关注学困生教学心得体会

时间:2021-05-02 10:14:15 心得体会 我要投稿

关注学困生教学心得体会

  一、讲课时,关注学困生的神态

关注学困生教学心得体会

  教师关注学困生上课时的表现,是及时调整教学策略的必做好的一课。教师在上课时,关注学困生听课时表情。通过表情微妙的变化来揣摩学困生当时对新知识接受是否顺畅、是否顺利。教师适时调整教学策略,尽可能提高学生学习知识水平。关注学困生在实验、演示时动手操作的快慢、操作程序的顺序,通过这些看似不起眼的动作,他是反映学困生的反应是否迟钝,反映出学困生做实验、演示时心里是否有底等,反映学困生对知识的理解掌握是否到位,运用知识是否熟练等。关注学困生的语言表达交流是否流畅自如,是否准确到位,是否通俗易懂。

  分析学困生个体特点,及时调整我们的语言方式,让学生听得懂、听得明白。关注学困生与同学讨论交流的精神状态及参与热情,给足学困生表达说理的时间。调动学困生与同学讨论的参与热情。关注学困生表达时,欲说不能、欲言又止、不能很好畅快表达时那种无奈。关注学困生在课堂听课时,精神是否集中,是否会全部投入到教师创造的氛围中。在讨论交流话题中,关注学生是否能踊跃发言、是否危襟正坐却目中无神、人在课堂上而心在外面飘荡。不能全身心听课的学生,特别是学困生。根据学困生不同的侧面表现,反映出来的具体问题,及时调整课堂教学策略,向学困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在调整教学中实现教学目标,提高教育质量。

  二、批改时,发现学困生优点

  我们在批改学生作业时,不能仅仅用对号、叉号来对学困生的`作业进行评判。教师在批改学生作业时,要学会欣赏学困生作业。我们要发现学困生作业中美的地方,要在学困生作业不足中发现闪光的地方。如:在写字作业中,要学会在学困生作业中发现漂亮的一个字,有力有笔锋的某一笔;在写句作业中,要能发现学困生作业中某段文字写得通顺的一句话,优美的一句话,哪怕是准确的一个用词。在习作中要发现学困生一段好句,一个用意深远的标点;在数学作业批阅中要发现学困生解题独特地一个步骤。哪怕是一小步,我们教师要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、发扬它、发挥它。要及时地当面表扬或在作业本中写上肯定表扬的语句,留下我们的墨宝,以此鼓励学困生,增强学困生的自信心,以此调动学困生积极思考、主动探究的积极性。要在百分之一的希望中捕捉和发现,要在百分之百的努力下鼓励和发扬光大。

  三、辅导时,对学困生要及时

  学困生与其他学生在智力、情感投入等方面都略有不足,这样才有了现实中的学困生。及时地对学困生进行及时有效的辅导就显得尤为重要和必要。对学困生的帮助辅导工作要抓住以下几点。

  一是定位要准,分析清楚学困生在知识方面的因何而困,是教者的语言、态度、耐心造成的,还是学困生自身的听力、理解、情感投入等原因造成的,学困生才不能理解知识,不能掌握知识,不能运用知识。教师要对症下药,是教师的原因,要努力改,尽快适应学生的需要;是学生的原因,教师要培养师生亲和力,营造一个宽松的、舒适的环境,这样有利于学生轻松学习和提高。

  二是辅导要及时。教师不会因学生的懒惰,放弃对学生的辅导。也不会因教师的工作繁忙无时间而失去对学困生的最佳时机的辅导,当新知识讲授完时,学困生处在十字边缘,稍不留意,学生就会滑向教师不想看到的方向,及时对学困生的辅导好比在关键时候拉了他一把,给他前进的爆发力,跟上其他同学,一同进步。

  三是辅导要踏实。教师在对学困生辅导时,不能急、不能燥,要稳扎稳打,从基础抓起,一步一个脚印去做。抓扎实,扎实抓。好高骛远,急于求成是教师对学困生辅导工作的大忌。这样辅导结果只会急坏学生,气坏教师,事倍功半。爱心、信心和耐心是教师对学困生辅导应持的常态心里。要努力把对学困生的爱等同于自己的孩子加以呵护;把对学困生学习知识,能力加强和水平的提高抱有坚定的信心;相信学困生在自己精心组织,坚持不懈的帮助定会提高的。教师对学困生的辅导帮助要耐住寂寞,耐住乏味,耐住孤独,耐住反复。只有这样才能有效提高学困生的学习成绩。

  我们的教育是普及初等教育,不是选秀教育,不是拔尖教育。我们要大面积提高教育教学质量,要在课堂上多关注、关心学困生的学习表现、学习行为、学习状态。对学困生要加以一定的呵护和爱,这样才会全面提高教育教学质量。

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