教师师德师风先进事迹学习心得

教师师德师风先进事迹学习心得

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的教师师德师风先进事迹学习心得，欢迎阅读与收藏。

教师师德师风先进事迹学习心得1

　　一、敬业，树立师德形象

　　师德是教育工作者应具备的根本道德品质，包括热爱教育事业、言行端正、教学专注等方面。而敬业则是指教育工作者在教学过程中持之以恒、全身心地投入其中，不断追求教育教学的进步和提高，积极探索教学方法，关心学生的学习进步与成长，为教育事业不懈奋斗。

　　1、敬业要有诚心

　　教师需要具备的最基本心态是始终牢记自己的教育使命。无论是在工作时间还是休息时；无论是在校园内还是校园外；无论是心情愉快还是低落，都要自觉地认识到：我是一名教师，我肩负着社会和道德责任，应该对教育中的每一个环节尽心尽责。

　　2、敬业要有恒心

　　“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多!

　　3、敬业要有爱心

　　教育的基础是植根于爱的。正如马卡连柯所言：“爱是一种强大的情感，它不断地创造奇迹，塑造着新的个体。唯有满怀爱意，教师才能以愉悦的眼光发现学生的闪光之处。

　　的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗?面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。

　　二、豁达，收获快乐的心灵

　　有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我终于送了一轮明月给他。”

　　其实，对于一个心怀污垢的灵魂，最需要的是一束阳光，照亮前行的道路。对于我们的学生在成长过程中犯下的错误，我们作为教师可以更加宽容一些，用满怀真诚的爱心，投以温暖的目光，做出释放的手势，让他们在我们慈爱的目光中感受到温暖，从中领悟和反省。

　　我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老师!”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你知道吗?我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门。现在在外打工，没有文化找不到好工作，曾经历了没有受过教育的困境，难免会对那些忽视我们的人心存怨恨。不过，想象一下，如果当初我们的老师能够更加宽容一些，给予我们改过的机会，那么结果可能截然不同。老师的胸怀宽广解除了一时的怨恨，但对学生而言，却可能是一生的慰藉。

　　作为教师，我们肩负着“德高为范，身正为榜”的使命。我们需要拥有一颗宽容包容的心，对学生的点滴错误能够理解与谅解，因为只有这样，我们才能为他们播撒阳光与欢笑，培育他们拥有快乐与感恩的心灵。爱是教育最震撼的力量，唯有怀抱爱的心，我们的.教育才会生机勃勃，否则只会变得苍白无力。

　　三、学习，成就教育事业

　　一个教育家曾经说过：“教师的价值不在于他们在教育岗位上度过了多少年，而在于他们投入了多少心思。那些不断探索、不断创新的教师，永远不会停止对生活的探索。即使他们未能成为教育界的巨匠，他们也会因为拥有富有诗意的教育生涯而生活得更加充实。”而要做到不断刷新自己、挑战自我，关键在于学习。在学习的道路上，没有人会是一座孤岛，而没有持续学习的人，注定会在知识的海洋中迷失方向，变得毫无根基。任何成功的教育者都必须是一位不断学习的行者。

　　可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。那么教师该学些什么呢?

　　1、教师应该学习前人的教育财富。

　　古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知，他们都是教育先驱，教育典范。

　　2、教师应该学习多方面的知识。

　　从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。作为一名教师，他需要的知识并非拘于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包的。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力，他们欢迎百科全书式的教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。

　　3、教师应该多掌握现代信息技术。

　　网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。

　　4、向身边的人学习，向自己学习。

　　从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验;从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。也有哲人说过：“一个人他教了30年书，不一定能成为一个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成为一个不一般的老师了。”在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。

　　“一份耕耘一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。

教师师德师风先进事迹学习心得2

　　作为一名教育工作者，我们深知教育事业的重要性，陶行知先生的名言“学高为师，德高为范”更是我们的行为准则。因此，作为光荣的人民教师，我们不仅需要拥有丰富的知识，更需要具备崇高的道德品质。那么，如何培养和提升自己的职业道德呢？首先，教师应该以身作则，以高尚的品德感染和影响学生。只有自己做到了自律、诚信、正直，才能激发学生内心的敬意，引导他们树立正确的价值观和人生观。其次，教师需要不断提升自己的专业素养，不断学习、钻研，保持与时俱进。只有具备了扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行教育使命，培育出更多优秀的人才。此外，积极参与师德师风教育活动也是至关重要的。通过参与这些活动，可以不断反思自身的教育理念和行为准则，发现不足之处并加以改进，从而不断提升自己的职业素养和道德修养。总的来说，作为一名优秀的教师，不仅要求我们有着丰富的知识和过硬的教学技能，更重要的是要具备崇高的职业道德和良好的师德师风。只有这样，我们才能够更好地肩负起培育未来的责任，为教育事业的发展贡献自己的力量。

