班主任工作心得合集15篇
当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的班主任工作心得，欢迎大家分享。
班主任工作心得1
有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几分收获，在经历过一次次心灵的历程，我深深的体会到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
一、注重学生的身心全面、和谐发展。
我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心社会国家问题。
二、让学生在活动中求发展。
在班级管理中，我力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。主要结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、做到言行一致，成为学生的表率。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。
四、加强家校联系。
班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。
五、激发学生的自信。
日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。
班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每个祖国的花朵都绚丽绽放！
班主任工作心得2
今年的课少了，感觉压力却更大了，我经常爱发脾气，性格也不好，常常让我的朋友感到纠结无比。开学一月，孩子们大抵还算听话，我觉得是我太计较，想让他们什么都好，可孩子们依然做不到我的期望，嗓子痛了几回，深感生命岌岌可危，于是决定淡然处事。
我爱二三班的孩子们，从一年级就非常爱他们。别人说你代课教师别那么较真，你总会走的，但我毕竟不是薄情寡义的人，曾经来阳朝的第一学期带的那个“二三班”直到现在，我仍喜欢着其中的某些孩子，当然他们也记挂着我，教师节收到以前孩子的祝福卡片和问候，我挺开心。今年自己班的孩子们在家长的鼓动下送了我些象征意义的小礼物，都很实用，贯彻了二三班的“实用主义”，那些鲜花，大都给了罗老师练习插花去了，但也没有浪费孩子们的心意，没有送我礼物的孩子在日记中写出了自己的委屈，于是我还是感谢了他，第二天我发现讲台上有一朵用作业纸做的小玫瑰，虽不成样子，但却看得我十分感动，我想，以我这样的性子竟也能得到孩子的关爱，顿时受宠若惊。
我们班纪律好，其实我知道，是我实行“严加管教”的结果，平时我很少和他们说笑，只是不时说些趣事和课本外的知识。下课了，开开心心蹦蹦跳跳离开教室，嘱咐他们：“下课该干嘛干嘛（各司其职），老师休息去了哦。”往往孩子们的表现要比我严格训斥来得好。当了几年老师，慢慢也觉得以前那套严格的方式不好，现在年轻气盛还有时无法控制自己，一口气儿就随意撒在了孩子身上，他们委屈，我更委屈，但每次发脾气后，我那么后悔，那么不开心是怎么回事？恨铁不成钢，怎样的人让我恨铁不成钢？陌生人，我才不会这样呢。
这一个月中，我把教研课上完了，也做了许多班主任分内的事情，也偶尔在书记那里唠叨两句，换两句表扬，我觉得我有时还像个孩子，喜欢大人们的鼓励，我才能上进，我想许多青年老师都是这样。我和蒯老师关系亲密，也深觉这么些年来，蒯老师无时无刻不帮衬着任性的我，学校里许多老师也待我很不错，我都深深记在心里面，并决定要好好干，我觉得我自己作出的努力，别人如果认为不必要但我还是要做，因为，认真没有对错。
慢慢收敛起自己的脾气，恨铁不成钢，那我就让他们百炼成钢，以后要保护好我自己的身体，所以要温柔再温柔一点，把自己的年轻不成熟慢慢消磨掉，变得温润如玉，我想，就算以后还有许多挫折，我都能一次又一次站起来。
本月就啰嗦这么多，下个月继续，最后告诉自己，明天有三节课，不许发脾气。早睡早起，吃好喝好，做个快乐幸福的妹子。
班主任工作心得3
名字难道真的会影响人的一生，比如：魏书生。为了书而生的不成。初次听到这个名字，大概是六年前，地点是嵩山影剧院，在登封市教育局举行的教师素质论坛上。他谈吐幽默、语言朴实。至今我还清楚地记得这样一段话：让孩子成为班级的主人，参与到班级管理中来。你去管理水缸吧，管不好水缸就管水壶，管不好水壶就管水杯，管不好水杯就管水杯盖。对于这段话我是深信不疑的，并且真真切切的试验过。我从小班开始培养，到中班的时候，孩子们很多事情都会自己做主，自己处理，虽然这个过程很难。但是做一个“懒老师”，把机会给每一个孩子，对于班级管理乃至孩子成长是很好的途径。
我还了解到，魏书生从一名普普通通的老师一步步成为班主任、教导主任、校长，最后成为教育局长，带领整个市的教育突飞猛进的发展。一个人的成功绝非偶然，我们看到的只是他们光鲜的一面，成功的背后是又有什么样的故事呢?为什么一个堂堂教育局局长，在处理那么多事情的同时，还强烈要求教书育人，并且非要当班主任呢？经常出差，一走就是几天，他的学生到底是怎么教出来的呢？老师整天不在，成绩还就那么好，为什么呢?------魏书生，他就是个传奇。
带着这些疑问和对大师的无比崇敬之情，我翻开了《班主任工作漫谈》，仔仔细细地品味，认认真真地领会。
首先，我看到了这样一句话：多改变自己，少埋怨环境
魏书生是这样说的：一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。
是呀，一味的埋怨只会让自己陷入碌碌无为的尴尬境地，遇事应多做做自我反思。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。
第二：选择积极的角色生活
做了这么多年老师，我第一次了解到，面对犯错误的孩子的时候，我们可以扮演很多角色：大发雷霆的莽撞，不负责任、听之任之，有极丰富经验的教师，对学生只会训斥挖苦一通，扮演学生外祖母，扮演学生的严父、慈母、兄长、亲属，扮演学生的好朋友的角色，扮演和学生一起淘气的伙伴，生理保健医生、心理诊疗医生……当然，选择的角色不同决定着教育效果的不同。能让孩子们心悦诚服地接受教育，并学会控制自己错误的办法，才是最正确的选择。
由此可以想到日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。面对同一件事，我们可以扮演多种角色；在生活这个大舞台上，我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
三、多抢挑重担，少推卸责任
没有人天生是什么都会的，人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。抢挑重担，便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。我们应该储备能力，增强能力，而增强能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。
四、笑对人生
生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。尝试用开朗乐观的态度处理问题，那么复杂的问题便简单化了。要笑对人生，从哪几个方面努力能提高笑的水平呢？
1首先要多做实事。
人在一件又一件地不断做实事的过程中，心里会产生自豪感，快乐感，才能笑得起来。
2对别人要一片好心，与人为善。
能助人时且助人。没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人，更不能与人斗，其实绝不可能“其乐无穷”，而只能是其苦无穷。在人世间，应该是宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
