班主任工作心得

时间:2022-12-10 14:56:48 心得体会 我要投稿

班主任工作心得精选15篇

  心中有不少心得体会时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编为大家整理的班主任工作心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任工作心得精选15篇

班主任工作心得1

  工作中很多场合都离不开师生新型关系,班主任工作心得,正常的师生新型关系,班主任工作心得内容与格式怎样呢?以下是文本库精心整理的班主任工作心得:师生新型关系的建立文章,感谢您的阅读,希望大家能够喜欢。

  担任班主任已经是第三个年头了,我觉得班主任的生活就像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。总结这几年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。接下来我就此谈几个方面的意见,愿与大家共享:

  一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生

  作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。

  二、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利

  一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生,使他们乐于与你交流,而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失,表面看来,你最威风,你永远正确,但在学生心里永远与你隔着一层,为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人,也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人,很重要的一点就是要自尊,学生懂得自尊,班主任应当高兴。当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是掩盖自己错误,甚至于狡辩。那么,何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药。相反,如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明,但不懂得如何尊重他人,与人相处往往以自我为中心,且自控能力差,经常扰乱课堂,影响较坏。来校一年,多次出现各种问题,最令人头疼的是,他有许许多多,让你防不胜防的歪理,狡辩能力非常强。

  对此,我多次耐心地做工作,并且与家长一同找他谈话,了解到他这个坏毛病从小就有,从小学到初中,只要班主任一教育他,他的逆反心理马上就出来。可以说,相处一年,我与他的坏毛病就奋战了一年,但我从没放弃,尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚,但我每次都认真听完,再从多方面反复教育他,与他分析问题的所在,探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因,帮助他克服心理的障碍,当学期即将结束时,在马路上遇到他,我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”,心中甚是宽慰。我想,如果这一年,我不顾他的自尊,简单地批评他的不是,而不去考虑他实际存在多年的心理因素,那又会怎样呢?实际上,正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话,这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题,让他有机会把自己的所思所想说出来,再努力寻找解决问题的办法,为了学生今后少走弯路,我们就应多做耐心细致的工作,这是一个班主任最基本的责任心。

  三、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路

  每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,班主任为什么总是要带着挑剔,而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道,学生是渴望赏识的,因为它就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心。我们要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才。我想,还是多给一点笑脸,多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己,不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点成果,这也是对他的一种无形的鞭策,我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。

  例如,对于学习成绩等各方面都表现很好的学生,可以经常鼓励他们应向高标准看齐,不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学,也不要歧视他们,而是鼓励他们尽量争取多学一点知识,同时尽可能发现他们身上的长处,充分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点,对未来充满信心,这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼,让学生充满失败感。

  四、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育

  班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

  1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。

  2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。如新入班的后进生,往往会有在新环境中调整自己的欲望,这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查,主动而自然地接近他们,从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们,促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点,而继续受到大多数同学的冷遇和歧视,心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们,他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来,同时,后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。

  3、抓住心理因素。本学期,班里一名男生和一名女生经常在一起。我暗中观察了几天,但我并没有轻率地断定他们是早恋,更没有认为他思想有什么问题。我找机会分别同他们谈话,谈话中我没有批评他们,只是像是无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们,更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含意。我还送给了那位女同学一句意味深长的话:“葡萄小的时候请不要摘它,因为它是酸的;要想甜,请等到它成熟的时候。”以后两人关系一直很正常。我觉得,一个学生的思想通了,一个班的思想教育搞好了,其他工作做起来就较为轻松了。所以,思想教育应当是班主任工作的中心任务。

  做班主任工作,我还体会到,对学生有一份爱,再加上扎实努力的工作,与同学建立起了团结、亲密的师生之谊,那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心,寻求帮助,同时我们也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有格,严而有情,班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进,才真正尽了一个班主任应尽的职责。

  从总体上说,班主任和学生要建立一种新型关系,班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现、探求知识,引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系,哪怕是最先进的技术,也只能对师生关系起支持辅助作用。