　　一、爱心是师德素养的重要表现。

　　师爱的伟大体现在对待学生时公平无私，决不偏袒，不以成绩高低论英雄。师者当以“三心”为准则，即用爱心、耐心、细心，时刻关怀学生，特别是那些学习困难者，更需倾注“特别的'爱给特别的你”。不可轻易发怒，不可言行激烈，应以耐心对待学生，善于发现并赞赏他们细微进步，鼓励他们树立健康的人格，培养学习的自信心，引导他们发展兴趣。

　　二、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

　　既然我们选择了投身教育事业，就要对我们的选择心怀无愧，不受名利所累，积极进取，不断创新，甘心奉献，全力以赴，尽心尽责地履行每一项教学任务，不满足于现状，只追求更卓越，持续挑战自我，不断超越自我。

　　三、孜孜不倦，积极进取。

　　学校里有一句格言：没有学不会的学生，只有不会教的老师。这句话提醒我们，作为老师，我们需要不断提高自己的能力，以便更好地教育学生。那么，如何提高自己的能力呢？首先，我们应该不断更新知识，与时俱进，积极学习，不断开拓新的教学方法。其次，我们要求自己严谨治学，尽心尽力去教导学生，不厌其烦地给予指导，追求卓越，不断提高自己的教育水平。

　　总之，作为一名教育工作者，我们应该在思想上对自己有严格要求，在行动中不断提升工作责任心，牢记一切为学生服务的宗旨。不断提升自己的学习能力和钻研精神，敢于面对各种困难和挑战。勤奋学习专业知识，确保自身政治素质和专业水平过硬。怀着真诚的心去培育学生，用高尚的人格魅力感染他人，以崇高的师德塑造学生成长。

教师师德师风先进事迹学习心得3

　　教育者被视为“人类心灵的建筑师”，他们构筑着人类的过去和未来。教师的使命在于传道授业，培养人才。而对于幼儿园教师而言，他们肩负着更为重要的责任。因为0到6岁是儿童知识吸收、人生观、价值观形成的关键时期，教师的品德和素养直接影响着孩子的成长。因此，幼儿园教师必须高度重视自身的师德修养。

　　一、幼儿教师应提高对师德的认识

　　所谓师德，就是指教师的品德及教师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从偏重业务能力、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

　　二、提高幼儿园教师修养，建立幼儿教师行为规范

　　教师的行为准则反映了他们个人的道德品质，是教师职业发展的重要组成部分。教师不仅应当依法从教，热爱自己的工作，关心爱护学生，勤于学习新知识、了解新信息，还应该成为新时代的典范，具备高度的责任感和专业能力。为此，教师需要不断提升自己的政治素养、文化修养、身心修养，成为言行举止规范、风度翩翩、作风正派、以身作则的楷模。在科技快速发展、社会观念不断更新、信息爆炸、生活节奏加快的今天，教师更需要加强自身的身心修养，提高情绪调节和抗压能力，保持良好的心态，对学生的健康成长起到积极的影响。同时，教师还需不断提升自身的专业水平，确保每个学生都能享有公平的教育权利，促进他们全面发展。在日常工作中，教师要坚持依法办学，注重以德育人，将教师法、教育法以及职业道德规范内化为自己的自觉行动，努力使自己的行为符合新时代的教师职业操守。

　　三、树立榜样，不断提高教师的教育教学能力

　　新时代教育的核心在于教师的不断探索与创新。在实践素质教育的今天，教师应当以强烈的责任心和使命感为动力，勇于开拓进取。为了激发学生的创造力和活力，教师需要不断更新观念，树立现代教育意识。只有通过教学改革的实践，对教学方法进行深入反思，从促进学生主动发展、充分展现个性出发，对学科资源进行整合，形成新的合力，才能提高教育质量。教师不仅要给予学生一杯水，更应该自己拥有一桶水，不断汲取知识，不断成长。在孩子们眼中，教师是一个充满活力和智慧的引路人，他们的言行举止无时不在影响着学生，教师的无私奉献和精神追求成为孩子们学习的楷模，也塑造着社会的形象。

