2017年关于七年级下数学试卷分析（成都版）
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一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面，让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量适中，选择题难度较大，选项考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
选择题难度偏高，答题质量普遍较差，没有学生得满分。如选择题4，学生不能很好的运用图像解答实际问题，第5题学生对数形结合的题型没能很好的掌握，第10题学生如果不根据图形分析很难找到正确的个数，这三题错误率高。填空题13题结合函数图像求y的取值范围难度较大，14题没能对等腰三角形的.顶角分锐角和钝角两种情况讨论，解答题中17题对2y-3与3x+1成正比例理解不清，一步出错，整体全错，21题说明BF与AC的位置关系和数量关系出现问题，学生能够运用三角形全等证明BF=AC，但BF与AC的位置关系
很多学生没能很好解答，22题运用一次函数的性质解决实际问题没能做好且本题的计算量较大，学生计算的准确度不够高， 23题难度较大，运用所学知识回答图中线段的实际意义，根据题意画出小明的妈妈所在位置离家的距离与时间的函数图像，考查学生的综合能力，这题没有学生能够得满分。
三、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
学生总体成绩不理想有主观原因也有客观原因，其客观原因主要有以下几个方面：
1、是本学期的教学内容难点较多，而且有些内容学生不是很理解，如一次函数。期末复习时间很少，一部分学生基础不是很好，再加上一部分学生得学习习惯较差，学习态度不端正，造成部分学生的学习成绩不理想;
2、是对基础知识、基本概念掌握不到位;
3、是学生审题不清、马虎大意，导致出错;
4、是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨;
5、是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
四、考试后的教学建议
1、立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
2、数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。
3、坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。
4、重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
5、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。
6、尊重差异，分层教学，分类指导。我们要将差生工作落到实处，这会树立学生学习数学的信心，还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。
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