感动学校好员工先进事迹

时间:2024-06-20 08:58:03 事迹材料 我要投稿

感动学校好员工先进事迹

  在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是事迹了吧,事迹可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。我们该怎么拟定事迹呢?以下是小编整理的感动学校好员工先进事迹,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

感动学校好员工先进事迹

感动学校好员工先进事迹1

  来学校五年,她一直在努力,带着她的善良和真诚,和学校一起成长,和学生一起成长。

  工作中,她勤奋踏实,积极上进。班级管理善于想办法,努力走近孩子的心。一二年级时,为培养学生良好的学习习惯及优秀的为人品质,她结合学校的育人目标“仁爱、求真、自信、开放”制定详细的班级管理方案,通过开展“小兔子换大兔子,大兔子换奖品”的形式,引导学生学生养成良好的学习习惯。三四年级时,她着力培养学生的学习主动性和学习积极性,带着学生一起制定班规,制定班级管理制度,“四四币、四四银行、班级法院”这些新名词便是她们班级的专属产品,在这样新颖又具吸引力的.班级管理制度下,学生的学习主动性和积极性被充分激发。进入五年级,在班级管方面,她最关注的是学生的自主管理能力,因此,班级工作也以此为核心,对之前的班级管理方式进行完善,更多地放手让学生参与班级管理,自己做班级顾问。她爱学习,遇到问题常向身边人讨教,然后思考,再落实到自己的班级管理和语文教学中,所带班级的班风和学风都较不错,而她自己在这个过程中也得到了很大的提升。

  办公室里,她乐于合作,执行力强,每次有工作,她总是尽力及早完成。她把热情、真诚传递给身边人。她喜欢和同事一起运动,她喜欢和同事一起聊班级问题,她喜欢和同事一起探讨教学问题……

  今年十一月底,她家中遭遇变故。领导说先照顾好家里,班级的事情不用操心;同事说有什么事他们都会帮忙,班级的事情不用放心上,但是她还是放心不下,家中事情重要,班级学生亦重要。她觉得要对家人尽孝,也要对班上学生负责。十二月初的家长开放周,周一一早她赶回学校,虽心中有无尽的悲伤和痛苦,她还是坚强地来上班。她觉得,作为班主任不能缺席家长开放周,班上有很多活动等着她来安排,家长们都期待着开放日学生的表现和老师的交流。泪水在眼中打转,她强忍着,实在忍不住了,躲到教室的角落或者走廊,流完泪,平复好情绪,继续上课。周末了,她又要赶回老家照顾、陪伴家里的妈妈,因为实在不放心妈妈一人在家,周一一早再赶回学校上班。

  她说,加入学校是她最大的幸运,今后的她唯有心怀感恩,好好工作,好好生活。

感动学校好员工先进事迹2

  幸福是什么呢?陈老师回答:“幸福就是每天早上起来看到孩子们的笑容!”

  新学期加入一年级团队,对于陈老师是一个挑战。因为以前她管理的是男生,而现在管理的班级中一半是男生,一半是女生,一时心中忐忑不安。在年级组老师们的鼓励下,她找回了自信。她深知,照顾孩子没有捷径可走,唯有真心实意地爱孩子,不怕辛苦!

  一年级的孩子什么都不懂,就像一张白纸,吃饭、穿衣、上厕所都需要老师的耐心指导与帮助。孩子们来到这个新的环境多多少少会有些不安与不适,这时就需要老师细致地观察和无微不至地照顾了。每到傍晚的时候,孩子们的眼神中似乎充满了对家的期盼……这个时候陈老师就会走到孩子们的身边,抱抱这个,摸摸那个,用肢体语言告诉孩子老师就陪在你们的身边!