　　师德不仅仅是关乎学识的问题，更是关乎塑造良好教师形象的问题。因此，对于师德的重要性，我们需要有深刻的认识，更需要关注的是如何提升自身的师德水平。结合个人情况，我认为可以从以下几个方面着手提升：

　　1.注重教育敬业精神。作为一名教师，应该怀着对教育事业的热爱和责任心，不断努力提升教学水平，关心学生的`成长发展。

　　2.培养良好的师生关系。在与学生相处中，要建立起相互尊重、信任和理解的关系，做到平等对待、公正评价，关心学生的生活和学习。

　　3.弘扬诚信风尚。做人要诚实守信，言行一致，做到言行一致，以身作则，成为学生的良好榜样。

　　4.提高专业素养。不断学习、积累知识，不断提升自己的教育教学水平和能力，做到知行合一，为学生提供优质的教育服务。

　　5.培养正确的职业操守。坚守教育事业的初心和使命，不为私利所诱，不搞权色交易，始终保持教育事业的纯洁性和正直性。通过以上几个方面的努力，相信可以逐步提升自己的师德水平，成为一名优秀的教育工作者。

　　1、重视学习和实践

　　认真学习，充分理解《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

　　2、严以律己，注重言行

　　为人师表，坚持以严格要求自己为荣，始终视自身为普通人与教育者的兼具，言行应和蔼可亲，言传身教，言传体现内心之美，举止优雅文明，展现心灵之美，服饰简朴大方得体。一位杰出的幼教师，不仅注重言传，更注重身教；不仅教导孩子掌握知识，更教导他们运用知识为人处事。因此，师德修养至关重要。一位具备道德魅力的幼教师，能够吸引孩子的亲近与信赖。教师肩负培养人才的重任，必须成为思想道德建设的先锋和楷模。在具体的教育与教学中，要强化“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小事，事事育人；人格教育无处不在，处处育人”的理念。

　　3、培养良好的内在素养

　　注重积累、在培养高尚审美情趣的过程中，我们需要不断学习，开拓眼界，丰富自己的生活阅历。积极汲取祖国优秀文化的精髓，为日常生活注入更多的营养。作为幼儿美术教师，需要广泛欣赏各种国内外的绘画和手工艺品，提升自身艺术修养。同时，要灵活运用各种教学方法，引导孩子通过多种感官参与学习，构建完善的教学体系。此外，了解和运用现代信息技术，将其融入到教学中，潜移默化地提升自己的内在素养。

　　总之，教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、健康的下一代。

教师师德师风先进事迹学习心得4

　　_老师自20xx年8月在__学校任教，已从教十八年，他自觉践行《中学校老师职业道德规范》，有猛烈的事业心和高度的责任感，一心扑在训练教学工作上，任劳任怨、尽心竭力，悄悄耕耘，训练教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个同学宠爱、家长满足、同事敬重和领导赏心的好老师。多次被评为学校和乡政府的先进工。1999、20xx、20xx分别被评为学校先进老师；20xx被评为学校的教学能手、20xx年被评为学校学科带头人；20xx年所辅导同学在全国物理竞赛中荣获天水市三等奖，个人被评为市级辅导三等奖。

　　一、践行师德，勤于学习

　　陈老师能认真学习《中学校老师职业道德规范》、《老师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律、法规。不断将这些理论学问进行内化，不断提高自身的师德素养，并在训练教学教过程中得以践行。多年来，他以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的同学，对得起自己的职业”是他工作的座右铭，所以他懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对训练训练工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。他坚信“德高为师，身正为范”。他处处都做到为人师表，以身作则，始终用他自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着他的每一位同学。

　　陈老师是位谦逊乐学的老师。由于他知道：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的学问便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，他不断地学习，更新自己的学问结构，不断地参与各种培训，提升自身的专业素养和训练教学水平。在20xx年7月，他参与了天水市进行的新课程培训班，平常还乐观参与各种校内外的培训，现在还参与了“国培方案（20xx）”—义务训练骨干老师远程培训”的培训。他乐观地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教”的水平与满足同学的“学”的要求。

