青春无悔教师事迹

时间:2024-04-12 16:45:07 事迹材料 我要投稿
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青春无悔教师事迹

  在平平淡淡的日常中,许多人都有过写事迹的经历,对事迹都不陌生吧,事迹以先进对象的先进事迹为主要内容,以叙事为主要表达方式。什么样的事迹才是规范的呢?下面是小编为大家收集的青春无悔教师事迹,仅供参考,希望能够帮助到大家。

青春无悔教师事迹

青春无悔教师事迹1

  青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。这就是xx老师的青春格言。正是在这条格言的指引下,她一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……

  她是勤奋谦逊的。从成为教师的第一天起,她就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”,只有二者兼备才会有素质的全面提高。

  在工作中,她勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外,她还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教学方法和教学经验,并适当加以改变运用在自己的教学工作中,做到学以致用。同时,她很注重与同组其他教师进行教学方法方面的交流,向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略,汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处。教学之余,她也经常与同事一起探讨教学科研方面的问题,了解教学改革的新动态,并以此指导自己的教学工作,不让自己所教的内容成为滞后产品。三年来,经她辅导的学生习作纷纷获奖或发表。她撰写的教学论文获得了市三等奖、区一等奖,与人合写的教研论文获得了省三等奖。

  她是严谨求实的。对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。她深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的.认同。

  日常生活方面,她对自己高标准、严要求,严格遵守国家法律法规,遵循学校的各项规章制度,乐于奉献,任劳任怨,尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养,时刻牢记“学高为师,身正为范”,时时处处注意自己的言行举止,在同事及学生面前做出表率,力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

  她又是不甘平庸,不断进取的。在完成好教学工作的同时,她希望能挖掘展示出自己更大的潜力。

  马克思说,人活着是要有点精神追求的。她坚信这句名言。因此,在搞好本职工作的同时,她还渴望有更多的锻炼自己的机会,不断地完善自己,超越自己。所以从进入东宝中学的第一天起,她就下定决心在搞好教学工作的同时,让自己在东中的舞台上能有所成就。

  20xx年12月,荆门市举办了首届青年辩论赛,她作为东宝区代表队的一员参加了这场思想的交锋,虽然最终没能取得尽如人意的成绩,但她无悔此行。因为毕竟她已为这次活动奉献了自己的微薄之力,并且在这次活动中得到历练。20xx年,她协助校团委组织学生参加“公民道德建设”征文活动,经她精心修改,学校获得一个一等奖,二个二等奖,三个三等奖的好成绩,她自己也被授予“优秀辅导教师”荣誉称号。

  20xx年,她被安排进了学校团委作团委委员,这对她无疑是一个莫大的促进。从此她更忙碌了,教学工作非但不能丢而且得干得更好,同时,团委的工作她也要出谋划策,积极参与。她不再有漫步街头的闲情逸致,不再有徜徉湖畔的浪漫情怀,她有的只是挥之不去的工作设想,埋头案前的奋笔疾书。这一年,应团市委的要求,学校组织学生观看了《游戏陷阱》,她指导学生认真写了征文,一遍遍地指导,一篇篇地修改,终于学生们不负重望,获得了一个一等奖,二个三等奖,七个优秀奖,学校也被评为了“先进组织单位”。

  作为一名团干,为搞好组织建设,她认真学习,加强团结,充分发挥自己的积极性和主动性,与大家团结协作,共同做好团的工作。及时了解掌握团员的思想、工作和学习情况,发现问题,及时解决。根据团员青年的特点,开展各种寓教于乐的活动,组织支部团员青年积极参加团委和支部安排的各项活动,加强学习、交流与沟通。

  “别人站得远,我们就走进,距离便会缩短;别人若冷漠,我们待以热情,就会逐渐热络。唯有主动付出,才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事,只要你倾注全部热情,用心去做,总会有最丰厚的回报。这是她心中始终不变的信念。

青春无悔教师事迹2

  带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,李z踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。十五年里,她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。

  20xx年,她调到第三小学任教,踏上了展示自我更为广阔的舞台。她接手的是一年一班,面对顾虑重重的家长,她感受到了领导对她的信任,同时也感受到了肩上的责任,她把“教书育人,为人师表,做一个学生喜欢,家长认可,学校满意的好老师”作为自己的奋斗目标。她是这样想的,也是这样做的。

  一、力争教学有道

  她从事语文教学工作。在教学中,她坚持以人为本,贯彻既教书又育人的教学指导思想,变化教学方式,努力做到深入浅出,循序渐进。

  她备每一节课都认真严谨,针对学生的年龄特点、认知特点以及班级特点,教材特征,反复推敲教案。在读透教材的基础上,精心阅读、整理自己购买的十余种教辅资料,字斟句酌,花费大量的时间和精力去设计教案。从重点、难点,到作业,力求掌握准确,贴近实际。

