初中数学考试学习方法
考试是对我们掌握知识的一种考察，而试卷则是作为这种考察的手段，通过一份试卷去答题反映我们对知识的掌握程度，初中数学考试有什么学习方法吗?一起看看吧。
初中数学考试学习方法【1】
第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。
要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。
复习的作用就是要：熟能生巧。
所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。
做一份题目要有一份题目的收获。
题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?要把这份题目中你不会的地方找出来，问老师，问同学，把他彻底搞懂，因为，你错的地方，就是你不会的地方，不会的地方你掌握了你就提高了，你就进步了。
第二，一定要在反馈矫正上下功夫，不妨备个错题本，把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。
千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。
如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!
第三，要养成检查的习惯。
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。
根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：
1.检查列式是否正确。
读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
3.用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!
4.精确地再算一遍，以得到正确的结果。
注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错!
5.检查单位和答有没有填写齐全。
6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
初中数学考试学习方法【2】
一、夯实基础知识
基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。
对于基础知识的复习，要引导学生弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。
所以复习时首先应将涉及到基础知识复习一遍。
在抓基础知识地同时，适当综合，重在拓宽知识应用范围，引导学生把所学知识点进行分类整理，使所学知识系统化，网络化。
在复习过程中，要充分发挥学生地主动性，引导学生自己进行整理，不能使教师一个人整理，全班学生只是看，只是听，只是记。
拓展知识应用范围，用数学知识解决生活中地数学问题。
二、强化解题能力
数学的解题能力包括：思维的能力、解题的能力、运算的能力等。
复习时应让学生把所有的类型习题都练习一遍，尤其是在初学的时候没有解决的习题。
在做题的同时，要让学生注意几点：
1、要注意总结解题的规律。
2、对于每一道习题都要计算出最终的结果。
同时，在具体教学时，应加强反馈，随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立练习，及时检查，及时反馈，发现问题及时纠正，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。
对不同水平的学生因材施教，学有余力的学生做教材中带星光号题和补充题，提高他们复习的兴趣，训练他们思维的灵活性，提高他们综合运用知识解决实际问题的能力。
对成绩差的学生要帮他们掌握好基础知识，提高计算的正确率，理解基本的概念，算理，达到教学基本要求。
三、注意分层落实
复习中要分层进行，抓落实。
要吃透“两头”，一头是要准确地把握“课程标准”对所学内容的要求，另一头是对学生情况做到上不封顶，下要包底，提优生，抓中差生。
在复习中针对需要理解掌握的知识点，要让每个学生都能达到要求，都有不同程度的提高。
在具体教学中应注意以下几点：
1、复习中要抓优生，要让优生做一些解决生活中实际问题的题型，这类思考题应适当增加难度，走出课本练习一些活的，没有惟一答案的题型，训练学生对一题多解能力的提高，使一些优生的成绩在相对稳定的基础上进一步提高。
2、复习的重中之重是抓中差生，对班里学习成绩不稳定，成绩在70分以下徘徊的学生，课堂上要重点指导，特别关注，从基础地知识抓起，由易到难，帮助他们理清知识点，夯实基础，课堂上让他们多板演，对他们多提问，对他们做的练习及时批阅，及时纠错，
通过训练题型的多样化，来调动学生的积极性，以打分数的方式来激励后进生、学困生，时刻注意调动他们的学习兴趣;在他们容易混淆的知识点上，及时引导他们进行比较、分析，从速度和正确率上加强计算方面的训练，加强综合测试，训练学生独立审题、答题的好习惯，训练他们思维的灵活性。
提高他们运用所学知识综合解决问题地能力。
从而达到不同层次学生共同体高的目的。
初中数学考试学习方法【3】
1、精选习题策略：
围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习;围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练;教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。
2、优先提问策略：
多给中等生、后进生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中等生、后进生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中等生、后进生参与课堂的积极性。
对于难度较大或者中等生、后进生解决不了的问题，则让优生出面。
3、精讲多练的策略：
构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。
找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。
总之，教师要么不讲，要讲就必须讲明白。
多练，但要突出层次。
一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。
在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。
重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的`拿来主义，反对不人道的题海战术。
应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。
关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
切忌光布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。
4、减少失误、培养检查习惯策略
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。
根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：
(1)、检查列式是否正确。
读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
(2)、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
(3)、用估算的方法检查得数，如25×48，我们一看至少要等于一千多，个位应是0，如果得数是八百多，或九百多等，那计算一定错了!
(4)、精确地再算一遍，以得到正确的结果。
注意一定要笔算，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错!
(5)、检查单位和答有没有填写齐全。
(6)、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、宽3厘米等)，是否和题目要求一致。
5、类化跟进策略：
围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生的认识不会太深入。
最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深化认识。
6、独立解决问题策略：
注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过“教师读题”“讨论”或者“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”。
特别是低年级尤其注意。
7、及时检测策略：
复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。
8、应试指导策略：
考前教师一定为学生上一堂“应考准备课”，一方面为学生“减压”，缓解过度紧张的心理，使其充满自信的面对考试;另一方面为学生传授一些应试技巧，把考试中可能出现的问题应对策略考虑周全。
总之，“教无常法，学无定法”，只有适合自身实际的方法才是最好的方法。
所以，以上所提纯属个人见解，仅供参考，不当之处，敬请指正。
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