　　二、关爱同学、教书育人

　　多年来，陈老师始终谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。他的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造同学的心灵，用“大手”去挽回同学生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶同学的思想情操，用“急躁”去引导同学的进步。因此，他在教书的同时没有遗忘去育人，他时刻关注着每一位同学的健康成长。自从1998年担当了班主任以来，他对同学的关爱更加微小。尤其是对一些后进生，他从不放弃，做到公平公正地对待，做他们的良师益友。陈老师还接受多种方法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。他还进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平常留意观看、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行准时的诱导和鼓舞。做到：多亲近、多信任、多关怀、多鼓舞、多挂念。经过一短时间的坚持与训练，这些同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更乐观了，以往的坏习惯一去不返。由于陈老师有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步准时鼓舞，一步一个脚印地促使同学提高，进而有了“滴水穿石”的效果。

　　三、敬业善教、严谨教学

　　陈老师多年来都始终从事物理教学。他的同事们都很清楚，他每次接的班都是在班级里最难啃、成果最不抱负的班。但他从不埋怨，他信任，靠着他“敬业善教、严谨教学”的精神，肯定会赶上甚至超过其他好班的.。结果每一次，他都没有令家长、行政和同事绝望。他的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的活动，做到寓教于乐。

　　他深化地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教同学的年龄、性格和心理特征，围绕中学物理教学目标进行组织教学。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从学问的预备、呈现操练、学问的扩展与延长、巩固与小结，他都进行悉心的支配。留意对同学进行学法的指引与爱好的激发。同时，他还依据课型和所教同学的特点，接受机敏多变的方法或玩耍，制造轻松的课堂氛围，真正让同学在轻松愉悦的环境中学物理。很快，两班的同学都转变了对学习物理的态度，变得宠爱起来，成果也有了起色。

　　在培育习惯方面，陈老师在开展机敏多样的教学活动的同时，多为同学制造一些运用物理的语言环境，让同学多听、多说、敢于大胆开口，要体现出同学的主体作用，使同学养成良好的语言习惯。在同学面前是一名老师外，书写也是中学教学的一个内容，从学校起老师就应当狠抓同学的书写教学，并常抓不懈。为了培育同学良好的书写习惯，老师要起到示范和身教的作用，老师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

　　四、尝试管理，享受乐趣

　　陈老师对“学困生”和“顽皮”同学也没有放弃，并适当引导和倾斜政策，激发并鼓舞他们努力做出成果，并乐观制造条件，让他们有争取表现和受表扬的机会。例如，“学困生”各科学习成果一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给同学，把问题分犯难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的同学回答较易的问题，使每位同学在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到受表扬的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

　　陈龙兵老师是聚“师品，师表，师能”于一身的老师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。每天都在家人的睡梦中上班，又在家人的痴痴等待中下班。他虽然有愧于家人，但他对得起同学，对得起良心，对得起他的育人事业。他真的用生命书写着一名人民老师的人生真谛啊！

教师师德师风先进事迹学习心得5

　　我是一名人民教师，自走上工作岗位后，深感职责重大，作为一名教师不仅仅仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

　　诚信立教，首先，我们应该追求内心淡泊，对名利不过度追求，全心全意投入到工作中，对待人际关系时不要过于计较名利得失，而是多一份包容和理解。在教育工作中，我们应该以学生的发展为核心，因材施教，注重个性化教学。同时，我们也要保持学习的心态，不断更新自己的教育理念和教学方法，紧跟时代的步伐，掌握先进的教学技术和手段。通过参加校园组织的师德师风教育学习，我对自己的教育工作有了更深的.认识，也更清晰了自己未来的努力方向。

　　一、思想及工作的基本表现：

　　自从选取了这个职业，首先，我一向爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。

　　平时我会不断反思自己的教学方式，不断提高自己，力求成为学生心目中的好老师。我相信，一个受学生喜爱的好老师，不仅仅在于专业水平的高低，更在于他们的关怀与倾听。因此，我努力在课堂上不仅传授知识，更注重与学生的沟通与交流，关心他们的成长与需求。只有通过真心的关爱和耐心的倾听，才能真正赢得学生的尊重和喜爱。