  寝室里有个特殊的孩子,他在家里都是跟着妈妈睡觉的,来学校总是哭着说:“我想妈妈,我要给妈妈打电话,让妈妈接我回家!”每当这时陈老师就陪他聊天,一来分散孩子的注意力;二来从聊天中慢慢了解孩子的一些感兴趣的`话题。陈老师告诉他:“如果你想妈妈随时都可以来找老师说说话,好吗?渐渐地,师生之间的话越来越多,陈老师了解到孩子喜欢玩扑克牌来做口算题,于是,一有空她就陪孩子玩,趁着孩子玩的起劲时适时开导他:“在学校里你可以跟老师做朋友,也可以和同学们交朋友,和他们一起玩,这样你会感觉更开心!”她和孩子约定:只要你在学校开心,老师就会发信息给你妈妈,让她星期五第一个来接你回家!有了这个约定,孩子更加安心了。

  作为一位母亲,陈老师深深地了解孩子离开父母的心情,她更能体会家长的那份牵挂与担忧。所以,她每天跟家长联系,晚上孩子们睡下,她会把孩子们一天的生活情况以及活动照片发给家长,好让家长安心入眠。家长习惯了接收陈老师的信息后才睡觉,他们看到那么晚老师还没休息很受感动,连忙回复:“老师辛苦了!我们很放心,您也早些休息!”

  现在,一年级的孩子们已适应了住校生活,在学校里他们把陈老师当做妈妈,时常在她怀里撒娇,还会跟她分享一些小秘密,像一家人一样。

  我们祝福陈老师,愿她和她的孩子们永远快乐!

感动学校好员工先进事迹3

  她对待工作认真、专注。一年级资源教室建设能够充分挖掘班级家长、学生的资源,对班级1—6年级资源教室建设做长期规划。其中班级小菜园的规划更能够做到家校联动,在播种之前专门开设一堂“种子的秘密”的科普课,让孩子知道不同的蔬菜有不同的种子,并从种子到蔬菜的演变过程以PPT形式演变给孩子们看,也让提供种子的家庭现场指导学生播种,让简单的播种更有意义。在培育蔬菜的过程中,把养护蔬菜的任务分配到每个小组,每小组按照班级管理表上的细则对蔬菜进行养护。给每位同学准备了一本“种植日记”,以记录蔬菜每天、每周的变化,有时也会写写自己一天在学校的收获、喜怒哀乐,孩子们图文并茂,让种植更生动、更有趣。等待蔬菜收获后,将会组织班级家长开设家长课堂“舌尖上的种植”,把小香葱、菠菜、白菜包进饺子里,让家长教孩子包饺子,让孩子们品尝自己的劳动成果。

  她真诚待人,育生如琢玉。每个孩子都是独特的个体,坚持孩子要慢养,并把慢养的理念逐步渗透给家长,获得全班家长的认同和支持。她根据男女生不同的心理特质,在班级中开设益智区、涂鸦区、慢养吧、阅读区让男女生在不同的区域充分发挥自己的创造力和想象力。并根据男生爱冒险的特质,组织学生在校园中定向寻宝。让从来没有住校过的孩子能够迅速爱上班级、爱上学校。班级里的.孩子都叫她程妈妈,对学生无微不至的关心,每早与孩子见面时一个贴心的拥抱,让孩子们更多地感受到来自家的温暖。

  她对待家庭负责、用心。从上半年开始家里小孩就身体欠佳,不能有任何压力,也不能感冒,否则症状会加重、转移。除了上班时间,她把剩余自己的时间都用来用心陪孩子学习、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。

  我们的祝福:

  希望她的孩子身体早日康复,希望她能够桃李满天下,希望她能够在班级管理找到属于自己的一片天空!更希望她这些感动我们的事迹也能感动全校的每一位老师,谢谢!

感动学校好员工先进事迹4

  生活老师的工作是平凡的,普通得犹如一颗小小的铺路石。谢z在学校小学生活老师岗位上工作三年,没有惊人的事迹,也没有辉煌的成就,有的尽是满满的爱,是对孩子们纯真的爱,无私的爱。

  三年来,谢老师默默地付出着,尽自己的力量给孩子们的住校生活带来快乐。她带领着32个女孩子从一年级一路走到三年级,在这三年中她跟孩子相处的时间超过孩子们的父母,师生间结下深厚的感情。孩子的一言一行,一举一动都会牵动着她的身心,寝室中不光有哮喘的孩子,也有体质特差动不动就发烧的孩子,每逢换季时节或是天气变化,这些孩子的`身体就让她担心,害怕半夜孩子哮喘发作,担心体质弱的孩子感冒……因此,谢老师在半夜巡视时特别精心,给这个拉拉被角,摸摸那个额头,俯身听听这个呼吸,伸手摸摸孩子被窝够不够暖。三年做下来,其中的辛苦可想而知!

