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提高英语听力的心得
从某件事情上得到收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的提高英语听力的心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提高英语听力的心得1
在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借 助听觉，大量。快速地复习学过的单词和词组， 并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词 的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面 笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈 谈在提高听力方面的点滴体会。
我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录 音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录 音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有 趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都 不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至 尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反 复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清 各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理 解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至 尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样 的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解 能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就 不是耳朵在辨音，而是大脑在思索，背诵，如 果看着书面材料听，则往往是自己的'默读，这 样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候 就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文 或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一 些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以 求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛 听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果 一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂， 就翻一下书，继续听下去占在第一遍听新材料 的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上 每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复 一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为 有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并 不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而 影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的 频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟 上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度 相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意 的。
以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各 人有各人的提高听力的经验，尽管甲的经验不 一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲， 但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来 达到相同的目的。英语自学者们，让我们共同 总结经验，提高我们的英语听力水平吧。
提高英语听力的心得2
英语听力水平的高低在一定程度上反映了学生综合运用英语的能力，因此，在新课标中对英语听力教学提出了较高的要求。学生英语听力能力的提高需要学生在与他人交流互动的基础上通过听觉刺激才能实现，因此，在英语听力教学中采用互动式教学，是一种必然的选择。笔者就英语听力教学中的一些提高互动式教学的做法与心得与大家交流共享。
一、充分调查与了解学生情况的基础上，全方位、多角度、灵活应用听力资料
虽然英语听力不能仅仅依靠一盘磁带，但我们也不能轻视磁带等听力材料在提高学生听力能力的作用。作为由专业人员朗读的范本，磁带在提高学生正确发音，模拟真实英语语言情景方面仍然具有不可忽视的作用与功能。
（一）有效地将听力材料与学生的活动结合 ，充分 发挥听力材料在互动式教学中的作用
传统的教学中教师使用磁带等听力材料时，形式非常单一。整个过程就是教师从头到尾播放听力，学生集体一次性来听，有时还让学生完成一些相关练习，有时只是听而没有结果的反馈与提高。在此过程中，每一位学生理解的情况无法及时得到反馈，学生在听的过程中遇到的问题也无法得到帮助与解决。在互动式教学中，教师可以在学生听磁带音频之前，结合学生的实际学习情况，设计一些让学生参与到听力材料的互动活动。让学生对听力材料中的主题、人物关系、背景知识、故事情节发展等内容进行猜测、讨论、评论，从学生的活动中的表现，全面了解学生学习情况，及时发现并解决学生在听力学习中的问题。
（二）有效地将听力训练与其他能力训练相结合 ，充分 发挥听力材料在互动式教学中的作用
从学生获取知识的过程来看，听是一种重要的信息获取过程。但听与说、写等信息输出过程间还有着密切的联系。当学生将听到信息通过说与写等方式表达出来时，首先要对听到的材料进行分析与加工，这就更加有效地提高了学生对听的关注度。因此，在互动式教学中，进行听力训练中，教师一定要注重学生的说与写的表现。在学生听的过程，设计一些让学生通过说与写反馈听到信息的活动。在学习一些篇幅长信息容量大的听力材料时，教师可以让学生尝试进行速记比赛，听完后，让学生对材料中某方面的内容进行口头的展示，既有效地训练了学生的听力能力，又有效训练了学生说与写的能力。如在一段听力材料中，教师可以让学生尝试记录其中的名词、动词、特定的语法表达等内容，在听完后，让学生分别进行展示与交流。
（三）注重听后互动交流 ，充分发挥听力材料在互动式教学中的作用
许多语言学家都认为输出在语言学习中具有重要作用。当学生听完相关的听力材料后，如何让学生将获得的信息内化为自己的'能力与知识，这是听力教学重要任务之一。因此，教师在教学中不仅要重视听的过程的有效互动活动，更要注重听后的有效互动活动。当学生听完后，不仅要让学生完成相关的练习，还要让用自己的语言将听到的、想到的内容通过一定的活动方式表达出来，这不仅可以使学生对材料的理解能够更加深刻，还可以有效提高学生思维能力与语言水平。