　　作为一名教师，我致力于成为学生喜爱的榜样。我不仅在学业上给予他们必要的关注和帮助，还在生活方面关心他们。当学生之间发生矛盾时，我会以合理的方式进行处理；当他们犯错时，我会耐心地进行教育，帮助他们认识并改正错误。我不仅抽时间与学生交心交流，还积极参与各种活动，拉近了师生之间的距离，增进了彼此的了解。我热爱我的学生，通过尊重和信任他们，以及对他们的严格要求，表达了我对他们的关怀和期许。我平时注重尊重学生的个性，了解他们的需求，并以个体化的方式对待每一位学生。对于不同程度和水平的学生，我采取不同的教学方法，以满足他们的学习需求。对于那些学习成绩较差的学生，我给予更多的关心和支持，不让任何一个学生掉队，努力促使他们健康成长。作为小学教师，我与学生的接触尤为频繁，我深知自己的言行举止对他们的影响。因此，我不仅要传授科学文化知识，更要以自己的高尚品格感染和影响学生，促使他们身心健康地成长。

教师师德师风先进事迹学习心得6

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业

　　知识便难以为“师〞。为了不断地提升自身各方面的素养，他不断地学习，更新自己的知识结构，不断地参加各种培训，提升自身的专业素养和教育教学水平。在20xx年7月，他参加了天水市举行的新课程培训班，平时还积极参加各种校内外的培训，现在还参加了“国培方案（20xx）〞—义务教育骨干教师远程培训〞的培训。他积极地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教〞的水平与满足学生的“学〞的要求。

　　二、关爱学生、教书育人

　　多年来，陈老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生〞。他的一言一行、一举一动都表达了用一颗“爱心〞去塑造学生的心灵，用“大手〞去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格〞去淘冶学生的思想情操，用“耐心〞去引导学生的进步。因此，他在教书的同时没有忘记去育人，他时刻关注着每一位学生的'健康成长。自从1998年担任了班主任以来，他对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，他从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。陈老师还采用多种方法、途径去辅导他们，鼓励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。他还进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一短时间的坚持与教育，这些同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返。因为陈老师有着对“后进生〞这种“锲而不舍〞的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石〞的效果。

　　三、敬业善教、严谨教学

　　陈老师多年来都一直从事物理教学。他的同事们都很清楚，他每次接的班都是在年级里最难啃、成绩最不理想的班。但他从不抱怨，他相信，凭着他“敬业善教、严谨教学〞的精神，一定会赶上甚至超过其他好班的结果每一次，他都没有令家长、行政和同事失望。他的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的活动，做到寓教于乐。

　　他深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的年龄、性格和心理特征，围绕中学物理教学目标进行组织教学。在“备、讲、批、辅〞等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、稳固与小结，他都进行悉心的安排。注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时，他还根据课型和所教学生的特点，采用灵活多变的方法或游戏，创造轻松的课堂气氛，真正让学生在轻松愉悦的环境中学物理。很快，两班的同学都改变了对学习物理的态度，变得喜欢起来，成绩也有了起色。

　　在培养习惯方面，陈老师在开展灵活多样的教学活动的同时，多为学生创造一些运用物理的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要表达出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。在学生面前是一名教师外，书写也是中学教学的一个内容，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和标准，这样才能做到言传身教。

　　四、尝试管理，享受乐趣

　　陈老师对“学困生〞和“淘气〞同学也没有放弃，并适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和受表扬的时机。例如，“学困生〞各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖〞。课堂上把更多的发言时机留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生答复较难的问题，让学习有困难的学生答复较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的时机，都能尝到受表扬的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

　　陈龙兵老师是聚“师品，师表，师能〞于一身的老师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。每天都在家人的睡梦中上班，又在家人的痴痴等待中下班。他虽然有愧于家人，但他对得起学生，对得起良心，对得起他的育人事业。他真的用生命书写着一名人民教师的人生真谛啊！

教师师德师风先进事迹学习心得7

　　老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学奇特心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增加责任感宠爱训练事业

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个训练家，是人类灵魂的工程师。

　　“以情育人，宠爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有宠爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用。可以说，宠爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对同学要关怀、疼惜、宽容、敬重。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学公平相处，敬重同学、信任同学、疼惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个同学的心灵