  谢老师是一位温柔可亲的好老师、好姐姐,顽皮的孩子们有时也会让她哭笑不得。每次孩子们“淘气”,她都轻声而耐心地讲道理,希望她们能从中明白自己的错误,慢慢改正,因此孩子们在她面前很自在、很放松。孩子们有空时都会围在她身边亲切地叫她:“谢谢——”,把自己开心的事情讲给“谢谢”听,偶尔也会跟“谢谢”开个玩笑、搞个小幽默。谢老师已经习惯了和孩子们一起生活,孩子们是她生活的一部分。

  为了丰富寝室生活,谢老师发挥自身特长,自己设计、美化寝室,还专门学习用小珠珠制作饰品。端午节来临时,她给孩子们做珠珠穿成的虎头香袋;圣诞节前夕,她牺牲休息时间做了32个红苹果,在平安夜悄悄放于孩子们的床头,希望孩子们能平平安安,快快乐乐的度过每一天;在期末来临之际,她又为孩子们送上亲手制作的幸运花,祝愿孩子们在学期末的考试中取得好成绩,孩子们如获至宝。这么有爱心的好老师,孩子怎能不喜欢?

  谢老师常说:“我平凡而渺小,是孩子们陪我度过快乐时光,我会努力让自己做得更好!”我们衷心地祝福谢z老师幸福快乐每一天!

感动学校好员工先进事迹5

  从一个教师来看,你一定要让她做很多感天动地的事情,一定要让她做许多丰功伟绩,这本身有些不切实际——教师做好她的本职工作,做好班主任,做好教书育人的工作,这本身就是不平凡——孙z老师就是这样的一位教师。

  她是一位优秀细致的班主任。从教室门口走过,你会看到孙z老师经常沉入学生群中,不细心找,根本就找不到她——她就是这样在学生中听学生诉说心底的故事,畅聊读书心得,或者解答疑难。经常你可以看到孙老师被围住学生中间抑扬顿挫地背着书,那种享受与惬意,只有鱼和水才有这样的感觉。下雨了,你一定可以看到她班门口有个放伞的雨架——只有替学生着想的班主任才有这份细心。

  她和善又谦让,与她相处过的人无不称道:她会站在别人的角度思考做事与思考问题,与她相处或交流,始终能感受到她的真诚与微笑,让你如沐春风,感受到一份轻松、愉悦。即使有些意见,她也不公开说出,找个合适的时间和地点再娓娓道来,就是这样尽量呵护别人的自尊心。

  她的温文尔雅而又耐心细致,一直是我们学习的榜样。你永远听不到她大声呵斥过学生——因为她认为教育学生一定是低声细语,晓之以理,动之以情。一次班里学生闹小矛盾,她把孩子叫到身边,一个一个的谈心,再叫到一处,围成一圈,让孩子充分认识到错误,让矛盾在萌芽状态时消失。你永远听不到过她对不爱学习的孩子的抱怨——因为她把学生当成了自己的孩子。一次,班里一个学生因生病而缺课,她把孩子叫到办公室,开着电脑,用课件按着平时上课的程序进行补课,在她的耐心开导中,折射出平时无数的诲人不倦。就像台湾教育家高震东先生说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!”孙老师身上就是从润物细无声中折射着神的光辉。

  孙z还是一位睿智聪慧的'老师,她很有自己的想法,也能毫不吝啬地与人分享。“自主提问”课题研究时,她指出了要让学生真提问、提“真问”;研讨《彩色的非洲》时,她一次又一次地参与听课,课后与我交流想法,下班回家途中还与老师们交流,觉得环节过多,应该取舍;六年级毕业复习时,她提出打通班级进行作文闯关,让孩子们参与作文闯关的命题与评价。

  要问老师好不好?最好的评价应该是学生。当这个问题问六(8)班学生时,同学们说:“孙老师,我们百分之百满意!”怪不得她班的问卷调查的满意率特别高。幸福,不就是从每一天每一点对别人不停地温暖传递吗?

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