活动都必须获得家长的同意和支持,我们高中三年分别举行了代表性的几次活动,得到了家长的大力支持和参与,意义很大,,对孩子的一生影响都很深远。比如高一的穿越库布齐沙漠活动,高二的成人礼活动,高三的百天宣誓活动,举办的都很成功,对孩子各种优秀品格的培养起到了强大的促进作用。
六、突出的班级成绩
在全体老师的共同努力下,20xx届所带高三15班高考一本生27名,二本生24名,本科升学率100%。20xx届所带高三12班高考一本生41名,二本生26人,本科升学率100%,并且所带班级在高考同类班级中一本人数最多。所带班级先后获得旗级、市级“温馨教室”,20xx年本人被评为旗级优秀教师。
教育的路新奇而漫长,吾将上下而求索,带着对孩子满满的爱,在教育的这片天地里,我将孜孜不倦。
班主任育人工作事迹9
xx年前,我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台。记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识,崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的教师,我激动,我憧憬,我设计着我的教师蓝图。如今回首,十几年弹指而过,想想那些辛劳,那些热情的挥洒,我欣慰,那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教师之路的斑驳痕迹,这痕迹中有思考、有智慧、有挚心,有对教育事业的热爱,有对学生的无私的师爱。
师者,传道授业解惑也,如今语:教师既要教书又要育人。我总是主张,教育一个学生,先要教会他如何做人,然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性,没有对他人的爱心,没有对社会的职责心,那么这不是一个健全的人才,也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人,首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一向以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生,我明白如何才能尽最大的努力,用我的潜力给他们最好的教育。首先我明白自己要有较强的文化业务水平,这样才能不误人子弟,传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时,我进休函授班,取得了毕业证。同时研读教育理论文章,用科学理念指导自己的教学,丰富自己的教学技巧。多年来我一向担任教研组长的工作,所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用,没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一向名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开群众,我明白我是在群众中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验,如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间,一个是家庭,一个是单位,这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的,但是清贫的生活,没有戳伤他们奉献的热情。每一天的披星戴月,深夜的烛下执笔,如春蚕尽吐情丝,如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌,这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象,为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报,它的性质不是金钱交易的劳动,是爱的趋势,是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图,泼洒色彩的洁白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的,那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长,期盼并明白他们必将开花,还有什么比这个更能感动人,吸引人的呢?