3要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。
个子高就想个子高的长处，个子矮就想矮的优点。在难以改变的事实面前，学会扬长避短。
4要看到自身的渺小。
在广阔的宇宙空间，一个人只是一粒沙，甚至是比沙还小的尘埃，实际上也确实如此。从漫长的人类历史长河的角度来看，一个人活一辈子，七八十岁，也仅是整个人类历史的数万分之一，是极其短暂的一瞬。即使失去再多也不足惜，也能以乐观的态度对待这些问题。
5对待人生的不幸要用笑来使它减半。
千里马不被伯乐发现，本来已是不幸，倘若因此而悲观丧气，牢骚满腹，甚至破罐子破摔，则不仅使不幸加倍，而且会失去千里之能。反过来少想或不想这些，甘做无名之辈，积极进取，充实自我，开朗乐观，笑对人生，多做实事，埋头苦干，等待机遇，则很有可能被大众发现。即使终生不被发现，默默无闻，自己也应开朗乐观，积极进取，快乐地走完一生，享受大马拉小车的轻松自得的乐趣。面对不幸，哭只能失去得更多，笑则至少能抑制不幸的增加，还可能减轻损失，使不幸减半。
6做感兴趣的事。
生活中常有一些猝不及防的烦恼事，明知烦恼不对，可又笑不起来，心被烦乱缠绕，怎么解脱？有效的办法是挑一件自己平时感兴趣的事做。画画、练字、看书，打拳，下棋……这样，一件或几件感兴趣的事做过之后，负责烦恼的脑细胞失去了工作机会，不知不觉处于抑制状态，快乐的心境重又恢复，重又笑对人生。
7唱几支歌。
愁的时候，烦的时候，最好听听音乐，唱几支歌。几支凄苦的歌，全心全意地唱过之后，胸中凄苦往往也随之排遣出去。再唱几支欢乐的歌，宣泄心中的愤恨，这样很容易使人重新快乐起来。
8拖拉法。
世人用拖拉法，贻误了不少该做的事。我们也应该用这个办法把愁闷拖少拖无。遇到生气的事，不妨这样告诫自己：“这些闲气一小时以后再生吧!”烦闷向你袭来时，你这样暗示自己：“上午先做几件事，等下午再抽时间烦闷吧!”拖到下午，能拖再往后拖。也许，一切烦恼就都拖过去了。
9冥想。
愁闷心烦之际，还可微闭双目，目视鼻尖，以鼻对口，以口问心，气沉丹田，浑身放松，大脑入静，能静则万念俱空；不能静则开始冥想，以一念压万念。可以想自己以前到过的印象最深的、曾经流连忘返的风景区。如桂林的大榕树、月亮山、漓江水……再细一些，置身于桂花丛中，桂花的叶，花瓣的色彩，花蕊的形状味道……还可以冥想自己骑着黄鹤，悠闲自得地云游于白云蓝天之间，这时再低头看沙盘一般的江河大地，于是顿感宇宙之浩茫，人生之须臾，便容易心自安详气自宁。这样想来，常常能使烦恼愁闷一扫而光。
10善于寻找欢乐。
生活中不是缺少欢乐，而是我们缺少发现欢乐的能力。人生苦短，人好不容易才获得一次在地球上生活七八十年的机会，人生值得高兴的事情又这么多，如果不学会笑对人生，那真是永远无法挽回的损失!
书的最后，魏书生这样写道：
我属于愿意当教师的这一类人。这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这一行又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。
我觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工程，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
1、收获各类人才。
教师的直接劳动对象是人。一个知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题、解决问题的能力，有理想、有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福自豪呢？
2、收获真挚的感情。
年复一年，教师从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年、五年、十几年，甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。
3、收获创造性的劳动成果。
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。教书不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该研究更科学的讲法，即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论。向前看呢，一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。研究教与学，自然就提高了教与学的效率。
与智者交流是一次难得的精神之旅，同时会让人收获很多。读了《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
班主任工作心得4
在观看了光盘讲座《今天，我们怎样做班主任》时，心情久久不能平静。深知教育工作之中，没有爱，便没有了教育。这一点是值得我去学习的。
作为一名班主任，才知在学生成长中担当着不一样的角色，面对学生稚嫩的心灵，只有用爱、用心去赢得和塑造消失的心灵，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是学生最亲的朋友，陪伴学生成长的左右；她是学生的亲人，呵护学生成长的每一步；她是学生的榜样，引领学生成长的方向；她是学生的桥梁，架在学校与家庭之间；她是学生的医生，保证学时健康成长。这些角色我都应该扮演好，做一名全职班主任。低年级学生语言表达能力和解决问题的能力都不行，只有多给学生一点点的爱，只有你用心工作，用爱滋润学生，学生会被你感化的。他们会做的比以前更好，孩子心理也会朝着健康的方向发展。不管事情如何艰难，老师都要与学生一起面对，不管遇到多大的困难，老师都要做学生的精神之柱。
班主任工作心得5
光阴似箭，一个学期很快就过去了。在这个学期中，我担任11班班主任工作，有喜有忧，有辛勤的付出，也有成功的收获。现就我班德育工作进行总结回顾：
由于学生刚刚从小学升入初中，很多学生不适应初中紧张的生活，学生来自四面八方的各个学校，各个家庭，情况比较复杂。这就需要班主任从各个方面进行及时的教育和规范其行为，让他们及时步入正轨。
我首先加强对学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，中午和晚上放学后骑车情况，平时上下课的提前到位等。指导学生如何打扫卫生，保证卫生区和教室的干净，有序。
充分利用升旗仪式、班会课、历史课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡；学习法律，遵纪守法；讲文明，懂礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。
加强学生道德建设。在工作中始终注重班级建设的深入开展，促进学生习惯的养成，教育效果显著。
加强、不断增强学生的安全意识。通过法制、主题班会或形式，强化对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学。
开展班级文化建设活动，着重从班级静态文化建设：班级布置好卫生角，读书角”，光荣榜，我们一家人，宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，营造良好的德育氛围，建立德育阵地，对学生进行树典型，和集体主义观念，自身道德的养成的教育。
班主任工作心得6