班主任工作心得2

  通过一年的教学过程,我深刻体会到学生年龄的变化也带走了他们天真无邪的真实。我在学校上六年级和八年级课程,这两个年级的学生年龄相差两岁左右,但在授课方面和课堂纪律方面有着很大的差距。

  首先,六年级学生的课堂纪律还有师生互动的环节不需要老师用太多方法去带动,学生自然会跟着老师的节奏去互动,不管是对于老师提出的问题作回答,还是在学唱歌曲方面,他们都很积极地去上好这一堂课,但是对于八年级的学生来说,上好一堂音乐课并不完整,当然这和学生自身的质素也有很大的关系,前几天我去听过一个闵行区一中学的音乐课,同样是八年级的学生,但是他们学校的学生和我们学校的学生却有着很大的差距,他们的学生在这一节音乐课的过程中,无论老师讲些什么,反映都平平,基本每位同学都在“埋头苦干”,也许因为后面有较多老师坐镇吧,压住了他们平时活泼好动的习惯。但是我们的八年级学生不管这一节课有多少老师来听课,他们总是以上课的老师为基准,不会受后面听课老师的任何影响,该活泼还是活泼,该好动还是好动,这样的情况对于一个老师来说可以说会很好,也可以说会很差,因为他们活泼好动的行为,在这一节课上,如果老师在备课时,投学生所好,那么老师可以很好的把握和掌陀这节课,同时也会很生动,但是如果老师没有了解学生的一些比较容易接受的方法的时候,再加上学生好动的心理,这样一个班级,这样一节课,也许就会很乱,很杂,一节课下来也许学生会什么都没学到

  我们只有了解每个班级学生的性格特点,了解一个班级的班风,在备课时,投其所好,才能更好的把握这一节课的纪律与这节课的内容生动与否。

班主任工作心得3

  本学期我担任八年级一班的班主任。作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作:

  一、强化思想道德教育,培养良好的行为习惯。

  作为一个班主任,我在乎的不仅仅是学生们的成绩,更在乎的是他们的思想道德素质的提高。作为班集体的一个成员,我要求学生们首先树立的是家庭成员观念,集体荣誉感。其次,就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了矛盾,最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起,一声我会改正自己的错误,像这样的话语,必须要让学生学会使用。通过一段时间的努力,学生们在思想品德方面有了很大的进步。

  二、 抓好安全教育,开好每一次的班会。

  认真按时完成学校布置的各项任务。作为一个学校,最重视的莫过于孩子们的安全了,这就要求班主任每到班会上必须强调好安全。我主要是将安全分为三类:一是人身安全;二是财产安全;三是预防甲型h1ni流感。在人身安全里又分为交通安全、饮食安全。现在的孩子,都比较活泼、调皮,打打闹闹纯属正常,但是要让他们从心底里有个标准:不损害他人和自己一肤一发。在校内尽量靠右行走,在校外要严格遵守交通法则,强调在家中使用电器的注意事项。至于财产安全,也是想尽办法,从自身培养观念意识。此外,在班会上,每次都要讲到亲情的话题,想到父母就更要珍爱自己的生命。甲型h1ni流感在今年较为严重,传染性较强。因此,我教育学生养成讲究卫生,勤洗手的好习惯,并且要求学生不集会,尽量不去人多的地方。在学生上课期间坚持做到每天两测体温,每天消毒。尽量避免了传染病的发生。

  三、重视班委班风建设

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部。

  比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

  四、教育学生努力学习,完成学习任务

  学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。

  五、关心学生身心健康,促进学生全面发展

  要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。

  在班级工作中尽管我取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方。在下学期的工作中,我一定总结经验教训,使班级管理工作做的更加出色!

