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《师道为师亦有道》心得体会
清明小假，丝丝春雨像缠绵的少女，轻叩大地的心扉。在“滴答——滴答”雨声的伴随下，我读完了《师道:为师亦有道》这本书。它荟萃了一线教师的教育评论和教学随笔，一篇篇具有生命力的文章审视了教育的本真，解读了教师的生命状态，分享了教师成长策略，明晰了教师立场，重塑了教师信仰。读完这本书，我觉得成为一名优秀的教师必须具备这样几个关键要素。
一、守住一盏明灯——理想
一直都敬佩于孔圣人的学识才能，今天读了《那盏心中的明灯》，才觉得他更让人钦佩的应该是他对理想的执着追求。当各诸侯国在追名逐利时，他全然不顾名利的诱惑，带领弟子在列国间奔走十四年，即使在饥饿困苦中也不放弃自己的理想追求。理想是一盏明灯，照亮心扉，指明前行的方向。一名优秀的教师一定需要有坚定的理想信念，才能踏踏实实地坚守在教育的岗位，专心致志地、心无旁骛地教书育人。
然而，随着社会的发展，不少教师的心中已经不小心地熄灭了这盏理想之灯。近年来，商机和诱惑像雨后春笋般地生长起来，充斥在教师的身边，也有不少教师禁不起诱惑将视角转向其中，热衷做淘宝和微商，一些学校和办公室里出现了不和谐的风景。还有的教师这山望着那山高，总觉得别的行业光鲜亮丽，教师行业黯淡无神，天天在怨声载道中昏昏度日。
教育是一个良心活，缺少教育理想，我们既愧对自己的良心，又感受不到教育生活的情趣。这是一个浮华的社会，我们应该守住心中的一盏明灯——理想，只有守住理想才能脱离低级趣味，只有守住理想才能凝神聚力投向学生和教学，只有守住理想才能听到学生成长拔节的美妙声响。守住理想，教育就不是一种牺牲，而是一种享受；不是谋生的手段，而是生活的本身。这样的教育人生岂不更美好更有高度？
二、播种一颗种子——爱心
有人问李镇西老师：“当一个好老师最基本的条件是什么？”他不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”[1]爱心是所有的教师都应该具备的最基本的条件。你可以没有高深的学问，但一定要有一颗爱学生的心，这样，学生在你的关爱下才能更健康阳光地成长！爱心是对古怪学生的理解，是对犯错误学生的宽容，是对困难学生的耐心，是对残缺学生的赏识，是对缺少亲情学生的关注……爱心包含在一个善意的微笑，一个温和的眼神，一个温柔的抚摸，一句鼓励的话语，一次真切的行动……
一次傍晚放学，我推着车子走到校门口，一个熟悉的身影站在我面前，是班上的张佳文。我疑惑地问她怎么还没走，她告诉我说她妈妈不在家，早上妈妈委托舅妈来接的，但是舅妈还没来。我示意她坐在电车后座上，她腼腆地坐了上去，我小心翼翼地载着她，生怕把她带跌倒，因为当天下了新年的第一场雪，到处都是泥泞。可是刚走到半路，电车就没电了，我只好慢慢悠悠地骑着，到了高坡的地方，为了省电，我就下车卖力地推着，就这样坚持着，终于把她送到了她舅妈家。转回家时，电车已经偃旗息鼓了，我只有推着往家赶。夜幕渐渐垂下，虽说有一钩月牙，却透着寒光，与两边的阴森的坟地相应。我冷汗涔涔，像个孩子似的用尽浑身力气推起电车就向家里飞奔。到了家里，打开手机，看到了手机上这样一条短信：老师，谢谢您！您到家了吗？张佳文。虽然只有十几个字，但很温暖，因为它是一颗爱心撼动另一颗爱心。苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”[2]用爱心去教育，教育就会变得简单动人的多。
三、学会一种艺术——尊重
美国著名教育家杜威说：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”[3]我们教师作为“人类灵魂的工程师”，学会尊重学生是一种贴心的教育艺术，可以保护学生的自尊心，可以开启学生封闭的心灵，可以引导学生走向成功的道路。
尊重学生就要像邓树松老师在《教育的“命运”与“缘分”》中指出的：尊重不同的“命”，正视学生的个性差异。同生在一个森林里，但有挺拔的乔木，也有繁茂的灌木；有参天的巨树，也有缠绕的藤蔓；有鲜艳的花朵，也有翠绿的小草……自然界如此，人亦如此，学生存在着个性的差异和发展的差异。我们要承认并正确对待这种差异，公平地对待每个学生，因人施教，不要嫌贫爱富，责难智力落后的学生。
尊重学生就要做到慎用对比，不要在公开的场合高高地捧起优生的优点，狠狠地贬低差生的不足，让差生无地自容，产生自卑，甚至人格和心理的障碍。曾经看过一篇文章《老师，您听我说》，其中有一条就证明了这一点：老师，在教室内，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是儿童最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”[4]尊重学生就要爱护学生自尊心，不要用冷嘲热讽侵蚀学生的尊严，不要用不文明的动作伤害学生的自尊！
四、拥有一种情怀——诗性