担任班主任工作已经6年了，在这6年间学到了不少班级管理方法，自己也总结了一些经验。班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每日备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一日忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话我深有体会。现在我就王教师培训的课题“今日我们怎样当好班主任”结合自己这几年来的班主任工作说一说自己的体会：
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和"爱"，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到需要纠正的弱点;还要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部的队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着：“以点带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部的队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
干部的队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小
干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌。
班主任工作心得7
新时期班主任工作不仅要具备一定的技巧和素质，更是一种艺术追求。现将此次会议学习的主要成果向各位领导和老师汇报如下。
一、新时期德育工作的主要理念（xx报告的主要精神与体会）
1、中小学德育工作的主要任务。即班主任要切实充当好三种角色：一是学生日常行为规范的管理者；二是学生健康成长的引领者；三是学生的`人生导师。总体目标是要“把学生培养成为好公民”。“好公民”的标准是：爱国、守法、遵守公德、文明礼貌。
2、中小学德育工作要抓基础。务必要遵循“循序渐进、由低到高”的原则，不能好高骛远。
3、中小学德育工作要“从大处着眼，从小处入手”。既要做好宏观布局与构思，更要制定与落实具体实施细则和方法。
4、中小学德育工作要求真务实。德育工作只有抓实，才能收获实效。过去我们太重视思想教育，而忽视道德教育，忽视学生日常行为规范的教育与养成。目前要高度重视《中小学学生日常行为规范》的实施，落实其“一个中心、两个重点”的核心目标，即以“教学生做人”为中心，以“珍爱自己、尊重别人”为重点。要在学生的日常行为中狠抓训练与纠偏。
5、中小学德育工作要贴近学生。要从学生的需要出发，从学生的可能出发，而不能想当然地做。
二、民主与科学是班级现代管理的双翼（魏书生报告主要精神与体会）
xx老师把自己整个报告的内容浓缩归纳为一句话，就是“两大点一小点”，两大点就是“一靠民主、二靠科学”，一小点就是“松静匀乐”。
（一）“松、静、匀、乐”伴我成长。
xx老师强调“松、静、匀、乐”降低了劳动成本，提高了工作效率。早晨一进校园“松、静、匀、乐”地和同事打招呼，“松、静、匀、乐”地备课，“松、静、匀、乐”地上课。在生活中我们支付了许多不必要的成本，如：在备课时，一边写一边牢骚‘都写多少遍了，不写不行吗？不行校长要检查’‘随便写写不行吗？不行要是让人查出来怎么办’，一边写一边烦，一边写一边恨、一边写一边怨，这无形中增加了许许多多的成本，你想烦也得写，恨也得写，还不如“松、静、匀、乐”的写，你就想备课是一件多么高兴的事情啊，一边上着班一边拿工作的时间练自己的字，一边写着字还一边回忆着自己以前上课时最难忘的情景，一边备课还一边看别人成功的经验，用于自己的课堂，这是何等高兴的事情啊。一边备课一边高兴，一边高兴一边备课，降低了成本提高了效率。备课结束“松、静、匀、乐”地走进教室。组织教学“松、静、匀、乐”，和后进生谈心“松、静、匀、乐”，开口讲课“松、静、匀、乐”，挥手板书“松、静、匀、乐”，一天工作结束“松、静、匀、乐”，下班回家“松、静、匀、乐”，上街买菜“松、静、匀、乐”，讨价还价“松、静、匀、乐”。只有教师“松、静、匀、乐”才能感染学生。现代社会纷繁复杂，极具诱惑，只有学生“松、静、匀、乐”，才能守住那份宁静，教师要引导学生不断的训练“松、静、匀、乐”，以静制动才能提高效率。
“松、静、匀、乐”+“松、静、匀、乐”=“松、静、匀、乐”
（二）班级管理民主化。
1、树立为学生服务的思想。
xx老师认为，教师要树立为学生服务的思想，“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。”这种“需要”就是学生发展的需要。“教师要善于在教学大纲，教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。”他进一步指出：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。”特别是了解班中的单亲孩子、寄宿生或暂时落后的学生的发展需要，如“我班的小文（化名）同学，注意力集中时间不长，不能完整地上每一节课，所以，在他注意力开始分散的时候，我就让他做些他喜欢的事情，以此来调动此生的学习积极性，在他高兴了以后，再让他去学习，他会很配合很主动。这就是这个学生的特点，在我掌握了他的特点后，根据这一特点制定行之有效的教学方式，此生的学习效果就更加明显了。
2、建立师生互助关系。
创设课堂民主气氛，使师生关系更加融洽是很重要的。魏老师常说：“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧张和压抑。即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的‘尊严'，老师要能宽宏大量，不训斥指责。有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。只是对那些有影响整个课堂听讲的言行，才提出严厉的批评。”的确，如果老师搞一言堂，个人说了算，只能老师讲，学生听，老师写，学生抄，一不如意就批评指责，很容易引起学生对老师的“恨”，形成对立情绪，产生逆反心理。这样，学生对老师的亲近感是无法形成的，学生即使有一点兴趣，也会受到压抑，尤其是学困生。实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也就慢慢地产生了兴趣。
3、发展学生个性特长。
班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。素质教育既然是以人为本的教育，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记，不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，不能用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展，从而适应社会发展要求。
4、决策过程要民主。
魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。
（三）班级管理科学化
1、建立计划系统
魏老师认为：“世界上最大的自由就是遵纪守法，人类越向前发展，法制越健全的时候，人权才越有保障。才不能随意侵犯人权。那么制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外消灭民主，在制度的规范内研究民主，然后依法治班。”建立计划系统就是要，研究同学们学习规律，发展规律，成长规律，按照学习成长，班级管理的规律，从而制定规矩、制度、程序、办法。计划系统按时间范畴定有四类，即一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，做到“时时有事做，事事有时做”。
