初中数学学习的最佳方法
篇一：初中数学学习方法
中学阶段，科目增多，内容拓展、知识深化，尤其是数学从具体的发展为抽象，从文字发展到符号，有静态发展到动态，学生认知结构发生了根本变化。因此要重视对初中学生数学学习方法的指导是非常必要的。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力的方法。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性，教学的高低，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。在新课程背景下，如何让初中学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，，这是大家共同关注的话题。在这里笔者把多年来得的教学经验进行总结。
一、课前预习、理解概念
初中生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，老师在指导学生预习时应要求学生做到：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师可以先布置预习题纲，使学生预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率。
二、多看例题
细心的同学会发现，老师在讲解基础内容之后，总是会补充一些课外的例题、习题，这是很有必要的，我们学习的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了大忙，同学们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻。由于老师补充的例题量十分有限，所以学生还应自己找一些来看。看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，多看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了。同时想与看要相结合，在读完题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路
和解答不同，也要找出原因，总结经验。同时在看例题过程中要循序渐进，它有一个显著的好处，例题有现成的解答、思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。对于数学的学习，看例题是很重要的一个环节，切不可忽视。
三、多做练习
要想学好数学，必须多做练习。但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是多做练习是否有效的问题，多做练习不等于题海战术；后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有”副作用”，把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的多做练习，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想，它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广等，这样才能发挥多做练习的作用。
1、熟悉基本题型并掌握其解法
课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握；课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。同时要形成正确的思维定势。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思
维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的正确思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。
2、多做综合题
做综合题时，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐，同时做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。多做练习要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。
同时要正确对待考试。学习数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上可以反映出一个人数学水平的高低，要想在考试中取得好的成绩，需掌握以下技巧：首先，功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考前不搞疲劳战，一定要休息好，这样才能有充沛的精力。考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理；其次，应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，
对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的'出处，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉；最后，考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我安慰的心理：我不会的题目别人也不会，这或许可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。
篇二：初中数学学习方法
一、初中数学学习方法指导的意义
当前， 教学方法改革中的一个新的发展趋向， 就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中， 把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲， 数学方法指导应该是教学方法改革的一个重要方面。要实施这一改革，必须抓好课前预习、课堂学习、课后复习等几个环节。