学生是老师手心里的宝。这是经常呼唤在我心底的一句话。我爱我的学生,从心底。爱他们的纯真,爱他们的好学。他们就是有待雕琢的美玉。我对待我的学生,不管是学习好坏都一视同仁,因为我明白他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。由于个体的不同,在学习成绩上永远也不会到达一个水平,但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。在我的班级多年来一向都有一种不变的班风,那就是团结友爱,拼搏上进。对于每一个到我班的孩子,我就会告诉家长孩子已经是这个群众中的一员,请家长放心,我会用我的爱的方式去对待他,教她如何成长。
记得xxx同学到我们班时个性内向而且自卑,这是她人生的危险阶段,如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她,给她特殊的关怀,同样的事情,我要多问她一句冷暖,但是她没有什么改变,依然表情淡漠的过着一天天。我有点着急了,我静下心来想着陈洁的这一段的`表现,感觉她是一个个性要强的孩子,她不干落后。让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮忙。我透过家访了解到陈洁原先是一个品学兼优的好孩子。之后由于一次车祸,摔折了腿骨,在家呆了一个月,落下了课程,家长也不会儿给补。之后又赶上家迁来到了我们班。成绩的一落千丈,再加上腿还没好,走路一点一点的。对于好强的陈洁来说能在班里呆下去已经很不易了。我了解到这些,从此下班后我就到陈洁家给她补课,决心快点把陈洁的落下的课程给补完。重新帮陈洁树立起学习的信心,同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人,一个耐心教,一个用心学,十来天的时间,陈洁在班级回答问题,学习的状态判若两人。陈洁很懂事,她很珍惜这次补课的机会。我明白一个活泼的上进的生命复苏了。望着陈洁灿烂的笑容,我感到了自己的生命有了价值。这只是我以往教育生涯的点滴体现。我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
此刻我的感受是,作为一名老师真好,作为一名小学老师真好。孩子们净化着我的心灵,我塑造着孩子们纯洁的心灵。
班主任育人工作事迹10
班主任是班群众的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者。霍树阁老师从1991年参加工作开始就担任班主任工作。15年的工作经验告诉她:班主任的爱要洒向每一个孩子。
作为一名班主任,不但要喜欢好学生,更要把爱投向给个别特殊的学生,班主任要爱班里的每一个孩子。要善于捕捉他们身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能透过这个小小的闪光点,挖掘出埋藏在他心里头的大金矿,你会发现我们的每个孩子是那么的可爱。
一、她的爱体此刻每一个孩子身上。
1、她爱多动的孩子。
如:今年开学初转来的吴xx,是一个多动的孩子,课上捣乱,接下茬不听老师的话,不完成作业,所有的任课老师对他的评价是软硬不吃。老师们在他的身上费了不少心思:建立联系本反馈一周各科的表现;每一天给家长打电话,以求家长的配合;请家长来校陪读……。能够说对他绞劲脑汁,但他没有多大好转。透过对他的观察了解,老师发现,他愿意为老师同学做事,不能没有事情做。比如,电视没打开,他会很主动去开,门没挡,他会主动拿水桶放到门旁。久而久之,开门挡上水桶已经成了他的任务。课上老师会单独给他一点儿事情做,比如:他写完作业,我会拿出同学的家庭听写,让他去检查,看看老师哪个批错了。这样,课上他就不会捣乱了。她把这个发现及时告诉了数学和英语老师,两位老师经过试验也有同感,他的课堂纪律和学习等各方面都有了明显进步。
2、她爱卫生差的孩子。
她们班的张xx,个人卫生很差。同学都不愿意和他玩,还经常打他,身上经常有一股难闻的气味。为此,她还专门找同学提醒他该换衣服了,该剪指甲了,但坚持不了多久。记得有一次,她刚一进班就闻到一股恶臭,再一看同学,个个捂着鼻子,原先是张xx的袜子太臭了,她就带他去水池洗脚,并把他的袜子扔了,给他买了双新袜子换上,同学们都说:“霍老师对你多好啊!”同学们的话使他不好意思地低下了头。透过这件事,同学们对他的态度也好多了,同学还会主动的帮忙他,他的指甲长了谢xx主动借他指甲刀剪指甲,使他也感觉到了群众的温暖。张xx虽然个人卫生不好,但他的手十分巧,剪纸做得十分漂亮,为此,我在班级墙报布置时,特意为他办了一个剪纸专栏,大家都向他投去了羡慕的目光,夸他心灵手巧。从此,他的个人卫生有了明显的好转,同学们对他的.态度也好多了。
3、她爱性格内向的孩子。
她班有几个同学性格比较内向,缺少自信,不善于表现自我。她对孩子们说:“要把握机会,即使不佳也不可耻。否则你就会丧失机会,埋没自己。”她抓住一切时机给这些学生创造表现的机会。如:组织《花儿朵朵向太阳》主题队会,这次队会突出两个教育目标。一是,透过小品的情境创设感悟的氛围,培养学生热爱祖国的思想品质;二是,透过活动给性格内向平时少有作为,公开展示自己才能的机会较少的学生,搭建一个坚信自我,表现自我的舞台。以培养他们的自信心,表现欲和成功感。让两位性格内向的男生表演小品,活动前他们主动反复多次地练习,追求最佳表演效果;表演中他们配合默契演技娴熟,完美表现了节目主题,充分显示了个人才艺。表演的是两个同学,倾心融入其中的是全体师生。师生不仅仅为剧情所感染,更为他们的演技而折服。