班主任工作心得4

  读后感有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。我认真阅读和学习了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒,它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智。

  师者,传道、授业、解惑者也,对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中,任课老师除了对人生的方向有决定性影响的,一般的印象并不深刻,而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说:“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯让,让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。通过读书感到教师必须做到以身作则,为人师表。通过读此书,我有以下几点感受:

  一、积极的态度

  我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。他说:老师要多改变自己,少埋怨环境。面对xxx以及改革开放初期艰苦的教育教学环境,魏书生老师始终抱以积极的心态。对照自己,在遇到一些问题,特别是碰上个别比较棘手的学生时,总免不了抱怨生源差,学生的素质差,能力差等等,而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。一旦丢掉这些抱怨,致力于适应环境,适应学生,当真正融入到学生中去的时候,那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。

  魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的,甚至可能会成为班主任制胜的法宝。以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、猫、黑脸包公等等,这样就将学生推向了对立面,无形中给自己的工作设置了障碍。在这一点上,我自认为还是比较成功的。我从来没有将自己与学生对立起来,而学生对我的感情也颇为复杂,既敬畏又信任,既有点嫌我烦又离不开我。因为我在平时的教育工作中,该坚持原则的时候没有任何商量的余地,可以容忍的小毛小病决不小题大做。对于学生中存在的问题,我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈,也可以在10分钟之内把一切都解决掉.

  正如魏老师所说,我们不能只把自己囿于班主任的角色中,尝试变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,就会容易成为一个成功者。

  二、科学的管理

  魏老师管理学生最令我欣赏的是他教育学生有三点:

  1、两个自我

  挑动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候,想要出一个好的自己和一个坏的自己,让两个自己辩论,以后采取什么具体办法,使好的自我强大起来,压住坏的自我。倘若好的思想斗不过坏的思想,我们老师就伸手去帮助好的思想.这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的.举个最简单的例子:严格学生的考试纪律。其实大多数作弊的学生就是由于脑子里的天使没有斗过魔鬼。这时候老师该做些什么?我所做的尝试就是反复强调诚信的重要性;每次测验前彻底检查一些学生的课桌,多给学生加油鼓劲,树立自信;发挥群众监督以及群众舆论的作用;最后就是反复试验无人监考。我上一届的学生都知道,考试作弊是自己骗自己,而且作弊可能要被其他同学耻笑、唾弃,所以没人甘愿冒这样的风险。

  2、科学系统的管理

  魏老师认为,管理从空间上说是人与事(学习活动等)相互协调的系统(如他提出“人人有事做,事事有人做”),而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程,为此,他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程,在推进管理自主化方面作了有益的尝试,且取得了成功的经验。我恰好刚刚组建了新班委,也借鉴了魏老师“人人有事做,事事有人做”的思路,比如我设置了两个生活委员,一男一女。男同学负责自行车排放,饮用水领取,午餐发放等比较繁重的工作;女生负责收费,班会费的管理,晨检报告等细致的工作。分工明确,落实到人,是我组建班委会的原则。

  3、民主的氛围

  魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说:“教与学之间毫无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高?”

班主任工作心得5

  我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。

  作为一名班主任,想拥有一个和谐,团结,向上,快乐的班集体,就要为孩子撑起一片爱的晴空,让每个孩子生活在爱的空气里,这样,孩子与孩子之间知道团结友爱了,孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规矩来回报老师。

  当孩子们兴高采烈地奔进校园,热情洋溢地招呼老师时,我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的童年生活,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。我总结出下面三种爱的方式。

  (一)爱就是关怀

  师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  我曾教过一个叫王帅的后进生,他喜欢吃零食,花零钱,上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发现后,及时和他谈心,给他讲吃零食的坏处和勤俭节约的好处。还亲自到他家里,和他一起和小猪储蓄罐交朋友,并与家长取得联系,让家长配合我共同监督他。终于,他花零钱的毛病改了,还把拾到的一百元钱交给了老师,我把钱捐给了爱心联盟,献上了我们班集体的爱心。