2、建立监督检查系统
班级管理民主化、科学化的效果主要就是靠监督检查系统来保证，要建立五道关口的监督检查系统，一质检关，二护检关，三责任人承包关，四集体舆论关，五班主任抽查关。
3、建立总结反馈系统
魏老师认为：“总结反馈系统实际是指，对我们的计划，规矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，决不动摇，小的方面要常干常新，常做常新，时空条件发生变化，不断更新，不断总结，不断向前发展。”
聆听了xx老师近7个小时的报告，给我的感触很深，如何学习，我思考了一下，可以浓缩为以下7点：
1、学习他崇高而无私，把责任和奉献作为“享受”的伟大人格；
2、学习他求真务实的品德，强壮的生命支柱；
3、学习他立志献身教育而忘我的教育精神；
4、学习他“宁让别人负我，不可我负别人”的思想境界；
5、学习他“学生为本，民主创新”的教育思想；
6、学习他“少说多干”的实干精神；
7、学习他正确认识自己，解放自我的人生精神。
有人说，魏老师具有着“神”的思想品格，我觉得他当之无愧！
三、情感、思想、智慧——一个优秀的教育者（李镇西报告的主要精神与体会）
（一）情感：即要与学生水乳交融，心心相印。
李老师认为，“一个教师，是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’，这种幸福是建立在与孩子们水乳交融、心心相印后而得到的切身感受。”而要做到这点就必须要求老师，“站在儿童的角度理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱……”
（二）思想：教师要有一种使命感。
教师应通览当今国际局势，站在时代发展、国家竞争的高度，树立自己教育培养的使命感。通过老师的培育让我们的学生成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。
（三）智慧：所谓“情感”和“思想”都必须化为每一天的教育行为。
李老师突出介绍了他教育过程中的四种智慧。
1、敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育。班主任要善于发现学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分学生，要善于创造出有利于学生教育和发展的集体舆论。
2、把每一次突发事件都当做一次教育良机。面对每一次偶然事件，教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智，要让每一次偶然事件变成一次必然教育，使班集体获得一次“化腐朽为神奇”的转机。
3、让教育充满浪漫的气息。老师应该经常做这样的反思，“我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？”要让孩子们在这三年中留下更多的值得他们一辈子都难忘的经历与事情，比如说“文学作品的心灵震撼，田野嬉戏的有趣经历，惊心动魄的一次探险，感人至深的情感教育……”等等。
4、不动声色的教育。苏霍姆林斯基对教育的第100条建议是：“保密”。教师要善于保护学生不成熟的心灵，尊重学生，爱护学生，在“无言”、“无为”中教育学生，感染学生，影响学生。千万不要与学生发生“火星撞地球”的遭遇。
xx老师认为，班主任最好要具备以下技能：
1、说话要有感染力：真情实感，激情澎湃，抓住人心。
2、善于从生活找谈话的切入口。
3、要会讲故事。
4、要幽默，并善于自嘲。
5、要会和学生谈心：善于倾听，尊重理解。
6、善于利用过去的学生作为教育资源。
四、班主任家长工作的艺术与技巧（xx报告的主要精神与体会）
xx老师认为，“现在的学生问题就是家长问题，每一个问题学生的背后都有一个问题家长”，“家长的问题不解决，学生的问题就难以解决”，并罗列了当前家庭教育的十大问题。因此要高度重视家长工作。然后从两个方面介绍了自己的家长工作经验。
（一）家长工作的技巧
1、在家访中坚持“七有”原则让你成为受欢迎的老师。即“有礼、有信、有据、有数、有趣、有度、有心”。
2、完美家长会的五项准备。即“人的准备、物的准备、环境的准备、内容的准备、程序的准备”。
3、针对离异家庭的学生工作要注意把道理讲得让家长和学生都豁然开朗，不需遮掩回避什么。
4、针对刁蛮家长要和他玩游击战，提出了8项游击战术，即“敌进我退，敌退我进，声东击西，反话正说，迂回曲折，一剑封喉，釜底抽薪，抢占先机”。同时强调了游击战制胜的几个要点：一忌教师情绪激动，二忌请家长前不做准备，三忌让学生通知家长，四忌“舌战群儒”，五忌化友为“敌”，六忌“软”“硬”过度，七忌不会“察言观色”，八忌孤军作战，九忌动不动就请家长。
5、充分发挥“家长学校”的作用。郑老师认为，“一个孩子的成长，起主要作用的不是老师，而是家长，是家长的水平各异，决定了学生的不同发展”。因此要办好“家长学校”。
（二）做好家长工作的几点建议
1、从心底热爱家长；
2、摆正家校关系；
3、加强有效沟通；
4、多表扬家长；
5、多请家长参加活动；
6、多想办法感动家长。
五、教师心理的和谐发展（杨敏毅报告的主要精神与体会）
z教授指出要实现教师自身的心理和谐，必须做到六种和谐，即：情感与理智的和谐，追求完美与接纳不足的和谐，坚持与放弃的和谐，宣泄与控制的和谐，物质与精神的和谐，工作与休闲的和谐。让我印象最深的是——工作与休闲的和谐。她提出了“内外衣理论”，该理论指出：作为教师既要穿一件漂亮的外衣——努力地工作，又要穿一件舒适的内衣——休闲地生活。
在平时的工作中，我们市一中的全体员工都穿了一件漂亮的外衣，但多数老师却忽略了穿舒适的内衣，工作之余去放松自己，以自己喜欢的方式去休闲。我校每年的元旦迎新晚会，为我们提供了穿内衣的极好机会，虽然为排节目老师们牺牲了许多休息的时间，但我们的心情是愉悦的，从晚会上老师们充满微笑的脸上，可以感受到一丝工作与休闲的和谐。如果有机会，希望学校工会能继续多组织一些工会活动，让老师们工作之余去运动锻炼，去休闲娱乐，这对老师们再热情投入工作是大有好处的。
最后xx教授还指出老师除了要穿内外衣外，还必须有一件得体的外套，对于什么是得体的外套，她没有给出明确的答案，我的理解是，和谐的工作氛围与温馨的家庭氛围才是这得体的外套，愿我们的老师都能穿上这三件衣服，做一个心理和谐发展的一中人。
六、其他专家老师报告的主要精神与体会
（一）如何做一个拥有阳光心态的老师
1、快乐工作快乐人生要做到三个“三”。一是“三个正确”，即正确对待自己，“知人者智，自知者明”；正确对待他人，心中常有爱；正确对待社会，常怀感激之情。二是“三个既要”，就是既要奉献社会，又要享受健康人生；既要事业一流，又要生活甘于平淡；既要精于专业，又要多彩休闲爱好。三是“三个快乐”，即助人为乐，知足常乐，自得其乐。
2、学会享受过程，活在当下。
3、能感恩，不抱怨，拥有宽容之心。
4、学会弯曲，学会调适，学会生活。
5、帮助别人成就自己。
（二）如何转化“后进生”
1、注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。很多“后进学生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。
2、唤起向上信心。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望。
3、引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助转变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。