二、课前预习的重要
在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。对于有些例题，则是仔细审题，然后合起课本，试着在练习本上做一做，之后再翻开书对一对，修改和完善自己的所做，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记本作为课堂笔记的基础。简而言之，数学预习就是上课前的自习，也就是在老师
讲课前，自己先独立地学习新课内容，使自己对新课有初步的理解和掌握的过程。预习抓得扎实，可以大大提高效率。
三、掌握正确的课堂学习方法
处理好听讲与做笔记的关系，重视课堂思考及回答问题。
第一，做好课前准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等等；
第二，要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；
第三，要学会科学的思考问题，注重理解，要及时弄清教材思路和老师讲解的条理性。
第四，学生要及时做好各种标记，有选择地记好笔记；
第五，课堂练习是一个非常重要的环节，每节课都要针对所学内容，认真练习并巩固所学知识。要取得较好的成绩，提高听课效率。听课时应做到以下四点：（1）带着问题听课；（2）把握住老师讲课的思路；（3）养成边听讲、边思考、边记忆的习惯，力争当堂消化，巩固知识；（4）踊跃回答老师提问。这样就基本上掌握了听课的要求。
四、课后复习
针对数学学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住复习的基本内容，尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯，同时整理笔记，进行知识的加工和补充。复习是预习和上课的继续， 它将完成预习和上课所没有完成的任务，在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，进而运用知识的过程中，使知识融汇贯通，举一反三，并且通
过归纳达到系统化，把知识真正消化吸收，成为自己的知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解问题的基础上得到巩固。
五、多思、多问、多练
在专题复习训练时，无论是跟随教师组织的专题复习，还是自己针对薄弱环节所选择的专题进行复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的问题，在应用的 思想方法上共性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一题多解，训练发散思维，又做出多题一解，训练收敛思维。复习时，要做到多问为什么，不要只是想一想，一定要动手推演练习小结。其规律、技巧，让自己去体验、感受思维过程，积累和丰富自己解题的实践经验。
六、广泛学习课外知识
要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础、循序渐进、温故知新、搞好课外复习。 要广泛掌握与数学相关的课外知识，必须主动进行课外阅读，参加课外实践活动。课外学习也要掌握正确的学习方法，如泛读法、精读法、深思法。 课外学习要持之以恒，积累数学相关知识。课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实践密切的联系起来。 帮助同学们加深对课内学习的理解，扩大数学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力和习惯，增长数学才干。 这也就是常说的“课内打基础，课外出人才”。
七、精选内容
精选内容中最忌贪多、求难，应做到少而精，训练时既要有灵活的基础题如选择、填空，又要有一定的综合题，其目的是训练灵活应用一些重要的数学思想方法，如新形结合法、分类法、函数法、几何中添辅助线的方法，来解决三角、几何、代数里面的问题，掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。有目的地培养将较综合的题目分解为较简单的几个小题目的能力，这样就能举一反三，化繁为简，分步突破较难的综合题。
八、完成作业
初中学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此要教育学生独立完成作业，解题后注意反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
综上所述，要学好数学，学生课前要抓好预习；课中听讲要领悟
学法；课后完成作业，课外学习要运用学法。 要学好数学，必须不断总结和优化学法，努力探索适合自己个性的数学学习方法，使数学学习变成乐趣，而不是单纯的为学好数学而学习，这样就能提高学习效果。同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
篇三：初中数学学习方法
一、预习环节
教师要引导学生掌握好的预习方法。预习是学生学习新知识必不可少的环节，是学好新课程、课堂上紧跟教师讲授知识节奏的必要条件。预习要求学生在课堂学习之前对新课本、新知识进行熟悉，主要途径是看数学书，但并不是机械地看，而是要求学生在看书时要动脑筋，同时还要加以先期练习。主要方法有：（1）圈划知识要点。学生在看书时结合书本知识上的知识概要提示圈划出知识要点，重点加以熟悉。这包括书中的基本概念、需要注意的提示内容。
（2）做批注。即学生在预习时把自己预习的体会、想法以及暂时看不懂的地方在书的空白处做些批注以备在课堂学习时搞懂、弄明白。
（3）做些简单的练习。在预习完知识点后学生可以考虑做些简单的练习以检验预习的效果。
（4）分类列出要点。学生在预习时把知识要点分类罗列出来，哪些知识点是通过自己预习掌握了的，哪些知识点是自己预习时有困惑，需要在课堂上进一步学习和求证的。通过以上预习方法可以为课堂学习提供好的基础和必要的准备，使课堂学习有的放矢，更有针对性。