4、她爱每一个孩子。
她和同学们一齐设计了《我是最棒的》主题班会。班会的主旨是让学习困难的学生、有问题的学生以及优秀学生共同认识到每个人都有优点和缺点,优点不分大小,应当受到同等的认同,缺点无论大和小,都是能够改正的。学习成绩不好是一时的,只要主观努力就能后进变先进。同学之间、人与人之间要充分发现和肯定他人的长处,正确理解别人的缺点和不足。更就应善于取人之长,补己之短互相学习共同进步。活动中有的同学展示出栩栩如生的剪纸作品;有的显示长跑的持久耐力;还有的表现了出色的演讲才能等等。他们都很自豪地认识到自己的身上存在着与众不同的优点,做任何事情只要坚定信念用心努力就能够取得成功,赢得他人的认同和尊重。老师们在参加活动中也受到了感染和启发,主动调整对后进生的情感态度。给他们以足够的关注。
学生的点滴进步使她更加坚信,班主任的爱就应是无私的,就应洒向每一个孩子。她班虽然有几个比较特殊的孩子,但她从来没有嫌弃过这几个孩子,因为她能看到每个孩子的长处,这是她和孩子们朝夕相处四年的结果吧。
二、她的爱体此刻师生平等上。
1、在活动中拉近师生互评。在班级氛围的建设中,我们坚持认为建立温暖和谐的班级氛围,构成团结进取的良好班风,绝不是老师说学生做,班级是师生共同的家园。师生的地位是平等的,师生之间务必建立起互信、互帮、平等交流,真心互动的交流机制。老师能够评价学生,批评学生。学生也有权利给老师提出意见和推荐,做出自己的评价。
2、同学为班主任写评语。让班主任给学生写评语。是我们每学期末都要搞的活动,但她觉得这还不够,我们更应当了解:自己的工作在学生心目中是怎样的影响,学生又是如何评价自己的。因为教育是双向的,明白这些,对下一步班级的管理工作计划的确定有着重要的指导好处。因此,每一个学期末,她们班都召开《悄悄话》主题班会,让学生给老师做一个评价,并个性要学生指出:在这一学期,班主任的最大失误是什么;有哪些令你失望的事。有的学生不喜欢这种方式,不敢提意见,她就让他们在假期时给老师写信,大胆地说出自己的想法。目的是透过这种直接的真诚交流,走近学生,营造良好的班级心理氛围。
3、设立《班级日志》。班里设置《班级日志》,由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索,以抒发自己真实感受为评论。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭,成为见证班级成长的文字相册,成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在那里能够进行班级焦点访谈,热点讨论,实话实说。能够记录学生学习的苦与乐,球迷的喜与忧,老师的得与失,干部的勤与律。《班级日志》配合班级的活动,栩栩如生的描绘,点点滴滴的渲染,会使班级文化拓展、升华。
4、公开班主任电子信箱。向学生公布电子信箱,让学生与老师交流时能够用真名,也可匿名。自信自己和学生的关系是真诚的、坦荡的。同时也自信自己平时处理一些问题是公正和无私的。用电子信箱能够让学生丢弃了顾及和猜疑。这样的交流不再是师与生的对话,而是平等的人与人的交流,是互信的心与心的融合。班级内的任何一个同学都敢于讲真话,讲实话。
三、取得的成绩:
国家级奖项:
20xx年8月,在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中,我申报的《语文学科中的德育渗透》荣获课题研究优秀成果二等奖;并被评为德育科研先进实验教师。
北京市奖项:
20xx年10月,《课堂评价有利于培养学生的创新精神》一文获北京市基础教育课程教材实验优秀论文三等奖;
20xx——20xx学年度被评为北京市绿色园丁奖;
区级奖项:
20xx年11月,荣获房山区语言文字知识竞赛小学组三等奖;
在20xx年5月,在燕山地区学科教学中渗透德育教育的研讨中,论文《我明白了》获得一等奖;并刊登在《学科渗透德育教育研讨》一书中;
20xx年10月,执教的《小蝴蝶花》一课,在燕山中小学优秀课例大赛中荣获三等奖;
20xx—20xx学年度,燕山地区视导课被评为A课;
20xx—20xx区级研究课《小蝴蝶花》受到了好评;
20xx年3月,视导课被评为优课;
20xx——20xx学年度所教的班被评为区级优秀班群众;
她深知:在班主任的字典里,要事事以爱字当头,把爱洒向每一个孩子。
班主任育人工作事迹11
本人自20xx年至今在xx小学任教以来一向从事教育教学工作和班主任工作。对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,关爱学生,深受领导、同事以及学生、家长的一至好评。