如在听完材料后，教师还可以组织学生分组讨论,对所听的材料内容表达自己的见解与看法，使学生的主观能动性得到有效发挥，使课堂教学充满生机与活力。
二、充分发挥多媒体教学设备作用，有效发挥互动式教学在听力能力训练中的作用
由于磁带这一听力材料对学生的刺激只是听觉的刺激，时间一长学生就会产生排斥心理，感到枯燥乏味。随着教育技术的进步与提高，网络和多媒体等现代化的教学设备已经成为了课堂教学的常态装备，这为有效开展互动式英语听力教学提供了更为丰富的教学资源和教学形式。
（一）有效地将多媒体教学素材与课本中的学习素材有机整合，有效发挥互动式教学在听力能力训练中的作用
从近几年的教学实践来看，多媒体教学设施在英语知识的传授和表达能力运用方面有着其独到之处，不仅可以使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，还可以通过多种感官对学生产生刺激与调动，帮助和促进学生，使用英语直接思考和表达自己的思想和意图，从而让学生在一些身临其境的语言情境中，主动去模仿和运用所学语句与语音、语调及表达方法。从而达到了学生与教学素材间的互动与交流，有效发挥互动式教学在听力能力训练中的作用。
（二）有效地使用与开发一些简单实用的教学软件 ，有效发挥互动式教学在听力能力训练中的作用
随着信息技术的飞速发展，一些简单实用的英语教学软件应运而生，这不仅为互动式教学提供了新的操作模式，更有效地培养了学生对英语持久的学习兴趣，通过人机相互，使学生处于高效的英语学习状态之中，有效地发挥互动式教学在听力能力训练中的作用。
在教学中教师除了用好现成的英语教学软件，教师还可以利用 PPT、Flash 等软件制作一些简单实用的教学软件，在课堂教学中通过多媒体设备让学生开展互动活动，能有效地提高课堂教学中的互动效果，使课堂教学中的听力训练更加高效。使合理开发和利用教学资源变得更加方便和可能，大大缩短了学生互动活动的时间和空间的距离，有效地发挥了多媒体设备在教与学双边活动的重要作用。
（三）发挥网络材料在互动教学中的作用 ，有效 发挥互动式教学在听力能力训练中的作用
随着网络的普及与智能手机的广泛使用，为学生在互动式教学中提高英语听力能力，开辟了新的渠道。丰富的网络材料以其多样性为学生学习提供了更为个性化的学习需求，实现了学生“点菜式”的学习资源的选择选择，使学生可以真正选择自己感到有用和感兴趣的学习内容进行学习和互动，既实现学生个性化学习的需求，又通过网络平台为学生学习提供了情景、协作、会话的听力学习环境，从而增强了学生的参与意识和积极性，加强了学生间的交流与合作，有效地培养了学生英语听力能力。
当然，增强英语教学中有效互动的方法与策略很多，如果我们能根据身边的环境与条件多思考多实践，一定能够全面提高学生英语听力能力。
提高英语听力的心得3
英语听力常常考到的知识点会有租房场景、旅游场景和医疗场景等，作为语言构成的基本要素，词汇所导致的听力障碍在诸多英语学习者当中可谓是屡见不鲜。因此在听力练习开始前，扫除那些因词汇而导致的听力障碍可谓是势在必行。所以听的懂得首先解决生词问题。一些冷门的知识点常常会让接触海外文化较少的学生失分，而有意的总结、积累考试中的冷门知识点，学生就较容易在听力考试中多拿分数。
虽然VOA Special English所采用的词汇相对较少，句型也比较简单，但还是有许多人听不懂，原因在于：其一，有些单词你觉得比较熟悉，但在听的时候就是反应不过来或者反应太慢。其二，文章中另外存在着几类学习者不熟悉的词汇，比如说一些专有名词包括地名、人名、机构名和专业领域词汇等。，一些用户不常用或者很少接触到的生僻词汇，一些发音上比较困难或者是读音相近，但意思却不同的词汇。或者是一些词汇虽然常用，由于采用了不常用的含义，或者使用了单词的其它形式或短语，从而导致理解的偏差等等，针对这些单词，要求学习者先行了解，这样就会消除听力上的词汇障碍。
正如平常我们在运动前总是要做一些“热身”那样，尽量活动自身肌体的每一处肌肉和关节，以避免或减少剧烈运动可能带来的伤害。听力练习也是如此，对于那些比较生疏，比较艰涩，比较专业的词汇，尽量听得越熟越好。
而在一些冷门单词上来说，动物的单词还算是冷门中的`热门。
动物学的出现频率较高。对中国学生而言，到国外求学除了能开阔眼界，进一步了解当地的文化和风情，更主要的目的仍是精深自己的学术知识。因此，英语听力不仅涵盖了对生存能力的检测，也涉及到了对学生各方面学术知识理解能力的考察。
提高英语听力的心得4
我们都知道听、说、读、写是英语中重要的四大组成部分。而听力这所以排在最前面也是有原因的。因为我们必须先听懂foreigner怎么说，我们才会说，能听懂并说出来这是学习语言最基本的要素。然后我们才会进行更高级的训练，也就是读写。因此，学好听力在英语学习中就显得尤为重要了。那么，如何有效地练习听力，并提高我们的听力水平呢?
第一、泛听
换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。比如：电影、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从电影中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。
第二、精听
对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?最好的办法就是练习听写。为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。
推荐材料：课文、高考真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。
第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。
第二遍，听一句按暂停，停顿7—8秒，把句子写全。
第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。
材料的篇幅不宜过长，大约在100—150左右，每天练习2—3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的文章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。
最后，大家听的'时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。
第三、跟读模仿
这是一石二鸟的做法。一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐电影了。把一部经典的电影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部电影来练习听力，学习英语呢?具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：
第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听)
第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)
第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)
第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。
第四、了解一定的习语以及文化背景知识
非常必要的一个环节。因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。就好象是你跟一个初次见面的外国人说：“你真的是个哈宝啊!”他会不知所云一样。关于这一点，也没有什么特别的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的习语，你可以去书店买，如果想节约也可以，自已去网上搜索就可以了
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