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个同学的心灵。因此，在训练工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个同学，倾听同学的看法和呼声，和同学产生思想和情感上的共鸣，让一切同学的心灵都感受到师爱的暖和。

　　三、用规范的言行，净化每个同学的`心灵

　　“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。作为学校老师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的训练事业制造业绩，作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。

　　身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的学问去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去暖和同学，以高尚的师德去影响同学，用健全的人格塑造一切同学的奇特心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。

教师师德师风先进事迹学习心得8

　　我是一名老师，从事训练工作已经将近20年了，在这几十年中，所教出的同学无计其数达数，遍布全国各地。在___工作也将近十多年了。2___年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受训练者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

　　长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范——要出自内心的爱同学，以公平的身份待同学，以尽可能多的时间与同学打成一片，并尽己所能授业于同学。下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

　　1、作为同学，都情愿接近有师德（道德）的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养（道德）的同学打交道。所以，要做一个让同学和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大得多，可见，作为老师，你要把同学培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育同学的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

　　同学接近老师有很多缘由。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使同学接近你的因素。学识只能满足同学一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和服从，外表只能吸引肤浅的留意。真正能使同学感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力气。由于这力气才是长期的，它将会影响同学的一生，是同学将来的.立身之本——当然也是在给我们国家制造期望。对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

　　2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀疼惜同学，对同学负责。老师切记不行用“家长”的身份来干涉同学、对同学象管家婆一样吆五喝六。同学尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对同学有恩。真正有师德的老师即使有恩于同学，也不会念念不忘的。

　　3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡十”。共性是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的信任，对同学更是这样。同学敬重你，是期望能从你那里学到更多学问，所以我们就应急躁地循循善诱，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于同学把握。现实世界是极其简单的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多的你不懂或临时不懂的问题。遇到同学提问，若有自己不明白的地方，就必需要对同学直言你对该问题不懂或临时不懂，承诺待过一段时间后再回复同学或与同学一齐探讨该问题，而且必需要言而有信。

　　“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

　　4、师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青老师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会渐渐构成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

　　5、在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关怀宽敞教职工，并虚心向他们学习，虚心的理解他们的批判，从而使自己的工作不断完善。

教师师德师风先进事迹学习心得9

　　师道，乃教育事业中的灵魂所在，是教师应当遵循的行为准则和道德规范。它承载着社会的期望与信任，是教师作为职业人士应当具备的基本素养之一。随着时代的变迁，师道的内涵也在不断演进。每个时代都有着不同的特点和需求，教师的师道理念应当与时俱进，与时代精神相契合。因此，我们需要重新审视和定义师道，将其融入到当代社会和教育发展的语境之中。只有这样，才能更好地引领教师队伍，推动教育事业不断向前发展，为社会主义建设贡献更大的力量。

　　一、教师应怎样理解师德。

　　首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

　　其次，教育新时代里，教师的师德需与时俱进，紧密契合时代脉搏。这不仅要求教师具备高深的科学文化素养和崇高的道德品质，更需要他们拥有与时俱进的社会观、教育观、教学观以及师生关系观。

　　再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

　　二、社会应怎样理解师德。

　　首先，教师是社会中不可或缺的一部分。他们担负着教育与培养未来一代的重任，但与普通人一样，他们也有自己的生活与情感。因此，我们应该认识到，教师首先是人，然后才是教育事业的一员。这样的认识能够帮助我们更好地理解和支持教师，为他们创造良好的工作与生活环境。

　　其次，教师作为一种职业，和其他职业一样，有其独特之处，人们应当尊重这个职业的特质，尊重学校作为培养人才的重要场所。在学校里，教师扮演着教育者的角色，他们应当身体力行，做出良好的榜样，尽职尽责，这是他们的职责所在；而当走出校门，融入社会大家庭，他们也是社会的一部分，应当享有与其他人平等的权利和地位。

　　第三，教育领域承载着独特的使命，教师是文明传承的重要环节，也是培育未来的关键人才。他们的专业行为应受到社会的审视与监督；从事教育工作的人，应是社会的'精英，对于缺乏师德的个体，必须被迅速清除；这个至关重要的行业，应该得到相应的物质和精神回报。

