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小学高年级数学学习方法

时间：2024-07-30 22:55:55 林惜学习方法我要投稿

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小学高年级数学学习方法

　　数学学习是长期而艰巨的任务，小学高年级是学习的关键阶段，抓好学法对今后的学习会起到至关重要的作用。下面是小编分享的小学高年级数学学习方法，一起来看一下吧。

小学高年级数学学习方法

　　数学学习方法

　　一、预习方法的指导

　　小学高年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：

　　①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。

　　②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

　　二、听课方法的指导

　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

　　“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：

　　① 每节课的学习要求;

　　② 听知识引入及知识形成过程;

　　③ 听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);

　　④ 听例题解法的思路和数学思想方法的体现;

　　⑤ 听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”一定要掌握最佳讲授时间，使学生听这有效。

　　“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：

　　①多思、勤思，随听随思;

　　②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题;

　　③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;

　　④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

　　“记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：

　　① 笔记服从听讲，要掌握记录时机;

　　② 记要点、记疑问、记解题思路和方法;

　　③ 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

　　掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到完善的境界。

　　课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

　　三、课后复习巩固及完成作业方法的指导

　　高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导时应教会学生：

　　①如何将文字语言转化为符号语言;

　　②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

　　四、小结或总结方法的指导

　　在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到：

　　一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容。

　　二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;

　　三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

　　学生总结与教师总结应该结合起来，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

　　如何学好高年级数学？

　　一、上课认真听讲。

　　其实绝大部分的知识点都是老师上课强调的重点知识，但是总是有一部分学生没有掌握（这部分学生可能上课开小差、不爱动脑子等等）。低年级数学看不出差距是因为知识点相对简单，而到了高年级，可能会出现知识点的扩充，不单单只是考一个知识点，可能多个知识点都需要考虑到，而一些数学相对弱的同学，这时候就会比较吃力。一定要保证上课质量，今日事今日毕，不要把不会的知识点拖到明天。

　　二、良好学习习惯的养成。

　　从小养成良好的行为习惯，对以后我们的学习、生活都会有帮助。一二年级成绩差距很小，几乎全部学生都在同一起跑线上，但是学着学着差距越来越大。到了高年级，数学，成绩好的同学依旧是100分，而成绩差的同学只能考个位数。有的同学一二年级10以内的加减法、乘法口诀都会，到了高年级根本就跟不上。

　　有的人把太多的责任和问题，归于老师身上，其实不是的。就跟现在的情况一样，你的孩子在家里，老师布置的作业是不是孩子拖拖拉拉，学校的直播课连上也不上，即便是上了也在被窝里躺着。好的习惯终身受用。学习并不是评价孩子的唯一标准，但是一个孩子如果没有良好的行为习惯，他可能很快会被社会淘汰。

　　三、数学公式的记忆与应用。

　　学习要会举一反三，特别是数学公式，一定要在理解的基础上记忆。书到用时方恨少，事非经过不知难。对于经常考试出现的题型要心中有数，不要到了考试那天才知道自己这也不会，那也不会。有些尽量在脑海中形成知识串，知道谁和谁会有联系，加深印象。

　　1、单位转换类型

　　2、图形面积公式及其转化方式

　　3、计算中的简便方法

　　4、其他一些经常考察的公式。

　　四、课后要多加练习巩固。

　　实践是检验真理的唯一标准，我们学习了知识一定要会运用。多练习发现自身的不足，及时改正。练习题多练多做，一定会对自己有很大的提高。当然，发现问题，还要及时解决问题，老师一定特别喜欢问问题的学生。用知识来武装自己的头脑，知识学会了没有人能抢去。可以给自己准备一个数学错题本，把自己每次的错误整理到本子上，反复看，要知道很多错误率高的题都是反复多次出现的，这样我们以后的错题会越来越少，成绩提高也不成问题。

　　五、家校合作很重要。

　　有小部分家长认为孩子交给学校了，学校就必须把他培养成才。老师的任务是传到授业解惑，有些孩子在学校表现特别好，回到家里家长就反应管不了，这是为什么？教育孩子不只是学校的任务，更需要家长的理解和支持。

　　小学数学的学习方法技巧

　　1．求教与自学相结合

　　在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

　　2．学习与思考相结合

　　在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

　　3．学用结合，勤于实践

　　在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程；对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

　　4。博观约取，由博返约

　　课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究。掌握其知识结构。

　　5．既有模仿，又有创新

　　模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

　　6．及时复习，增强记忆

　　课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

　　7．总结学习经验，评价学习效果

　　学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

　　更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。

　　历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的特理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学；注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富。这也是学习方法研究中的一个重要方面。

　　学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此，作为一个自觉的学生就必须在学习知识的同时，掌握科学的学习方法。

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