小学数学课堂改进计划

关于小学数学课堂改进计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的关于小学数学课堂改进计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学数学课堂改进计划 1

　　1、加强对小组成员的分工。

　　加强对小组的分工，一般以序号进行区分。同一序号的学生在四人小组中的位置也应固定。便于各科教师进行教学，同时要明确分工后学生的责任情况。主要包括组长，负责对本组的成员进行管理，收交各类作业，组织全组人员认真有序地开展交流讨论、合作探究活动；记录员，记录小组合作学习的结果；发言员，对小组合作的结果进行归纳总结后代表本组在全班进行交流汇报。监督员（监督小组成员的小组合作完成情况）。强调组长的职责，让组长带领组员全面参与小组合作。

　　2、培养合格的小组长。

　　俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇”，没有组长的组织和指挥，小组合作只是徒有虚名。由于我所带的两个班级。在一年级中没有养成良好的学习习惯，学生自制力差，贪玩好动。这些都对我们开展小组合作学习带来了很多的困难。如果没有良好的合作学习的氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。所以选拔培养小组长至关重要，要选拔那些学习成绩优秀、发言比较积极，有管理才能的学生当组长。然后，要对小组长进行有效的培训。先在班上明确组长和组员的分工，再单独对组长进行培训，让组长明确自己的职责，每个小组长就是一名“小老师”，他带领组员进行小组学习。指导组长组织合作交流时，让组长对本组进行有序的安排。

　　3、 力求每一堂课都有学生的合作学习。

　　在设计教案时必须要备好每一次的合作学习内容，设计短小精悍而目的明确的合作学习单。尽量做到内容丰富、活动面广、可操作性，让每个学生都有事情做。在小组合作过程中，尤其是小组合作的初期阶段，自己千万不能只是随意转一转或在前面等，一定要深入到学生中去，观察各个小组的.行位，问一问，有没有困难，看一看合作中出现了什么问题，老师要注意帮助小组解决问题，把小组合作中好的方法推广一下。比如，籁旋组的杜陈一主动性较差，在合作学习中很是困难，李红他们怎么也教不会，我看着她有几次都泄气极了，嘴噘着，眼垂着。我就走到他们组，问他们有没有困难时，他们组总是提起杜陈一，我也知道困难，我当时就想，如果让我教他也是很困难的，何况孩子们啊！我就和他们组一起想办法，让他们组三个人开火车读时都带着杜陈一读。这还不算，我经常在班上表扬他们组，表扬多么籁旋尽职，表扬杜陈一进步了。后来合作时再看孩子们的表情没那么沮丧了，杜陈一也不那么消极了。他们组的合作方式也在改变，变成几个人帮一个人了。在他们组的带动下，其余组也积极性十足，我只要感受到了，就表扬他们，这样，不仅让让孩子们感受到老师的关注，也激发了他们合作的积极性。现在小组合作组内成员基本上都能做到齐心协力。合作的效率大大提高了。

　　小组合作组内成员基本上都能做到齐心协力。合作的效率大大提高了。

　　4、要保证学生合作的时间和空间。

　　小组合作的时间一定要充足，不能流于形式，不能为了赶时间匆匆结束。要根据合作时的情况决定结束的时间，真正让合作提高效率，充分发挥学生的个性，实现优势互补。尽管我们班现在的学生合作时间比较长，往往一次小组合作都要浪费十多分钟，但是我认为还是非常值得的。所以，为了让学生尽快地适应小组合作学习，我一般会在每一节课上设计一次小组活动并尽量保证这次活动的时间，我相信通过一段时间的磨合小组合作的效率一定会越来越高。

　　5、利用小组比赛，激发小组荣誉感。

　　小组比赛，就是小组团体和小组团体之间的比赛，这样能增强团体意识，激发合作的积极性，有利于增强小组优胜的信心。按照学生的座位排列。分别命名为：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫小队。同时制定小组长绘制对标，每节课，各组同学进行比赛。颁发绿色小星作为奖励。

　　在小组比赛时，我经常采用小组成员全部参与比赛的形式，只要有一个人不能通过比赛，该小组就视为失败，不能加星。比赛的内容丰富多样：如口算哪组算得最快，作业哪组最认真、小组合作学习合作最好等等都成为学生竞争的项目。这样，小组合作再加上比赛，使上课的效率大大提高了，也促使每个小组的成员都能受到制度的制约。真正做到了教学面向全体学生。