　　三、对师德的错误认识。

　　教师应当正确理解师德的内涵。一些教师错误地认为自己身为教师，不同于普通人，自视甚高，盲目自大，结果孤独终老。他们如同隐居山林的隐者，在挫折中倒下，难以树立良好的师德形象。另一些教师，则不论在工作还是生活中，都把自己视为普通人，只顾上完课便了事，忽视了教师形象，这种人已经彻底失去了师德。还有一部分教师，努力在维护形象的同时筋疲力尽，最终发现得不偿失，师德形象也随之荡然无存。还有一些人自以为是知识分子、人民教师，认为自己理应享有最好的待遇，却忽略了自己首先是社会一员。当未得到预期的待遇时，他们可能自暴自弃，失去师德。这些都需要教师深刻认识并加以戒除。

　　社会对于教师职业道德的理解存在误区。教师应当具备良好的思想素养，行为端正，学识渊博，待人有礼，谦逊恭敬；无论何时何地，教师都应该是社会的榜样和楷模。然而，在与教师产生争议时，一些人却认为他们可以说粗鲁的话，却要求教师不可如此，常常出言不逊地称：“还说是个老师呢。”

　　四、教师、学校、社会共建师德。

　　就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

　　我们认为，教师在新时代应该以人为本，将素质教育的理念深植于职业道德中。他们应该注重人文关怀，为学生提供精神上的支持与指导，成为他们健康成长的引路人。对学生的人格尊重至关重要，要平等对待每个学生，关爱他们，同时对他们严格要求。教师应该关注学生的全面发展，促进和谐发展。为了适应教育的不断发展，教师们应该树立终身学习的观念，不断提升自己的知识修养。在品行方面，教师应该严格要求自己，以良好的师德形象影响更多的人，培养学生现代人所需的素养，实现自身的价值。在学校和社会层面，我们应该相互理解、关怀，建立规范和监督机制，共同促进教育事业的发展。

　　加强教师师德建设，不仅需要注重提升教师的专业水平和知识结构，更应该关注他们的精神世界和人文情怀。我们不能仅仅要求教师提高业务能力，改进教学方法，还要关心他们的个人需求，重视他们的精神富足和物质生活。通过构建精神文明和物质文明的坚实基础，让教师们真切感受到自己职业的尊严和光荣，从而让师德在每位教师心中自觉生根发芽。只有这样，教师们才能不仅仅是科学文化知识的传播者，更能成为先进文化的践行者，精神文明的建设者。此外，学校和社会也应该制定规范的教师职业道德准则，加强监督力度，营造良好的师德氛围，引导教师积极向上，使其在社会、行政和教师群体的共同努力下，不断完善个人行为，为教育事业健康发展贡献力量。

　　只要我们对师德内涵有正确的理解，建立起科学的师德规范体系，优秀的师德风范必将在当今教育改革的浪潮中高高飘扬。

教师师德师风先进事迹学习心得10

　　一年一度的师德培训。与往年一样，此次的培训照旧是在学校进行，由集体学习和自学相结合。每年暑期的师德集训都让我收获很多，让懵懂中的我知道了老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。

　一、爱岗敬业

　　首先，要宠爱训练事业，要对训练事业尽心尽力。我们选择了训练事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

　　作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的'责任，学习的目的是为了更好的生活。训练要让同学终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

　　二、敬重、关爱每一位同学

　　每一位同学都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与同学公平相待，不能把同学当下级任凭呵斥。只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在训练中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

　　三、以身作则老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均宠爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的榜样，凡要求同学要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道训练是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会宠爱同学，宠爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得身临其境才是最好的训练。

　四、加强学习、提升老师魅力

　　在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

　　我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对训练事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问基础，构建完整的学问体系。模范老师们的成功告知我们：作为一名老师，必需要修品练功，树立良好的老师形象。桃李不言，下自成蹊。

　　老师是同学瞩目的焦点和榜样，必需努力学习，提高自我修养，成为同学心中的偶像和楷模。老师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引同学，起良好的示范作用。老师要进德修业，为人师表，获得同学的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告知我们：老师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探究和创新。在学问经济迅猛进展的今日，老师任重道远。

　　因此，我们要更新观念，变训练者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重同学爱学习、爱自由、爱欢快的天性，信任每个同学都想学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同学学会做人，以自己渊博的学识去引导同学学会进展，才会有学校训练的高质量。

　　以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给同学，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两不误。

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