  还有欢欢同学,因为滑冰摔坏了腿,休了一年学,转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师了解他的学习情况,老师们都说是他贪玩,不求上进,学习成绩差。可是,经我观察,这孩子很懂事,但就是没有好的学习习惯。于是,我决定用爱心促其上进。我经常和他谈心、拉家常,给他以亲切;我利用课余时间为他补课,给他以帮助;我背他上下楼,给他以温暖。我想,给他最大触动的就是我经常背着他,送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时,他会懂事地说:“老师,我不去上了。”我总是笑着摇摇头,然后背起他就走。一个二年级的男孩子,趴在我的背上,常常累得我气喘吁吁,尤其是上四楼微机室的时候,常常会令我大汗淋漓。但是半年来,我还是坚持了下来。因为我想,现在是素质教育,他也应和正常孩子一样,发展各方面的素质啊!老师的爱让他一改过去懒散的毛病,学习劲头非常足,在期末考试中,他的语文、音乐、数学、微机等课都达到了优秀。一个后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的成功。

  (二)爱就要尊重

  尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从儿童的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

  当我不小心碰了我的学生,我会对他们说声对不起;当我让我学生帮我做事,我会轻轻说一声谢谢你。于是,学生之间也变得谦让了,懂礼貌了。尊重学生还要对学生公平,不仅爱那些“金凤凰”,也要爱那些“丑小鸭”,不管谁有了优点都要及时表扬,不管谁犯了错误,都要进行批评,久而久之学生对老师也都很尊重。我想,这是爱的回报吧!

  (三)爱就要帮助

  每个班级都会有后进生,帮扶后进生,让他们早日赶上大家的步伐,是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间,我不知道给予了多少后进生爱的帮助,在爱的沐浴下,他们进步了,他们成功了!在我帮扶后进生的过程中,主要做到了以下几点。

  1、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。

  后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。同时,由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任,往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张,而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而,老师要充分信任后进生,帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。

  我常常找后生生谈话,告诉他们不遵守纪律、不尊重老师、不尊重家长的种.种坏处,我还会经常会这样说:“你是一个聪明的孩子,为什么不做一个好学生呢?老师觉得你上课回答问题非常积极,还爱帮助同学。老师相信你,只要你自己肯努力,一定能把学习成绩搞上来。你有信心吗?”我还会根据他们的特长让他们担当队长。比如说,我们的后进生白云童,嗓音特别洪亮。我让他当了南边路队的队长,告诉他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任,上课稳当多了,最其码不会对老师的提醒的眼神和话语无动于衷了。他渐渐地能够配合老师,会认真听讲了。真是可喜可贺。

  2、给孩子一些鼓励,就为无爱的孩子树立了自信。

  后进生对别人缺乏信任,对自己也缺乏信心。许多时候,他们会觉得,我就那样,改不了了。所以,给予后进生鼓励和期待,鼓励他所取得的每一个细小的成功,期待他会做得更好,就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中,对后进生所做出的努力,哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励,并对他寄予期望。心理学研究证明,夸奖的话常被人无意之中记在心上,即使不能够从理性上加以解释,仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示:外来的对教育主体的期望,可以转化为一股巨大的动力,在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此,在后进生转化过程中,鼓励期待起建设作用,而惩罚抱怨起破坏作用。

  每遇到简单点儿的题,我都把回答的机会留给后进生。我上课时亲切地称呼他们,比如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等,只要谁能回答对,我马上表扬他。也鼓励同学们表扬他,给他以帮助。他们坐不好了,我会用眼神提示他们,有时会悄悄走到他们身边,摸摸他们的头。他们得到了鼓励,学习态度在慢慢地好转,作业知道完成了,错号也知道追着老师来提。

  3、让孩子时常有爱的感觉,在幸福的环境中快乐成长。

  我为了让家长配合我,我还亲自到后进生家里去家访,跟他们的爸爸妈妈进行交谈,告诉他们也要多鼓励他,让孩子也尝尝成功的喜悦,千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了,也变得懂事了,当老师的面向家长保证,以后要听家长的话,要尊重长辈,我看到他们的样子,欣慰地笑了。

  爱是阳光,可以把坚冰熔化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,可以点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们,用我的这颗博大的爱心感动童心。