一次给学生进行安全教育，提到高中时期去马陵山野炊，学生们异口同声地问：“老师，你高中在哪儿上的？这么幸福啊！”他们个个满脸红光，小眼里放射着羡慕的光芒。
学生们正处在生长发育期，他们的内心充满了对美、对自然、对自由的向往。作为一名优秀的教师要拥有一种诗性情怀，让学生们的精神世界更丰富，让学生们的生活色调更多彩。
当春天鼓起了第一朵花苞，领着学生去触摸生命的绽放；当满校园铺满了新绿，带着学生去轻嗅生命的清香；即使绿色消失了，也可以引导学生欣赏金黄的美丽，捡拾飘零的落叶。冬天更有一番别致的风景。今年第一场雪，早上我领着学生在白雪皑皑的校园里拍照留念，学生千姿百态，每一张笑脸都表明了他们心中的幸福和满足。中午，我刚到学校，一群学生就拉着我向校园杉树林跑去，原来他们给我堆了几个雪人，每个雪人都系着红领巾，笑眯眯的。
充满诗性情怀的教师更能轻易走进学生的心灵，创造良好的师生关系和美好的教育意境。苏霍姆林斯基说过：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”[5]作为教师，我们有责任让儿童拥有幸福和充实的精神生活，让我们像王呈伟老师那样少一点功利焦虑，多一点诗性张扬！
五、保持一种状态——学习
朱永新教授在《我的教育理想》中说：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。”[6]现代社会日新月异，知识更替迅速，尤其是教育行业，面对的是生命的塑造，心灵的教育，各种理念和精神层出不穷，这就要求我们要做一个学习型的教师来适应学生的需要和发展。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”做一个学习型的教师需要热爱读书，读一些教育专著，学习教育大师们睿智的教育方法和他们对于教育对于学生的热爱；读一些专业书籍，锤炼巩固专业知识；读一些教育杂志，观察教育动态；读一些文学书籍，提高文学素养；读一些哲学方面和心理学方面的书籍，把握教育教学的规律；此外还有必要读一些儿童文学作品，这样可以和学生引起情感共鸣，更有利于建立其乐融融的师生关系。
做一个学习型的教师不仅要热爱读书还要热爱写作。写作是将自己的思想和行为记录下来，以便从中总结经验。许多教育家或优秀教师都有写作的习惯，甚至将写作当成生活本身一个非常重要的部分。苏联著名教育家苏霍姆林斯基几十年如一日每天早晨5点钟就起来写《教育日记》，我国特级教师李镇西一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，他的一部部作品都来源于每天点点滴滴的积累。
苏霍姆林斯基说：“懒惰和空谈是教师成长的最可怕的敌人。”做一个学习型的教师，需要克服懒惰，需要一份宁静的心境，需要耐得住寂寞，不要迷恋觥筹交错，不要热衷穿着打扮，从而陷入浮华的现代社会。
六、永葆一种品质——思想
法国著名哲学家、思想家帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。”[7]一名教师如果只知道接受别人的知识和思想，即使他饱读史书，也是一个缺乏灵魂之钙的教师，他在教育和教学上也不会走得太远。
《教学的尊严在于思想》这是一篇发人深省的文章，文中列举的两位循规蹈矩的老师其实就是我们许多老师自己。我们不少老师备课跟着大纲走，作业跟着标准答案走，甚至课堂上学生回答问题时都要竭尽全力将学生的答案引向参考答案的方向，我们充当了传授知识的机器，而失去了自己的思想。教学应该充满创造性，我们要做一个有思想的教师，善于思考，有胆识，有魄力，敢于根据实际情况和学生情况打破大纲打破常规。
做一个有思想的教师要善于学习，学习他人先进的教学经验和教学理念，但不能完全“拿来主义”，要取其精华。要善于实践，善于反思，总结自己的教学优缺，形成自己的教学思想，更要善于创新，打破常规。
思想是一种尊严，拥有自己思想的教师，才能培养出有思想的学生！
近日，读到台湾作家张晓风的一篇文章——《我们教给你们一个孩子》，他在文中这样发问：今天早晨，我教给你们一个欢欣又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？我不禁冷汗涔涔，感到我们教师双肩责任的沉重！教育是一个生命对另一个生命的影响，我们要时时刻刻高标准要求自己，努力修炼自己，力争向“优秀”靠近，才能让学生像人一样生活，像人一样活得美好，才能让家长那颗焦灼不安的心归位！
[1]李镇西.爱心与教育.文化艺术出版社.2012年8月
[2]百*文库. 世界上教育大师们对于教育的经典理解
[3]孟繁华 .赏识你的孩子 .教育科学出版社.2010年12月
[4]孟繁华 .赏识你的孩子 .教育科学出版社.2010年12月
[5]李镇西.爱心与教育.文化艺术出版社.2012年8月
[6]朱永新.我的教育理想. 漓江出版社.2009年4月
[7]帕斯卡尔.思想录.湖北人民出版社.2007年6月
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