小学数学在线与混合式学习方法
小学数学在线与混合式学习
课堂学习与在线学习并行，致使学生自主学习能力下滑。自主学习能力是以学生作为学习的主体所表现出的独立分析、探索、实践、质疑、创造等方面的能力，自主学习能力强的学生易于在无人监督的情况下实现学习目标。自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。混合式学习是结合课堂学习与在线学习于一体的学习方式。通常情况下，课堂教学是培养学习能力的传统渠道，而当前的课堂教学往往过多注重知识的培养，而对自主学习能力的培养较弱，当在课堂学习与在线学习并行时，离开了课堂的在线学习，学生往往会受到很大的制约，例如学生掌握IT技术、学习动机、自控能力等。
有效利用评价方案可以激励学生学习，但光有评价方案是不够的，有效的评价方案配合有效的学习方式才能更好的达到效果，利用小组合作配合有效的评价方案能更好的帮助学生学习。
评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分，对小组合作学习有着重要的影响，对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。有什么样的评价理念，就有什么样的学习过程。数学课中观察、分析、发现、探究贯穿于课堂教学的始终，因此，搞好小组学习评价显得尤为重要。实施激励评价应注重以下几个方面：
一、评价目的：
激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。
二、评价内容：
1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。
2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的.提高很快。在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大。
3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。
4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。
5、看是否有创新。创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。
三、评价原则：多元化，
公平、公正、激励。四、评价对象：小组、单个学生、班级。五、评价方法：
1、比赛法。组间的比赛，以胜败看其他合作效果。
2、观察法。一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出。如有的小组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习则是不成功的。六、评价方式：学生自评、组内互评、组际互评、教师点评。1、教师对小组进行评价：
每节课学习任务完成后，由任课教师对小组学习情况进行量化打分，对每组学生的预习、展示、合作、交流、探究、任务完成情况、分工、纪律进行考核。
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