　　小学数学课堂改进计划 2

　　一、备课

　　1、认真学习课程标准，认真钻研教材，围绕三个维度，即“态度与价值、过程与方法、知识与能力”制定教学目标。

　　2、备课做到“五备”，即备学生、备教材备教法、备学法、备情境。

　　3、集体备课，认真参与研讨，再根据自己班实际再进行补充完善教案。

　　二、上课

　　突出教学理念与课堂教学的实质性结合，凸现学生的学生主体地位；强调教学是师生互动、自主合作、动态生成的过程；强调课的呈现方式、教学内容和教学手段的把握程度。在教学中努力做到：

　　1、尊重学生的主体地位。

　　建立平等合作的新型师生关系。营造民主、温暖、和谐的气氛，使学生愉悦、主动、积极地参与学习活动。

　　2、发挥学生的主体作用。

　　运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

　　3、努力做到“三、二、五”要求。

　　“三个为主”——以学生为主体、教师为主导、训练为主线。

　　“二个教”——教方法、教规律。

　　“五个精心”——精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。

　　“三个凡是”——凡是能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替；凡是小组学习能解决的.问题，教师不要代替；凡是自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

　　⑴先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。通过科学的教学设计，严密而灵活的施教方式，引导学生实现教学目标；

　　⑵对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。

　　4、优化、美化课堂教学语言。语文教师的课堂教学语言应该规范、优美，一些优秀的语文教师能够出口成章，用自己精练而优美的教学语言将学生带入语言学习的殿堂，让学生如沐春风，乐此不疲。我想以此为追求目标，上课时尽量放慢语速，注意遣词造句，言语之间渗透情感，努力成为学生学习、应用语言的榜样。

　　5、运用多媒体教学资源，扩大学生的信息量。

　　运用了文字、色彩、图片、视频等信息元素，通过网络互动，师生探究和深入讨论，扩大了学生的信息量，刺激学生的学习欲望，做到了师生在探索中学习，在快乐中学习。

　　借鉴学习，取长补短，共同提高。

　　小学数学课堂改进计划 3

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，注重培养学生的数学思维能力、创新能力及实际应用能力，通过改进课堂教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

　　二、教学目标

　　兴趣培养：激发学生对数学的兴趣，增强学习动机。

　　能力提升：培养学生的计算能力、逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。

　　实际应用：加强数学与生活的联系，提高学生的数学应用能力。

　　三、教学内容与方法改进

　　课程内容调整：

　　引入更多与生活实际相关的数学问题，如数据分析、概率统计等。

　　增设数学探究性学习内容，鼓励学生通过实践发现问题、解决问题。

　　教学方法创新：

　　采用探究式学习、合作学习等教学模式，增加学生之间的互动与合作。

　　利用多媒体教学工具，如投影仪、教学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。

　　个性化教学：

　　针对不同学生的学习能力和特点，制定个性化的'教学计划，实施差异化教学。

　　提供丰富的学习资源，如数学绘本、数学游戏等，满足不同学生的学习需求。

　　四、教学资源保障

　　教师培训：定期组织数学教师参加新课改培训，提高教师的专业素养和教学能力。

　　教学设备：配备必要的教学设备和工具，如计算器、几何模型、教学软件等，以支持数学教学的开展。

　　五、评价体系改革

　　多元化评价：采用过程评价与结果评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。

　　自评与互评：引入学生自评和互评机制，培养学生的自我认知和评价能力。

　　能力导向：注重评价学生的实际应用能力和问题解决能力，而非单纯依赖考试成绩。

　　小学数学课堂改进计划 4

　　一、教学目标

　　基础扎实：确保学生掌握扎实的数学基础知识和基本技能。

　　习惯养成：培养学生良好的学习习惯和数学思维习惯。

　　全面发展：注重学生综合素质的培养，提高数学素养和综合能力。

　　二、教学内容优化

　　强化基础：

　　巩固加减乘除、分数、小数等基础知识的教学。

　　引入基础的几何和代数概念，为后续学习打下基础。

　　生活化教学：

　　将数学知识与日常生活紧密结合，让学生在熟悉的生活情境中学习数学。

　　组织学生开展数学实践活动，如购物计算、测量等，提高数学应用能力。

　　三、教学方法改革

　　情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　游戏化教学：利用数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在游戏中学习数学，提高学习效果。

　　习惯培养：

　　培养学生认真审题、规范书写的习惯。

　　鼓励学生积极思考、勇于提问，培养探究精神。

　　四、家校合作

　　家长教育：为家长提供数学教育知识和培养孩子数学思维的方法，增强家长的教育能力。

　　家校互动：定期组织家长会，加强与家长的.沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。

　　五、实施与保障

　　制定计划：制定详细的教学计划和教学资源配置方案，确保教学工作的有序开展。

　　教师培训：加强教师培训，提高教师的教学水平和课改意识。

　　资源保障：提供必要的教学设备和教辅材料，支持数学教学的开展。

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