作为班主任,我关心学生就像关心自己的孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。多年来我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育,帮忙学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!近年来我所带的班级班风正学分浓,班级成绩名列全镇第一,没有出过严重的违纪事件。
本人善于组织和管理学生。我作为一名班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班群众,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一个新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的'骨干力量,明确分工,各司其职,让学生自己管理自己。这样以来,班内的工作构成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。
在学生管理方面,我从来没有岐视过学生,一同视仁,个性是后进生,不惜花超多的时间深入调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,设法找出他的闪光点,找到一点就大力表扬,让他们在表扬中产生自信,努力学习,这样以来后进生进步了,整个班级也都进步了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这些年的班主任工作中,我一向坚持与学生家长打交道,透过各种途径、方法、手段争取与家长沟通,从而了解学生在家状况,家长也了解孩子在学校状况,校家双方商量着如何教育好孩子的最佳办法,实现双管双教。
总之,我自从进入公立学校工作以来,思想上持续与党中央高度一致,工作上勤勤恳恳、任劳任怨,用一颗无私奉献心来管理学生,一向以来我为提高教学质量,想方设法全方位调动学生学习用心性。确保自己所带班级的学生从思想上、行动上与学校持续一致,我相信在班级管理中我会走出一条能适合自己路子来。
班主任育人工作事迹12
我从事教育教学工作已经二十七年了,担任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地认识到若想成为一名优秀的教师,首先要热爱自己的教育事业,要有强烈的事业心和高度的责任感;我也深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展的新人的培育者,是对学生进行素质教育的组织者和领导者,是青少年健康成长的引路人。多年的班主任工作我体会颇深:
一、了解学生,思想工作有的放矢
作为班主任,对于新组建的班级,首先要了解学生,了解学生的家庭情况,了解学生的健康状况,了解学生的学习情况,了解学生在小学的表现等等,只有这样才能掌握学生的思想状况,分析学生的心理动态,才能从实际出发,有的放矢地对学生进行教育。
记得我曾教过这样一个学生:他是个大个子,开学的第一次劳动就拈轻怕重,怕脏怕累;座次在后排不同意,要求调到前两排。其理由是“我从来就没坐过后面”我问他为啥,他说他大爷是村长。由此看来他的优越感多强。走路上串下跳,口哨随时出口,不管楼内楼外。后来我又了解到他是“老大”,身边不乏追随者。经常是十几、二十多男女生。他一出现,我感觉全校都躁动。家里养了四台大货,经济条件极好,真的可以说是“乡村富二代”。针对这种情况,我首先找他谈心,分析他的心理,让他心服口服,然后正面引导,指出他的错误,希望他逐渐改掉不良习气。他犯了错误,也不当众斥责而是给他留情面,不使矛盾激化。让他感觉到老师对他的尊重。并随时指出他的闪光点,让他看到自己的长处,从而努力改掉自己的缺点。我时常和他的家长联系,介绍他在校情况,并表扬他在校的进步表现。同时要求家长配合老师表扬。两个多月以后,在一次劳动中,他对我说:老师,你知道吗,我在小学是害群之马,劳动时我一挥手,班级二十多个男生都和我走,谁也不干活;上课时我不爱听时就捣乱,谁都别想听课,把班主任老师气得心脏病都犯了。可是现在我不好意思了,老师你尊重我,理解我,看到了我的优点。老师,谢谢你。我以后一定会改掉这些坏毛病,不给班级丢脸,给咱班争光。
此后,他真的改掉了这些坏毛病,成为了一名守纪爱学的好学生。
二、关爱学生,建立良好的师生关系
苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。
作为班主任,首先要关爱学生,做学生的`知心人,把他们当成自己的孩子,思想上细心引导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。