  (四)爱就有快乐

  常和孩子们打交道,我觉得自己好像变得年轻了,童真童趣使我变得越来越爱笑了,每当听到自己教的孩子们谈起我,说得最多的一句就是:“我最喜欢老师笑了……。”我喜欢笑,也喜欢用这种笑来感染我的学生,我常常在玩笑中让他们认识到自己的错误。学生在快乐中认错,改错,变得越来越懂事了。孩子们年龄小,常常会有一些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯,我时常和孩子们进行有趣的谈话,使他们印象深刻,为自己的进步而努力。比如,在孩子们中间普遍存在一个不好的现象,那就是写字姿势不正确,头距离本子太近,或是头歪向一边。我看到眼里,急在心上,好的习惯应该从低年级抓起呀!我开始给他们讲道理,讲戴眼镜的坏处,讲身体变形的难看。然后随时用有趣的语言提醒他们。“××,你看,你这双眼睛多漂亮,你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗?而且你戴上了眼镜,你的漂亮的眼睛就会变形,就会变涩。那可就惨了。”“××,你要做一个明白的孩子,不能老师和妈妈一提醒,你就把头抬起来,老师一不说,你马上就低下去。眼睛是你自己的,你就可怜可怜这双明亮的眼睛吧,不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、有趣的话语中,逐渐明白了道理,养成了好的习惯。再如,呼博谛,平时是一个特好动的小男孩子,有时还丢三落四。我说“小呼,大家都喜欢大耳朵涂涂,你长了一双大眼睛,我叫你大眼睛涂涂得了,你那么爱忘东西,还老忘了上课,管不住自己,他叫胡涂涂,你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头,笑了。他上课渐渐坐好了,最后演变到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。还有陈灿,字写得不好,成绩平时有时考不好。我就老说:“灿儿,你什么时候才能星光灿烂啊!”于是,陈灿也慢慢上进了。琪琪,没有好的习惯,写字爱玩,往往不能按时交作业,我把他调到最前面,我让他和几个写字慢的比赛。还要常常跟他说:“你要和时间来赛跑,看看是你小朱跑得快,还是他时间老人快。”时至期末,琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的.赵邯同学特别爱动,一节课手在上面的时候很少,得经常提醒他。我有时会跟他说:“赵邯,你回去好好找你的小手算算账,打它几十大板,问问它为什么老不听你的话,老往下边跑。”学生们笑,赵邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上课坐端正的意识。在纠正错字时,我也会和同学开一些玩笑,笑声中,会把字牢牢地记住。比如:孩子常把“熊”写成“能”,我说:“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌,你可真是个淘气的孩子,爸爸给你买的小熊玩具,你都把熊爪给掰去,改改好吗?”孩子笑了,从此再也不会丢掉四点。诸如此类的玩笑还有很多呢!

  在爱学生的同时,我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是我最大的快乐!

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水还有宝贵的爱心,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。孩子们那种力争上游,那种团结协作,常常会感染着我。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,永远为学生撑起一片爱的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

班主任工作心得6

  开学已经一个半月了,孩子们的学习和生活已经步上了正轨。回头看看自己这一个半月的工作,有优点也有缺点。下面将自己这一个半月的班主任工作心得及经验总结如下。

  一、班主任必须提升自身的人格魅力,在学生面前塑造一个理想的形象。想要成为一名孩子们受欢迎的班主任,就必须提升自身的人格魅力,要学会以真诚的心来对待学生。同时,必须要有足够的学识还有能力解决突发事件。我们要学会微笑、倾听、沟通以及感受等。让孩子们信任你。同时,我们需要营造一个平等、真诚、相容以及和谐的师生关系。让孩子们喜欢你,对顺利完成不同方面的工作都有大大的益处。

  二、作为一名班主任,必须要形成自己班级的特色,创造一个有特色的班集体。如同世界上没有完全相同的两片树叶一样,每一个孩子都是一个独立的个体,他们都有自己的闪光点。教育是要激发人的潜能,使他成为他自己,而不是培养一个模子,一件工具,我们必须尊重每一个孩子的个性。从孩子的个性中提炼出能形成自己班级特色的东西。我们就要他们发挥自己独立的个性,使我们的班级变得更加好。