二、课堂学习环节
课堂学习环节是学生预习环节的延伸，也是学生学习过程中最重要的环节，该环节学习的好坏直接影响到学生对课本内容的掌握。因此，教师引导学生掌握课堂学习环节的方法尤为重要。课堂学习要做到“耳、眼、口、心、手”五器官的并用。在课堂上用耳听，即在听课的过程中，要注意听教师所讲到的重点和难点。另外，也要注意听同学在回答教师问题时的内容，要特别留意自己在预习时没搞懂的内容。用眼观察要做到：
（1）盾教师的形体动作，要明白教师的表情和手势动作所表达的意思，要看教师的实验和板书内容。
（2）看教师重点讲授的内容，把自己的预习内容和课堂知识有机结合起来。在课堂上用口就是要学生要学会主动提问，对自己不明白和不理解的东西及时、主动提出来，直到弄明白为止。在课堂上用心要做到：用心记，消化吸收教师所讲授的内容并把它融会贯通。对于教师所讲的新内容，应抓住关键字眼，学会变换角度去理解。如，命题“只有0和1的算术平方根是它本身”，可以改写为“如果一个数的算术平方根是它本身，那么这个数字是0或1。在课堂上要学会动手，即在听、记、思考的同时要动手做笔记、做标记。
三、练习环节
好的练习可以有效帮助学生掌握所学知识，提高学生解答数学题的能力。学生在练习题时要注意以下几个问题：（1）要有自信心和意志力。学生在做练习时不能只是一味地做自己会的题，而对于自己把握不大的题则没有信心，这种心理绝对要不得。学生解题时可以从易到难，慢慢突破，要有顽强的意志力。（2）要养成良好的做练习题的习惯，即要先思考再做题，而不是看到题目时就盲目下手做题，而应先看清题目要求，领会题意，先思考再下手。（3）多总结。练习的目的是提高，学生在做练习题时要根据自己做题的情况不断总结提高，活学活用，在做题中找规律，找技巧。如，解答下题：已知，a=1990381×19811993，b=1990382×19811992，试比较a与b的大小。学生在解该题时要学会活用公式，用字母代替数字则可迎刃而解，解：设x=1990381，y=1981992，则a=x×（y+1）=xy+x，b=（x+1）×y=xy+y，因为x>y，则a>b。。
四、复习环节
复习环节对于综合掌握数学知识、提高数学综合能力具有很重要的作用。因此，教师要引导学生在复习环节掌握以下方法：（1）合理安排复习时间。理想的复习应该是当天的课程当天复习，这样才能做到“趁热打铁”，无论当天的课程内容有多复杂、多难，都要巩固复习，做作业也要养成良好习惯，不要还没有复习课本内容就着急做作业，这样效果会适得其反。
（2）采用综合的复习方法。即要把所学知识横向与纵向联系起来，形成完整的知识体系。首先要总览所有学习内容，初步形成完整的知识体系印象。其次要加深印象，对所学内容综合分析。最后是整理、巩固、提高。
（3）重视实际应用。数学课程是实践性很强的课程，与实际生活紧密相连，学生一定要摒弃像在学习文科知识时死记硬背的学习习惯，在做题中多加练习，重视做题时的实际应用效果
（4）突破自己的薄弱环节。复习的目的就是要提高，提高在很大程度取决于自己的薄弱环节。这就要求学生要多在自己的薄弱环节上下工夫，不会就问，多与同学交流，取长补短，这样才能更上一层楼。
“数学学习何其难，方法得当很简单。”作为数学教师，引导学生在自己的学习生涯中结合自身情况找到适合自己的学习方法很重要，希望以上内容对学生和教师都有所帮助。
篇四：初中数学学习方法
孔子曰：教学相长。一语道破教与学的真正内涵：互相协调，共同促进。因此，教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为，教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。本文针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生学习效率。
一、初中生数学学习现状
当前初中生数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都或多或少存在着一定的缺陷，严重影响数学学习效率，主要表现在
1.阅读能力差，往往死记硬背，囫囵吞枣。
2.听课方法差，抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。
3.逻辑思维差，常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考。
4.识记方式单调，机械识记成份多，理解记忆成份少。
5.表达能力差，格式混乱，表达不清。不能融会贯通、相互转换、作图失准、条理不清，缺乏数学应有的严谨、逻辑性、条理性。
6.畏难情绪严重，一遇难题便不问津，或互相抄袭，应付了事。 针对学生存在的上述缺陷，教师应继续保持多数学生对数学的兴趣，帮助他们树立信心，诱发并强化学习动机；进行强化记忆训练，让其熟练各种记忆方法，筛选适合自己性格和个性的学习方法；反
复进行思维方法的训练，让其掌握基本的数学方法，培养思维品质；优化外部环境，充分挖掘数学中的趣味和奥妙及应用，介绍有趣的数学故事，培养学习兴趣，帮助其在战胜困难的实践中感受成功的喜悦。
二、初中生数学学法指导
提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，应从以下几个方面入手：
1.教导“读”
教师在教学中起主导作用，学生在教学中居主体地位。让学生学会自主读书，必须通过教师的正确指导，学生才能由“读会”转为“会读”。可以从以下几个方面教会学生读书：
①粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点。 ②细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。 ③研读。即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。
2. 开导“听”
课堂教学是师生的双边活动，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接收，只有调好学生的“频道”，使接收与输出同频，才能获得最佳收效。