作为一个农村孩子,要想改变命运,只有努力学习。学习知识,学习做人。我利用晨检、班会帮孩子们树立正确的人生观,价值观,引导他们明确学习目的,寻找适合自己的学习方法,帮学生树立信心,每天进步一点,不断超越自我。不和别人比,只和自己的昨天比。班主任工作事无巨细,每天放学我都叮嘱一句“路上注意安全”“天冷明天多穿点”。突然下雨了,我会把我的伞拿到教室给需要的同学使用,我会拿着钱问不回家吃午饭的同学带钱了没有,我会把我孩子的手套给我的学生们带上,端午节时告诉孩子们吃粽子时不能生气,冷天我会把我的衣服拿给穿得少的孩子穿,并打电话给家长让他给孩子找衣服,让孩子穿的暖一些。学生在作文里写到:“在我们需要的时候,老师总是第一时间来到我们身边”……家长说“孩子回家说老师像妈妈一样的关心我们。”
特别是对那些单亲的孩子,我更是关爱有加,嘘寒问暖。今年我班有一个女生,因为父母离异,随父生活,而父亲的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上课请假说恶心,我就问她怎么了,她说感冒吃药了。我又仔细观察了一下,发现不对,就继续追问。她哭着告诉我说吃药了,现在脸都麻木了。我赶紧把她送到医院,同时通知了家长。看到孩子在洗胃时遭的罪我都哭了。后来输液时家长来了,她却不愿意让家长陪护,而希望我在身边。可见我们班主任老师在学生心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢?
真的,在学校里老师是家长,是妈妈。在我的办公室里柜子里,有针线盒,给孩子缝缝衣兜,修修拉锁;有衣服,给孩子遮风御寒;有雨伞,为孩子遮挡雨雪……班主任给学生的爱,真的比母爱更细腻,更纯洁;也比父爱更广博,更高尚。
三、相信学生,给他们发挥才华的空间
培养全面发展的中学生,是新时期赋予教师的责任。班主任则是这个使命的实施者。我经常利用课堂组织学生开展辩论会,给学生一个主题让学生自己设计筹划班会,并且比一比哪一组办得好,班级规划和同学们共同研究完成,学校组织的文体活动要求学生全力以赴,力争拿奖。这样大大培养了学生动手动脑的能力,培养了学生的语言表达能力,逻辑思维能力,当众演讲的胆量,开发了学生的潜能。在学校举行的演讲比赛在各种文娱汇演中我班学生总会拿到一等奖。在今年的会操比赛中我班荣获全校第一的好成绩。
二十几年过去了,我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘着,默默地奉献着,取得了较好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。我的学生很多都有了令人羡慕的工作:中央电视台的出镜记者,大学的教授,国际旅行社的导游……
“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”我将孜孜不倦的继续耕耘在教育战线的这块沃土上,倾其毕生培育更多的有用之才。
班主任育人工作事迹13
吕XX老师,1984年3月参加工作,一直担任班主任工作。多次被评为县级模范教师;两次市被为市级优秀教师,20xx年被评为省级优秀人才。
本学年,吕XX老师担任六年级的数学、语文学科教学工作及六年级班主任工作。在班主任工作上,她能特别重视对学生进行传统美德教育,得到了同行们的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
一、抓礼仪教育,创文明班风
她一贯重视引导学生学习“规范”,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。
1、学习《规范》,让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间,有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距,让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列演讲比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。
2、从常规训练入手,使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后,要让学生真正掌握《规范》的内容,运用《规范》待人接物。为此,她还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范,整齐化一的训练。早操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐;队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练,成为全校的的榜样。
二、挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。
勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中她除了向学生渗透勤奋学习教育之外,每天上都写一句勤奋学习的格言和一首诗歌。珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养她们的毅力和恒心,上课时,注意听讲,动脑思考,学生经常提出疑难问题,加强课堂提问的艺术性。
1、重视学生的主体作用。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配,几乎所有的问题都是老师提出这一就是明证。要学生掌握知识,发展能力,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。
2、加强提问,提高集体协作能力。
她的备课不以仅是备内容,更是备学生,而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问,每一个问题提出后留有时间给学生思考,提问面广,面向各个层次的'学生,通过回答问题锻炼学生的思维,及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。另外,她布置一些问题让学生作为回家作业思考,让学生带着问题预复习,课堂效率大大提高。
她在学生回答问题后反应方式应多样,不停留在简单的对错评价层次,或是重复、更正学生的回答,而向问题的延伸、扩展、启发层次发展,培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应,以饱满、关注的情感投入教学,引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样,还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育,如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报,讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型,让学生学有目标,以身边的人和事作为榜样,使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。
三、开展活动,对学生进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日,她都组织班级学生到村老人活动中心,帮助老人打扫卫生,慰问老人,帮助老人解决一些生活问题。在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖,同学们则受到了极大的教育。
2、在班队活动中受到启迪。
对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张,她都不会占用学生每周队班队活动课的时间。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。
3、在正确客观评价中进行教育。
让学生用硬纸板制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三评合一,综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养她们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。
在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,努力使每个学生成为文明的小天使。
正因为她个人平时重视对学生的传统美德教育,因而,班级班风良好。所教班级、学生在学校、学区组织的各项活动中(朗读比赛、数学、语文竞赛、广播操比赛、体育活动等)均多次获得佳绩,多次被乡中心校评为“先进班级”。
吕XX老师是师德的楷模、育人的模范、教育的专家,是教师学习的榜样!
班主任育人工作事迹14
本人自20xx年参加工作以来,一向担任班主任工作,本人在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀爱岗敬业,具有高度的职责感和强烈的事业心,具体事迹概括如下:
一、教育与督促学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,班级管理工作扎实,学生的礼貌习惯养成教育良好。认识到作为一名班主任,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更就应关注每一个学生的思想状况,全面了解学生状况。本人平时十分注重与学生的交流,透过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。此刻班级状况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。