  三、作为一名班主任,必须要学会和家长沟通的技巧。正确地和家长沟通,让家长了解孩子真实的生活,积极引导孩子,这会使我们的教育工作事半功倍。说一句很老套的话,就是,父母是孩子的第一任老师。这句话充分反映了家庭教育的重要性,作为一名小学老师,我们陪伴孩子成长只是6年的时间,但是,父母需要陪伴孩子一辈子。所以,如何正确地和家长沟通,促进孩子健康发展,也是我们工作的一个重点。从我第一天当班主任开始,首先困扰我的就是座位的问题。以前从来没有想过一个座位也能引起纷争。从名班主任黄艳芬老师那,我学到了珍贵的经验。黄老师管那叫“座位密码”。离老师越远的是“状元位”,离老师越近的叫“乖乖位”。这个就解决家长以及孩子对于座位的问题。

班主任工作心得7

  由于当前班级学生人数较多,我们班主任的工作量很大。为了管理一个班级,我们每天的常规工作就要占据1/3以上的工作时间,时间久了,心理难免会有疲倦感,于是就很少有时间去系统学习班级管理的具体方法,只能依靠自己的经验来管理班级。为此,在面对孩子上学屡次迟到,采用传统的教育方式,教育根本没有太大的改观。经过一番反思后,我深深地懂得了这样的管理方法缺乏创新性,没有做到与时俱进。社会在进步,学生的视野、知识和心理同样随着社会的发展而变化。如果我们班主任对班级的管理只是停留在传统方法的层面上,那么培养出来的学生不能做到很好的适应社会快节奏的变化,这将对学生未来的发展将产生严重的影响。

  我想到了读师范时候,我的一名教育学老师叮咛哦们的一句话:“任何一名人民教师都要热爱教育事业,用爱去感染学生,这是作为一名教师的基本义务。教师只有真心地关怀学生,全心全意地爱护学生,让学生真实地感受到来自教师的爱与奉献,才能学会如何去关心别人,如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系,为班级形成良好的班风创造条件。”

  于是,我高兴极了,是啊,我怎么把老师这样一句经典的教育格言忘到脑后了呢?大家不是说“教师都是人类灵魂的工程师嘛。”作为班主任的教师要更能引起学生心理的共鸣,成为他们钦佩和效仿的楷模,还怕对学生的教育不起作用嘛。于是,接下来,我不光提升自己的班级管理方面的水平,也开始密切关注学生的心理发展变化及动向,及时捕捉哪怕微小的事件,用专业的知识和理论去作剖析,结果呢,孩子们和我更亲近了,那个屡次迟到,爱睡懒觉的孩子每天都早早地到校,参加早读,学习状态越来越好。

  从此次小事件中,我更加坚定了这样的信念:作为班主任,要想把自己的班级管理工作做好,就要做到与时俱进。通过改变传统的教育管理模式,学习新思想、新方法,并且从传统的领导位置走下来,让每位学生都参与班级管理,提高学生学习工作的积极性。班主任的本职工作要一切为了学生,一切服务于学生。这会让你在班级管理工作中游刃有余,还与学生其乐融融,何乐而不为呢?

班主任工作心得8

  班主任,从小学到高中,印象中的班主任是很神气的,很有威严的,以班主任为尊,只要班里有什么事,都会找班主任来解决,是班里最有威信的人!而我呢,初为班主任的我在班里又是什么样的呢?

  在过去的一年里,我作为我们班里的副班主任,我对班里的情况基本上还是了解的,但今年作为班主任,从开学到现在已经一周有余,在这一周左右的时间里,我深刻的体会到了作为班主任的感受!