4、允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。
5、鼓励表扬为主：表扬的力量是无穷的。
6、暂时降低要求：无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。
7、营造教育氛围。
此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是一次极好的教育洗礼和人生洗礼，也是对我教育教学工作的鞭策和人生经历的感召！以上仅是我个人学习的一点体会，并不能展现此次会议的全貌，可能也不能完全理会到专家老师们的全部精神。通过学习，我认识到，作为一名教师、班主任，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育，这是根本，也才能不虚此行！
班主任工作心得8
我认真学习和阅读了《班主任班级管理艺术》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。本学期开学，我担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”是的，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对老班主任师是最崇拜的、最信赖的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。
一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表
通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感，
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《班主任班级管理艺术》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生
通过阅读《班主任班级管理艺术》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于这些学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对学习较好的学生严格要求，对后进生学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
班主任工作心得9
有的时候，我们都报怨班主任工作又苦又累，但魏老师做得有声有色。这一切是因为对魏老师对学生的深沉博大爱和正确的引导。今年九月八日和三十日在合肥有幸听了魏书生的班主任专题报告，我想从我的感受最深的几个方面来谈几点体会：
一、让每个孩子找到合适的位置
魏老师在处理班里的调皮的学生时，不是批评他们有多皮有多让人讨厌，而是先给孩子在班里找一份事做。他举了一个例子，与他所代同一个年级的某班班主任实在管不好他班里的两个调皮的学生，就把这两个学生转到魏老师班里。魏老师接收这两个孩子后就问他们能为班里做什么事，两个孩子一开始说什么事都不会做，魏老师就鼓励他们肯定能为班里做事的，并让他们从小事做起，比如管理班里的好人好事记录簿、黑板擦、桌子等。过了一段时间，魏老师发现这两个孩子没有像他们以前老师说得那么调皮，反而是非常爱班级的好孩子，渐渐的也爱学习了。特别是其中的一个孩子还要帮魏老师看办公桌（魏老师的办公桌就设置在教室的最后一位）。由此，我想到我们为什么不能这样教育孩子呢？魏老师的这
一招不仅让孩子没有时间调皮了，而且让孩子在班级中找到了属于自己的位子，让孩子从新找到自信心，从而好好学习。
二、科学管理班级工作
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡事都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，搞得我心情烦躁，心想：你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的管理，达到魏老师所说的“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？
三、用平常之心追求卓越
魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比较忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。
听完魏老师的精彩报告后，我深受洗礼，在他得指点下，我在迷茫中找到了方向，但同时我也知道自己的能力有限，缺乏经验，所以，在今后的工作和学习中，我要不断的学习新理念和好的价值观，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于学生，服务于教育。
班主任工作心得10
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我担任了一年级的班主任，在这段时间里，我深深体会到，只有对学生充满爱，才能做好班主任工作。作为小学一年级班主任，我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，这就要求我们做一个有爱心、有耐心，有责任心的教师。
一、以身作则，争当学生的榜样
班主任是一个班级的组织者和管理者，平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多，因此，班主任的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响。在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。
如我要求学生每天早晨到校不要迟到，那我每上一节课都会提前一两分钟到达教室门口。平时在班会课活动中，我要求学生要养成好的习惯，所以我平时也非常注重这方面的习惯，如按时开关灯，节约用电，节约用水等给学生塑造一个好榜样，榜样的力量是无穷的，渐渐的他们的好习惯就形成了。因此在班级评比中几乎没有什么扣分的地方。
二、用真诚的爱打动学生，让每一位学生学会爱
工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次契机，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。
农村留守儿童比较多，大部分来自瑶山深处，上学放学爷爷奶奶来接的较多，于是，我利用晨会课，向他们灌输懂得感恩，回家做些力所能及的事情来帮助爷爷奶。同时学会宽厚待人，给人以热情帮助的思想。习会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班会活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，在活动中自己教育自己。
三、转化后进生，使他们健康地成长
在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更应该受到我们老师的关心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是父母的指责，同学们的奚落。