  在讲课时充满激情,十分注意调动学生学习的兴趣,努力提高讲课的生动性、趣味性和实用性,通过对学生进行合作、探究等多种形式进行教学,让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,提高了课堂教学的效率。

  她努力引导学生将每篇课文的立意、构思、语言风格、表达方法等深入挖掘,不但使学生理解课文写了什么,还要掌握作者是怎么写的,为什么这样写。不但知其然,更要知其所以然,将知识内化,为阅读与写作架起桥梁。实践中,取得了较好的教学效果。

  而课后,她认真批阅学生的每一次作业,注重及时反馈。并且她及时撰写教后感。几乎每篇教案后面,都留下了自己教学中的感受,从所学理论的角度来看待自己的成功、困惑、失败。并将自己的教学行为与教学理念、教学理论相结合,从而摸索出自己独特的教学风格。在课下,她还注意与同学们进行交流,并不断拓宽讲授的领域,扩大知识面和信息量,得到了同学和老师的肯定。她执教的多堂县、市、省级的优秀课,获得了教研员的肯定,听课教师的一致好评。她撰写的多篇论文也获奖或发表。

  对待学困生,她从不放弃,为他们“吃小灶”,勤跟勤抓,以各种方式鼓励他们,树立他们的自信心。

  每天的教学历程,对于她来说,是经验,更是财富。无论是工作还是业余时间,她都注重学习各种教学理论、教学案例的书籍,并抓住机会请教老教师,从而为自己积累了扎实的教学理论基础和丰富的教学经验。实践中,不仅运用掌握的专业理论知识指导实践,探求更好的教学方法,提高学生的综合素质,还对自己教育教学中出现的问题,不断反思、探索。

  她认为要想教好书,必须进行教育科学研究。特别是在争创“课改标兵”中,她对新课程改革,花了很多精力去思考,思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实际结合起来。为此积极参与各课题研究。她注重新课改学习和应用,并积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果。受到了学生的喜爱,家长的尊重;赢得了同事的赞许,领导的信任。

  二、探索带班有方

  作为一名教师,自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的工作中,还是生活中,不管是在学生面前,还是在同事面前,她都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。

  她把对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动。她爱学生,爱每一个学生,不论他是聪明、乖巧还是顽皮、捣蛋;不论他是成绩优异还是时时需要她的帮助。在她的影响下,一些顽皮的学生也变得温驯起来,倔强从头也开始耷拉下来,仇视目光也变得感动起来,他们开始认识到自己的缺点和错误。担任班主任工作,她注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,千方百计调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,在常规管理考核中名列前茅,班级里人人为集体着想,达到自律,团结,奋进,争先。

  她在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。她注重学生政治思想素质的提高,用她的爱心换学生的真心。对于所谓的“差生”,她认为首要的不是补“学习”而是补“信心”,只有他们有了自信心,有了积极性,没有方法也可自找方法。有时,为了挽救一只掉队的大雁,她经常放弃休息时间,一次次家访,了解学生家庭状况,和家长达成共识;一次次和学生谈心,了解学生的心理动态,动之以情,晓之以理,耐心细致地做好后进生的转化工作。她将一腔纯朴的爱全部倾注在学生身上,在她的鼓励帮助下,多名学生,重拾起学习的信心,扬起理想的风帆。欣喜着他们一步一个脚印扎扎实实地不断成长,对她来说是最大的成功和慰藉。

  通过她的努力,班里井井有条,在她及班干部的带领之下,取得了优异的成绩。她平时关爱每位学生,因为她深知,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。爱学生,这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。她用她的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的'信任。即使有的学生转学了,还会念叨她的班级,她这个班主任;一些家长还会经常打电话来,跟她谈孩子的情况。这是给她最大的回报,也带给她最大的幸福。

  三、为人有礼

  她在平时的工作中,能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习。

  师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!

  六年来,她没请过一天事假、病假。即使身体不适,当想到孩子期盼的目光,想到他们的学习,仍然精神抖擞地坚持站在三尺讲台前。天道酬勤,兢兢业业的辛勤劳动换来了可喜的成果。现在她倾注六年心血的孩子们临近毕业会考,想想一路走来,可以说是历尽艰辛,身心俱疲,但是每当望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,她又觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。看着孩子们在涓涓细流的浇灌下健康成长,她由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。

  没有惊天动地的豪言,没有轰轰烈烈的壮举。她以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象,一点一滴,一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。她经常告诫自己,这不仅仅是一份工作,更是一份责任,一种奉献。虽没有满眼绚丽灿烂,却也拥有了一路春意盎然。她,一个平凡的教师,将用自己的勤奋工作诠释对教育事业的那份挚爱。

  李艳老师就是这样在创先争优和师德师风建设年活动中,处处以身作则,为人师表,从她的的身上我们真正看到了一个乐于奉献,无怨无悔的人民教师的形象。

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