二、注意培养学生干部的独立工作潜力,构成奋发向上、团结友爱的班群众。
三、经常与科任教师联系,了解和研究学生的'思想状况和学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,培养良好的学习习惯。所任班级的学风端正,学生学习成绩不断提高。
四、关注每一位学生的全面发展,善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。
五、注重班主任工作研究,善于学习,掌握教育规律,认真总结工作经验。
一份耕耘,一份收获。
相信我会在班主任工作道路上走得更好,更远。
班主任育人工作事迹15
高XX,男,中共党员,大学本科学历。1999起开始从事教育教学工作,至今已有20个年头,在漫长的执教生涯中,他一直担任班主任工作,一直坚守在德育工作的第一线。为了做好学生道德路上的指引者,为了更好地帮助学生塑造自己的品格,他时刻牢记自己党员和教师的身份,以身作则,严格要求自我,在德育工作方面默默地奉献着自己的力量。
做好品德宣传工作。
好的宣传就是一种品德的引导。教师管教学生,应当格外重视宣传。“我们要以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人。”说的就是这个道理。
在大树湾一中工作期间,他曾负责过学校的宣传工作。为了把德育宣传工作做好,他修好了破损严重的扩音器,挑选播音员,搜集报刊、新闻中对学生品德成长有价值的信息,利用课间时间进行播诵,同时在广播中指出学生中存在的一些不良行为,站在学生发展的角度分析利弊,帮助学生识别是非、善恶、美丑,树立正确的思想价值观念,取得了良好的效果,校园广播台深为大家喜爱,得到全校师生的认可。
在班主任工作中,他也非常重视日常的品德宣传工作,每周的班团会,每次的版报内容,他都精心准备,针对学生思想中容易出现的问题,提前进行教育,提高学生的思想认知水平,防患于未然。
在德育宣传工作中,他经常告诉学生,要做一个品德高尚的人,做一个受人尊敬的人,好人收获多,好人一生平安,好人一生幸福;做坏事损人未必利己,而且还要付出高昂的人生成本,坏事做不得。因为他的德育宣传时时处处为学生的成长发展着想,更易于学生的理解和接受,所以总能取得非常好的教育效果。
以身作则,示范引领
作为一名德育工作者,他深知榜样的力量。教师是学生品德成长的领路人,并不在于他能讲多少大道理,而在于他对学生的态度,他的道德水平的高度。学生身处校园,身边最大的榜样就是老师,老师的言行对学生思想价值观念的形成有着非常大的影响。为了提高学生的品德修养,为了培养更多有高尚道德的人,他格外注意自己的言行,说话做事从不草率随意。
在品德教育中,虽然老师要讲许多话,但他依然把谨言慎行放在心中,说到的一定要做到,要言之有理、要言而有信,要求学生做到的,他自己首先一定要做到。
在班主任工作方面,他循循善诱、宽严相济,做事向来公道,称得上行得正、坐得端,深得学生们的信服;在教学方面,他刻苦钻研,对学科知识,对课堂教法都有很深得研究,所带班级成绩优异,自己也多次被上级部门评为优秀教师。
古语有云:桃李不言,下自成蹊。他踏实努力、公正勤勉、爱岗敬业的作风,影响了大批的老师和学生,为学校的德育工作添砖加瓦,为校风、学风增添了不少的正能量。
通过实践活动,提升品德教育。
他知道德育是塑造、健全学生人格的根本,但提高学生的道德,不是背念几句名人格言就可以完事的,德育工作的重点是践行。
20xx年,为了提高学生的爱国情怀,为了让学生深刻感知亲情的'重要,在学校领导的支持下,他精心组织了以“歌唱祖国,讴歌亲情”为主题的大型校园朗诵比赛;为了让学生认识到诚信的重要性,他在20xx年又组织了以“迎七一讲文明立诚信”为主题的校园演讲比赛;此外,配合学校德育处的工作,他从学生中收集稿件,组织语文老师认真审阅,出版了《听沙》、《十八岁》、《青春号角》等三本达一中德育教育丛书。这些活动,对提升学生的品德起到了不可估量的作用,堪称学校集体德育教育的经典。
没有具体的行动,德育工作就不会深刻地影响到学生。作为一名德育工作者,他特别看重在具体的“事”上去指导学生,通过践行来提高学生的品德修养。
现在,早恋、网游严重影响部分学生的健康成长。陷入其中的同学,大多是因为缺失理想,狭隘自私,或者责任感差。针对学生的思想状况,高老师多次与学生沟通,了解症结所在,然后联系家长,一起思考解决之道。或加大理想教育力度,或组织开展演讲、辩论等形式多样的主题班会,或通过具体的课外活动,唤醒学生心中的理想,增强学生的责任意识。在活动中渗透德育,点醒学生。
春华秋实,一份耕耘,一份收获。高老师及其所带班级,在校、旗、市组织开展的评选活动中,多次获奖。作为一名普通的共产党员,他在德育工作的第一线默默地奉献着,用自己的实际行动诠释着对党的教育事业的忠诚。
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