因此，我从两方面入手，一方面我加强对后进生学业上的辅导，一个知识，一道例题，对于大部分学生讲一遍就能听懂，而对学习后进生却要花上两倍的时间，甚至更多，于是我经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，如分组让一个好的学生在课外负责一名差的学生，让学生教学生，另一方面对品德后进生的教育，我注意从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，多鼓励，少批评，少责骂，动之以情，晓之以理的原则，通过多种渠道，转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。
四、注重老师和家长的联系
苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。而随着全社会对教育孩子的工作越来越重视，学校与家庭，教师与家长的联系越来越密切，有时间去学家里家访，常常说一说学生的在校表现，但是我觉得很多时候是要注意沟通的方式，
1、是要注意保护学生的自尊心，
2、要注意分寸实事求是的评价学生。
3、要注意有节制地表露感情。
4、要注意主动、经常地与教师保持联系。
一旦孩子有什么过错，到校与教师联系，也容易谈得来，更好地配合进行教育。学生工作细小烦杂，所以要注重老师和家长的联系这样才能更好的教育学生。
班主任工作心得11
今年的暑期政治学习，让我深有体会，尤其使我感受到了做班主任的快乐。
我做了8年教师，也做了8年的班主任。都说班主任是世上职位最低，但事最多的“官”。同时，大家又说，只有做了班主任，才能真正体会到做老师的快乐与幸福。正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦，一边却又对班主任工作乐此不疲一样。这是为什么呢？最近，我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关文章，豁然开朗。正如镇海中学的严明磊老师，他喜欢着学生的喜欢，悲伤着学生的悲伤，正如他所讲的：“爱我所爱，无怨无悔”。我自己也是深有感受，因为爱班主任工作，因为爱学生，那些繁琐小事在无限的爱面前，都不值得一提了。学生们也因此对自己特别亲，既像自己的孩子，更像朋友，无论大事小事都可以一起分享。我找到，原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。这能不使我开心吗？
一直以来都在说，学生是学习的主人，自然也是班级的主人，道理很明白。但是，作为班主任，我总是不由自主地把班级看成自己的领地，把学生当成自己的所有。无形中就把自己与学生拉开了距离，忙着做学生无所不知的严师，无微不至的保姆，无所不管的居委会主任。却忘了最重要的——老师是学生的朋友，是和他们共同成长的伙伴。就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。记得我上半年所带这个班级的学生，在刚读一年级时，我就让学生自己出黑板报。我知道学生还不会写字，就让学生自己在黑板上画画，画自己最拿手的，最喜欢画的画。学生们兴趣盎然，画得非常好，我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。随后，慢慢地让他们开始写拼音，写简单的儿歌，那时，我们师生一起出黑板报是多么开心。随着年级的增长，学生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板报要有主题，注意版面等等。本来这是好事，但是我也开始把学生当成自己的下属，把出黑板报当成了任务，学生出不好时，就批评学生不认真，怪他们太懒。现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一个多大的错误，出黑板报为了什么？是为了丰富学生的精神生活，为了美化学生的学习环境，同时也培养一部分学生的能力。我不可以简单地把出黑板报当成任务，而应该问问学生，你们喜欢怎样的黑板报，喜欢怎样出黑板报，只要没有原则问题，我都应该让学生自己去发挥，我只做他们的顾问，需要时给点参考意见，精彩时给点掌声，灰心时给点鼓励。我相信一定能让学生喜欢出黑板报的，也能出好黑板报。自然班级中的其他事情也是一样的，我们首先要明确教育的目的，相信学生，让学生自己动手去做，学生就一定能做好。深刻领悟到了这些，怎能不使我感到高兴呢？
做班主任的都很爱自己的学生，哪怕学生再怎么调皮，等毕业后，就只会记着学生的好，而忘了学生的不足。但是我认为，教师的爱要理智，要与亲子之爱有所区别。为什么这么说呢？那是因为亲子之爱是不利于教育的，那是一种盲目的爱，望子成龙，望女成凤的爱。恨不得每个学生都是尖子生，都能考上名牌大学。有时我们就是把角色搞错了，在对待中等生，特别是学困生时，才会出现老师对学生的一点错误，就唠叨个没完，常常恨铁不成钢，结果学生还不领情，错误一犯再犯。其实，我们静下心来想一想，学生都是有个性的，智力、能力也是各不相同的，我们所要做的是培养学生各方面的能力，在原有基础上尽可能多的更高，学到更多的知识，最好能根据学生特点发挥他的特长。这样我们就不会再给学生提过高的要求，也不会做拔苗助长的事了。我们就会为学困生的点滴进步而感到高兴，会由衷地欣赏他们的闪光点，相信他们经过努力会进步的。也就再不会把他们成绩考不到优秀与不努力划上等号。只要我们有了这种正确的爱，我相信学生就会愉快地学，老师就会愉快地教，人人都能健康成长，都是社会的有用之才，谁又能说他们不是优秀的呢？循着教育规律办事，那是令人多么愉悦的事呀！
与家长的关系，对班主任来说，真是太重要了。做好了家长的工作，学生就会更听话，反之，学生则会非常难教。不过和家长沟通是要讲究技巧的，要注意方式方法。对此，我是颇有体会的。以前，学生犯了错误，就找家长，一开口就像是告状。而当学生有了进步，却从没想过应该立即告诉家长。结果，家长就怕见老师，自然与老师疏远，也容易与老师产生隔膜。现在我是多报喜少报忧，要报忧先报喜，特别是对于一些屡教不改的学生，更是要多报喜，哪怕今天扫地积极也要让家长知道，要让家长留下这么一个印象：老师是真为我们孩子好，我们一定要好好配合；老师都这么关心我们的孩子，我们更要好好教育孩子。我们班有一个学生，他是外来民工子女，父母在本地打工，平时非常忙，对孩子的教育不是很关心，疏于管教。一段时间后，这个孩子，不做作业，整天只知道玩，成绩一落千丈。我教育了好几次，天天关晚学补作业，还不见成效。最后只好找家长配合了。家长一来，第一句话就是：“老师，他是不是做错事了？”也不等我开口，就瞪着眼睛骂孩子：“回去，看我不打你。”我叫家长坐下来，让他耐心点。然后，我也不直接说孩子的缺点，而是和家长谈这个孩子的聪明，以及了解他们父母在本地的工作情况，孩子在家的表现。最后我才说，你们这么远带孩子出来，也是为了让孩子在自己身边更好地成长，可是现在这个孩子心野了，不爱学习，其实也不能全怪孩子，家长也是有责任的，这个年龄的孩子贪玩，又得不到家长足够的关注，才会乱跑的。希望你们家长为孩子多着想，多点时间陪陪他，同时要耐心，孩子毕竟是孩子。这个家长听了以后，变得冷静了，说回去会管好孩子的。随后几天，这个学生的作业都认真完成了，我立即打电话告诉家长。那位家长也很高兴，后来还经常来学校接孩子，那位学生也有了可喜的进步。事实证明，只有站在孩子的角度，家长的角度去和家长沟通，才能取得良好的效果。和家长的交流就会是非常愉快的。学生的进步，家长的信任，这难道不是老师最大的成功吗？想到这些，我常常为之欣喜不已。
做班主任是一门大学问，有许许多多要学习的。读了暑期学习材料以后，我更加相信只要多学习，多实践，多反思。以学生为本，用发展的眼光去看待学生的成长，就一定能在新的形势下，做个快乐的班主任，和学生一起共同成长！。
班主任工作心得12