数学教学中，对学生听法的开导，教师首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知结构，打开“听门”,专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法则的引入与推导过程；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问题的解释及课末的小结。这样，让学生会抓住要点，就能大大提高听课效率。
3. 引导“思”
“数学是思维的体操”，数学学习离不开思维。要使学生学会科学的思维方法，形成一定的数学思想，需要教师科学的指路引导。 数学教学中，对学生思维的引导，教师应着力于以下四点：①引导学生去积极主动思考，使学生学会联想。②引导学生去观察、比较、分析、推理、综合。③引导学生追根究源去思索，使学生学会深思。④引导学生去分析错因，学会反思。
4. 传导“记”
学生学业成绩的好坏，是与其有无掌握良好的记忆方法正相关，而学生对良好记忆方法的领悟，尚需教师的传授指导。
数学教学中，对学生记法的传导，教师首先要重视改革教学方法，摒弃“满堂灌”，以避免学生死呆背。其次要善于结合教学之际，来传授记忆方法。如通过对知识编成顺口溜，使学生学会去联想记忆；通过绘制直观图，使学生在以形助数中，学会数形结合记忆。此外，教师还应让学生明确各种记忆的价值、效果、适用范围，以
使他们牢固掌握和灵活运用。
5. 指导“写”
作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。为此，应切实加强对学生数学语言的教学。
① 在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析。由于数学语言不像日常用语那样能在生活中得到直接印证，因此，其特定的语义、句法规则，使学生理解起来困难。为此，其一，必须明确数学语言的语义，使学生正确理解其含义。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”等等；其二，要明确符号的指代，提示符号的特征。其三，加强句法分析，在教学中要进行必要的“咬文嚼字”和对比分析，还要作必要的分解。
② 要注意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范，以利思考和表达的规范。其二，书写、作图要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。
③ 加强文字语言、符号语言、图形语言的互译和转换，这是促进学生理解数学语言，学会灵活运用的有效手段，为此，首先在概念和定理教学中应多采取转换成符号语言和图形语言来表述的练习。其次，应采用多种形式的互译训练促进三种形态语言的灵活转换能力。
总之，教师在教学中要充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克服学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，
矫正学生学习障碍；同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，提高师生互动的正面效益，从而取得良好的教学效果和学习效益。
篇五：数学学习方法与技巧
数学是研究数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学．它是物理、化学等学科的基础，而且与我们的生活息息相关．所以说，学好数学对于我们每个同学来说都是非常重要的．下面我向大家介绍一下初中数学的学习方法与技巧：
一：平时的数学学习：
1.课前认真预习．预习的目的是为了能更好得听老师讲课，通过预习，掌握度要达到百分之八十．带着预习中不明白的问题去听老师讲课，来解答这类的问题．预习还可以使听课的整体效率提高．具体的预习方法：将书上的题目做完，画出知识点，整个过程大约持续15-20分钟．在时间允许的情况下，还可以将练习册做完．
2.让数学课学与练结合．在数学课上，光听是没用的．当老师让同学去黑板上演算时，自己也要在草稿纸上练．如果遇到不懂的难题，一定要提出来，不能不求甚解．否则考试遇到类似的题目就可能不会做．听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题，否则“千里之堤，毁于蚁穴”．
3.课后及时复习．写完作业后对当天老师讲的内容进行梳理，可以适当地做２５分钟左右的课外题．可以根据自己的需要选择适合自己的课外书．其课外题内容大概就是今天上的课．
4.单元测验是为了检测近期的学习情况．其实分数代表的是你的过去，关键的是对于每次考试的总结和吸取教训，是为了让你在期中、期末考得更好．老师经常会在没通知的情况下进行考试，所以要及时做到“课后复习”．
二：期中期末数学复习：要将平时的单元检测卷订成册，并且将错题再做一遍．如果整张试卷考得都不好，那么可以复印将试卷重做一遍．除试卷外，还可以将作业上的错题、难题、易错题重做一遍．另外，自己还可以做２－３张期末模拟卷．
三：数学考试技巧：如果想得高分，在选择、填空、计算题上是不能丢分的．在考数学的时候思想不能开小差，而且遇到难题时不能想“没考好怎么办啊”等内容．在通常情况下，期末考试的难题都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那种．遇到这种题目要沉着冷静，利用题目给你的一切条件进行分析，如这次考试有两个空白的钟，还有去年七年级期末的几题填空．这些条件都对你的解题有很大帮助．在期中、期末考试中有充足的时间，将自己的速度压下来，不是越快越好，争取一次做成功．大概留３５分钟的时间检查．
最终提醒大家：多做题有一定作用，但上课听讲、认真答题及提高准确率、总结经验才是最重要的．还要将所学的知识用到生活中去，做到学以致用．当你运用数学知识解决了生活中实际问题的时候，你就会感受到学习数学的快乐．
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