大学生数学建模竞赛的组织与培训论文
摘 要：数学建模竞赛是对大学生运用数学才能和计算机才能的归纳查验，数学建模的课程与练习也随之变成高校高级数学课程教育变革的一个首要方向。在实践的竞赛安排与练习进程中，经过社团活动、主题陈述、奖赏等办法激起学生的学习爱好，并联络系统教育与竞赛练习，使学生在竞赛进程中有所学、有所得。
关键字：数学建模竞赛、安排、练习
数学建模竞赛最早是由美国工业与运用数学学会在1985年建议的一项大学生竞赛活动，目的在于鼓舞学生学习数学的积极性，进步学生树立数学模型和运用计算机技术处理实践疑问的归纳才能，鼓舞广阔学生积极参加课外科技活动，开辟常识面，培育立异精神及协作认识，推进大学数学教育系统、教育内容和办法的变革。我国大学生数学建模竞赛是由教育部高教司和我国工业与数学学会主办、面向全国高级院校的、每年一届的通讯竞赛。其主旨是：立异认识、团队精神、重在参加、公平竞争。自1992年在我国兴办以来，每年一届，呈现出敏捷的展展开开势头，目前已变成全国高校计划最大的根底性学科竞赛，也是世界上计划最大的数学建模竞赛。2011年，来自全国33个省/市/自治区(包含香港和澳门特区)及新加坡、美国的1251所院校、19490个队（其间本科组16008队、专科组3482队）、58000多名大学生报名参加本项竞赛。能够说，数学建模现已变成全国高校计划最大课外科技活动。
1. 大学生数学建模竞赛的含义
大学生经过了十几年的数学类课程的学习，依然很难将课本的常识用来处理实践疑问。数学建模恰是联络数学理论与实践运用的桥梁。大学生数学建模竞赛给了大学生们一个开放的渠道，将所学的常识交融，在三地利间中经过自立学习，处理一个实践疑问。这种以方针为导向的竞赛，能够充分调动大学生的自立学习积极性，表现学生的最大潜力。
正确地引导学生参加大学生数学建模竞赛，加深大学生对数学类常识的了解，进步大学生的自立学习的才能，是大学生数学建模竞赛的底子含义。
2. 激起学生爱好
许多大学生对数学建模充溢爱好，但是在应试教育的练习中，现已失掉对新鲜常识的渴望，对常识了解不行透彻，与实践运用之间有着无穷的距离。所以，怎么激起学生爱好，表现学生的主动性，削减学生的畏难情绪，让广阔学生都参加尽量，是非常首要地。
2.1 组成数学建模协会
组成数学建模协会，经过学生安排展开有关作业，不光使很多的数学建模爱好者有了归属感，也有了非常好的表现自我才能的渠道。经过数学建模爱好者表现辐射效果，股动别的学生参加到数学建模活动中。
2.2 安排主题陈述
由有数学建模带队经历的老师进行多方面的主题陈述，关于普通高校来说，一方面传递常识，另一方面经过对标题的剖析，引导学生怎么运用所学常识，激起学生爱好。陈述内容一是某种数学建模办法、软件；二是社会热点疑问或近来竞赛真题。陈述首要以剖析疑问、供给解题思路为主，不适合呈现太艰深的数学常识。别的，在陈述中拿出有些时刻与学生进行互动评论，使学生们有爱好进入到数学建模中来。
2.3 奖赏
向校园请求有关奖赏。假如学生全国大学生数学建模竞赛获奖的同学在引荐研究生方面给予优先思考，在奖学金鉴定上给予优先思考，或许能够获得必定的立异学分等等。
3. 安排教育
展开数学建模活动，首先是期望建模爱好者都能参加，从中学习常识，进步自学才能，进步剖析疑问处理疑问的才能。在安排教育中也应按照年级分层次安排教育。
3.1 根底
在低年级教育中，首要是高级数学的教育。在教育活动中，能找到根本的数学模型与高级数学常识的内在联络，比方人员模型多数为微积分的运用，最优报价模型能够用条件极值来处理。从高级数学的教育下手，使学生逐渐触摸并了解数学建模，树立开始的数学建模思维。
3.2 进步
当学生开始树立数学建模思维后，还应专门为有关理工科专业开设数学建模课程，教学常见的数学模型，如线性计划疑问、无约束优化疑问、非线性计划疑问、动态计划疑问、微分方程疑问、差分方程疑问、最短路径疑问、行遍性疑问、网络流疑问、数据的计算描绘和剖析、回归剖析，并进一步了解matlab、lingo、mathmetics等数学软件，敏捷扩宽学生的常识面。
3.3 归纳
在学生把握常见的数学模型后，对这些年的数学建模竞赛疑问进行详细剖析，供给参考性的解题思路。学生以此来做模拟练习，分组在一个月内，完结标题的剖析、材料搜集、材料收拾、树立数学模型、求解、查验模型，最终完结一篇陈述。老师依据每组陈述状况，进行点评，找出每组同学的优缺点，并要求其改正。
4. 竞赛练习
每年3-4月，我校进行3-4次专题讲座，首要强化学生的.以下方面才能
（1） 材料查阅和论文写作技巧。大有些参赛学生没有撰写论文的练习，很难写出内容、形式都完整的论文，这恰恰是数学建模竞赛有必要做到的。
（2） 经典典范。经过经典典范，使学生对数学建模的各个方面愈加明晰明了，能够对论文的各有些内容有较为深刻的认识。
（3） 强化数学软件和计算机编程才能。近些年的竞赛标题，许多都涉及到海量数据，对海量数据的剖析、收拾、计算，都需求参赛队员具备必定的编程才能或数学软件的运用才能。把握编程才能通常变成求解的要害。
每年4月末，我校举行大学生数学建模校内赛，以实战的形式查验学生的学习效果。竞赛形式与全国大学生数学建模竞赛一致，由校表里专家命题，学生每三人一组报名参赛，在三地利间内，完结指定标题，并提交完整论文一份。完结后，由校内指导老师进行评定，并评出一、二、三等奖。赛后安排能较好完结论文的队员，做好剖析总结，依据每个学生的才能特色，从头分组，备战全国大学生数学建模竞赛。
5. 结束语
数学建模思维和才能的获得不是一朝一夕的工作，需求老师长时间详尽的练习，需求学生不断研究。数学的运用才能不同于数学专家的科研作业，不能只是把握数学常识，更需求学生有较为广泛的常识系统。作为教育作业者，咱们有职责持之以恒的给学生教授常识、传递数学的运用思维，为学生非常好地习惯社会做出自个的尽力。
参考文献
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