对于一个新教师而言，要带美术班确实是件不容易的事情。因此，在本学期，我把主要的精力都放在了班级管理上， 也从此获得了很多丰富的经验和感悟。 我班的生源主要是没有升入普高的初中毕业生，录取时分数线比较低。学生普遍存在着不想学的心态，这就直接导致了有些学生的行为习惯不够好，甚至出现有些学生的品德较差。学生的品德不良一般都是在某些客观条件的影响下，通过自身一定的心理活动而形成的。通过一段时间的观察，品德不良的学生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正确的道德意识。道德观念还不够稳定,并且缺乏评价能力，往往会产生一些错误的观念。2)道德意识薄弱。这样的学生在错误面前表现了改正错误的决心，但往往因缺乏自制力和自觉性，经不起外界诱惑而时常犯错误。3)具有不良的行为习惯。比如说有些同学总是拖拖拉拉，不爱干净，时间观念缺乏，总为班级拖后退。
每个学生都有思想特点，心理特点，觉悟程度有所不同。要对学生进行批评教育，必须充分地了解学生，透析学生的心理世界，把握学生的不同特点。但是不管是品德好与坏的学生都有他们的尊严，人格。如果在教育这样的学生的时候，教师不能把握好自己的心情，而抵触了他们的心灵，践踏了他们的自尊，甚至人格，那么这些学生一定会封闭自己，孤立自己，不再与教师合作，而执意地唯我独行。所以我认为在批评这样的学生时要照顾到他们的尊严和人格，以文明而智慧的方式去感化他们。在实践中，我总结了以下几点：
一、真诚劝导，以情感人原则
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。班主任要热爱关心学生，重视学生，建立民主平等的师生关系。在与学生交流时，教师要用一种充满真诚和真情的语言，让学生能体会到教师对他们的关心和爱护，使学生愿意接受批评，从而利于学生的成长。我们班上有个男生习惯比较差，寝室的卫生从来不打扫。刚开始我只是让他们重新回去弄，后来我把他们叫到办公室，非旦没批评他们反而鼓励他们，跟他们聊这些不良习惯带来的不良影响，这位同学在我的不火爆也不冰冷的言语中，体会到了从未有过的温暖,便从思想上改正了这样的不良行为。班主任积极主动与学生沟通，在学生需要帮助时拉他一把，让学生在老师的一言一行，一举一动中感受到真诚的爱，从而能意识到自己的不足，认真对待并解决问题。
二、遵照规纪,以理服人原则班主任心得体会教育学生，不是让他们“听老师的话”，而是要他们“听规章制度的话”。学生违规犯纪，需要批评，就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有据，而不能以老师比学生高一等的姿态去“镇压”，更不可“莫须有”，“想当然”。只有把握了这个尺度，学生才能明白错在何处，应该怎样改正，也才易于他们接受批评。开学时，我先用了一段时间观察了学生的特点并且汲取了一些班主任的经验,然后让班委讨论拟订了班规，经全班同学同意后，用它作为班级管理的“尺度”。谁不守纪律，就按班规给他“量刑定罪”。我们班上有几个学生是捣蛋鬼，经常犯错，但由于他们自己参与了班规的制定，当他们犯错时，对于老师的惩罚他们也只能欣然接受。一段时间的磨练之后，捣蛋鬼收敛了许多，并且有了一定的自我约束力。
三、严中有柔，批评有度原则
对于一些犯了较大错误或者屡教不改的学生，就该严厉批评，阻止学生往坏的方向发展。一般来说，学生就是犯规、出错、失误也不至于有多么严重，因此批评起来没有必要太严厉，按照现代教育的思想即是“软批评”，讲究技巧，讲究其心理可接受性。但是如果触犯之事有相当影响，而且对学生的成长有方向性影响，必须严厉批评，阻止其继续“恶化”。某中学曾经发生过这样一件事情：学校里几个男生受到了某些不良习气的影响，学电视里的一些做法，联结了一个“行侠仗义帮”。他们自称是为社会除去不公平的行为，行侠仗义，还佩带凶器。如果学校里有同学受到了委屈，只要给他们一定的好处，便会出面为其出气，讨回公道。班主任一了解到这件事情就作了果断的处理，将这种拉帮结派的现象告知到学校。学校对着几个学生作了严肃的处理，一针见血地指出了这种做法的危害性。措辞尖锐，语调激励，气氛严肃，给“行侠仗义帮”成员极大的震撼。但对于那些犯规、出错、失误的学生也不至于要采取类似上述的批评教育方式。在对其教育的过程中尽量要做到威严时能让学生感到关心，柔和中含有威严。这样既让犯规的学生受到谴责，又能避免让他产生逆反心理。
四、精神鼓励，妥当善后原则
有些学生，可能挨了批评后一时还回不过神来，某些学生可能产生悲观情绪，自暴自弃，担心自己在老师心目中再也不可能得到关爱、信任了，从而背上了思
想包袱。对待这样的学生，一定要做好批评过后的妥善工作，要根据其实际情况为其调理调理，增加点精神食粮，使之很快振作起来，充足前进的动力，鼓起信心的风帆，就是俗话讲的“打个巴掌揉三揉”。我们班上有个学生因为同学故意欺辱他而骂了对方几句，碰巧被我遇上了，我就对其训了几句。当时他心里很不舒服，我发现自己粗心了，及时找他谈了话，“我批评你也是为你好,为了你更好地成长。有些坏习惯不改，走进社会就不能适应竞争，不能更好的生存。你的各个方面表现都不错，尤其你在寝室的管理工作方面表现得更好。你们寝室在你的带领之下，一直为我们班做好了表率作用。希望你能把负责寝室的责任心用在各个方面，那你一定会成为一名出色的学生。”通过这次对话，我跟他的距离更加近了，各方面工作也展开得更顺利。
学生的道德品质，纪律观念主要是通过学校教育来培养的。因此教育者的教育态度、方法就会直接导致学生的成长方向。学生对班主任有特殊的信任和依恋的情感。他们的行为在很大程度上以班主任对自己的态度和情绪反应为转移。班主任只有既与学生平等相处、尊重学生，又处处给学生以热情的鼓励，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生才会乐于接受班主任对他们提出的要求，学生才会毫无保留地向班主任倾吐自己的真情。我认为，只有教育者搞清楚影响他们品德发展的社会心理因素，根据不良品德的形成及转化的心理规律，采取积极、热情的工作态度和疏导的原则，耐心细致地开展工作，品德较差的学生亦会转化为一个品德高尚，有纪律观念的人。
班主任工作心得13
两年的班主任，让我体会到善于思考的魅力，根据自己在实际班级管理中的做法，可以说是受益匪浅。
首先，把在班级管理中的“有形”方面的做法，说出自己的收获。作为高年级的班主任，如果没有让学生真切的看到自己管理方法，他们就会在学习的过程中，刚开始也许有些积极性，可以说是昙花一现。要想让他们不断地有进步，就必须有一个看得见的方法，看到自己表现如何。我就采用印章换学分的方法，具体是这样：根据学生课堂和平常的表现及时给他们印章，印章达到十个可以换奖牌，三个奖牌换一分记入期末成绩。课堂上印章的奖励方便，及时，回答问题拽住关键、认真坚持听讲、发言积极都给学生印章。平时，桌椅摆放整齐、劳动积极、听从班干部的领导并且做得比较好的都发放印章。给就有扣印章的时候，对于学生在课堂上不认真的听讲、作业不及时完成、卫生保洁不好、集会说话、路队没严要求的都扣除他们的印章。这样做起来，就能够让学生知道自己的表现，真实看得见。
其次是自己在班级管理方面“有声”的做法。“有声”主要是对学生的评价。我们班的学生我觉得不能很表扬。如果对他们进行了表扬，接下来就有一番批评。根据我们班的情况，我比较吝啬自己的表扬。对学生的表扬，我多用一些肢体语言如：一个眼神、一个动作、一起活动、一个歉意等，这样和语言结合起来进行管理学生效果也是比较不错的。
总之，在进行班级管理时候，还有很多不足之处：遇事思考不全面，处理问题有时候不恰当，学生的习惯养成还没有形成常规化等，这些都需要自己在今后的班级管理工作中要不断地学习，不断地提高自己，让有形与有声，相得益彰，才会让班级管理更有效果。
班主任工作心得14
自从踏上教师这个工作岗位的那天起，我就知道：要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学工作才能取得成功。作为班主任也是如此。记得培训时，有位专家说过：要把学生作为有思想感情，内心体验，生活追求和独立性，自主性的活生生的人来对待。对学生的思想产生的原因表示接纳，但对其思想行为的结果持保留态度。
一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个学生的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容和赞美，少一些侮辱，让每一个学生都能成为精彩的学生。
在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。
20xx年九月中旬我被分配到张掖市山丹县位奇中学实习，当时我接的是八、二班，既是班主任，又代英语。那是一个比较活跃的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，大概知道了班上每个同学的情况，也制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫王天祥的，由于自己刚去，比较忙，没有注意到这位学生，当我在一次的作业批改中，我发现少一本作业，于是，我对照名单去查，发现这位学生没有交作业。后来我找他谈话，他说他不会做，我让他把作业本拿来，结果发现，他的作业从上学开始就只写了两次，而且都是错的，书写特别不规范，看不清写的是什么。这时我找到原来的班主任了解当时这位学生的详细情况，据原班主任说，他上课时经常无精打采的，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……。我又找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，不会做的题问同学或问我，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上很勉强的答应了，可后来一个星期里，他又一如既往，毫无长进，还是不交作业，从来不想同学或向我问题。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分自卑，由于自己反应比较慢，不懂又不敢向老师问，久而久之，不懂的知识越积越多，成绩越来越差，同学们也开始瞧不起他，他也慢慢把自己放弃了。听到这里，我觉得他并不是不想进步，是因为缺少鼓励和帮助，在这时，我适当的鼓励了他，不要觉得自己不会，很没面子，只要你想学，你愿意问，不管啥时候，我都会帮助你。这时，她的表情有了很大的转变，没有先前的那种紧张与害怕，跟我随意的交流了起来，我觉得自己很高兴，起码在当时看来，我说服了他。第二天，我去上英语课，我问了一个问题，他举手了，我感到很欣慰，当我让他回答的时候，全班同学开始大笑，当时我批评了他们，给他投去了肯定的眼光结果他回答的很好，我当着全班的面，表扬了他。到下课时，他高兴地跑到我面前保证说，他会把所有落下的作业补上的，听到这句话是，我很惊讶，也很欣慰，他终于转变了。后来，他每天向我问以前作业中不会做的题。过了几天，他把作业本交上来了，所有落下的都补完了，而且字也写得漂亮了。
两个月过去了，我的实习要结束了，在我要离开的时候，全班送了我一本相册，在上面写了对我的祝福，还有他们的想法，当我看到王天祥写的内容时，我的眼睛湿润了，他写了在我来之前他的表现和我来之后他的改变，其中有一句深深的印在了我的心里：老师，你的到来，是我的人生有了改变，使我再次对学习有了信心。对于我来说，作为教师，平等地对待他们，是作为一名老师的职业道德，是件再平常不过的事了，但是我没想到会给他带来这么大的影响。
其实，每个孩子的成长都有精彩的可能，关键在于我们要在最合适的时间，用最恰当的方式，牵着他们的手一步一步地走，尊重他们，关心他们，了解他们的内心世界，平等的去对待他们，让每一位学生感受到老师对他们的关怀。
在我这将近四年的教师生涯中，我切切实实体会到了作为教师对学生的关怀和尊重是有多么的重要。尤其是中学生，他们对生活，对知识都充满希望，更需要老师的悉心教导。
班主任工作心得15
班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，能使学生富有责任感和积极性，能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、畅通交流，能使学生愉快地接受教育，能激发学生的进取精神，弘扬班级正气，使班级管理效能最大化。多年的实践使我认识到，建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规则，具有无形的同化作用和约束作用，对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年，在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索，获得了很好的效果。所带班级呈现出既团结紧张，又严肃活泼，既有统一意志，又心情舒畅的氛围，同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安全感。班级是他们的精神家园。
（一）思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象，我从根源入手，借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会，采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式，在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四个学会：学会做人、学会选择、学会学习、学会处事；增强五种意识：责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识；具备六大精神软件：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要。三提出了三个“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习，最有效的管理是自我管理。
（二）行为、习惯引领。播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯，良好的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循，有据可依，除了用自身榜样引领外，我还和同学们共同制定了行为准则，即，身体健康，心理健康；方向正确，目标明确；团结文明，关系和谐；态度认真，心态良好；生活俭朴；情趣高雅；纪律自觉，学习主动；自尊自爱，自信自强。
（三）精神鼓励。学生是具有独立个性的人，是发展中的人，每个人都具有向善向好的心理，都有得到认可和赏识的需求。在学生成长的过程中，难免会犯这样或那样的错误，因此我努力做到善待、宽容学生，给学生改正的机会，同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步，尤其对中下学生。并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分，让学生体验进步、成功的快乐。
（四）心理疏导。让每个学生快乐成长、快乐学习是我的美好愿望，在工作中我发现，由于来自各方的学习压力及成长中夹杂的莫名烦恼，学生常出现忧郁、厌学、孤独、早恋等心理。针对这些问题，我通过个别交流、文体活动、专题讲座等帮助学生排忧解难、走出困境，引导学生用积极、健康、阳光般的心态面对一切。
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