  我们班的孩子比较调皮,所以在我们上课的老师如若第一节课没有树立好威信,那么在以后的课堂上,孩子们会更加的肆无忌惮!今天我们班的一个老师就像我说了这种情况,这让我想到了自己初为本班老师的感受!孩子的疯狂行为让我觉得甚是无奈,比如说自己把衣服全脱完在教室乱跑!总觉得我们班的孩子最会欺负人,也许是每个孩子都会欺负脾气好的老师吧!所以开始上课时,我会叮嘱在我们上课的老师一定要对他们严厉一点,这样在以后的课堂上会省很多力气的!特别是我们班典型的躺地大王和钻桌子大王,还有像个小猴子的机灵鬼,只有控制好这三个人,就可以很好的完成教学任务!但躺地大王现在是最让我们感到头疼的孩子,只要有课堂上的约束就是扑腾一下躺在地上,如果你去和他谈条件让他坐凳子上,他会用手掐你,用脚踢你,怎么拉都不起来,平时还经常尿裤子,虽然这些问题在暑假前就有,但没有这么严重,所以近些日子一直和各位任课老师商量纠正他不好行为的办法!我们班的钻桌子大王和机灵鬼虽然有时候喜欢搞特殊,但在自己心情好的时候还是很听话的,还是可以听进老师的话的,所以这是最让人欣慰的!

  孩子们的事情还是比较好处理的,但在与家长沟通时,我总是会担心,自己的表达是否到位,家长是否听明白了我要传达的意思,怎样和家长探讨孩子的问题,这些问题都让初为班主任的我感到有点慌乱!

  初为班主任的我,突然觉得班主任没有那么威严,偶尔的威信会让我欢喜雀跃,反而更多的是责任,是与孩子斗智斗勇,与家长的有效沟通,与学校的有效配合!

班主任工作心得9

  一四班学生,纪律性差,有时候进去上课,学生上着上着会没有在听,或是上着上着就在做小动作,更不要说其他音体美的功课了,但是学生也没有人特别闹的,但总是有人在小小的动作,造成了班里大大的动作。特别是戴老师请假这段时间,造成学生回家的作业都不能及时完成。

  诊断心得:纪律是靠老师和学生坚持不懈的努力的结果,但是这么多的同学都有问题,作为老师是分身乏术的,这就要去抓典型,我以前都是在班里歇斯底里的说、骂,这是最坏的记处理方式。我开始去留意班里表现最差而且比较在这方面有影响力的孩子,每天盯着他,他若开始不遵守纪律马上订正,并在他耳边提醒这个学生,最近在一堂课40分钟的过程遵守的较好。

班主任工作心得10

  期末评语是我们老师对学生的一个综合性评价,在越来越重视发展性评价的今天,它的重要性越发凸显。但在以往的评语撰写中问题多多,有的请学生代笔,简直亵渎了教师神圣的评价权;有的图省事,干脆网络搜索,借“嫁衣”办喜事;有的省脑力,又是老调重弹,常见诸如“该生思想端正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等词,真是千人一面,个个孪生。

  你说,这样的评语还有什么意义?老师写的没劲,学生看得味同嚼蜡,真是客套盈堂、形式腐臭啊!这样的评语不要也罢!

  真正的评语应是个性化的,是能直击孩子心灵的。这样的评语没有形式上的照本宣科,更不存在内容上的僵化呆板。个性化的评语是真善美的浓缩,它会浸润孩子们的心灵。个性化的评语能彰显老师负责任的品格,个性化的评语能在润物细无声中影响孩子的成长,个性化的评语能在师生间架起彩桥,启动思想与心灵的对话,个性化的评语能践行教育以人为本的教学关怀。

  个性化评语真是好处多多,各位老师我们还等什么,赶快敞开心扉,书写属于学生的个性化评语吧!

班主任工作心得11

  学生喜欢,是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任,必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你,可以在见面时真诚的微笑中,也可以在教师节简单的礼物里;可以在课堂上简洁的发言中,也可以在课后的欢声笑语里;可以在平时快乐的追逐中,也可以在毕业时紧紧的拥抱里……只要你用心体会,一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任,提升班主任的幸福感,我认为要做到以下几点。

  (1)要真正关心学生

  学生成长的年代不一样,他们的观念、行为也会不尽相同,作为老师,尤其是班主任,要尽量理解学生,真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界,与他们真诚沟通,为他们排忧解难,真诚地对待每一位学生,关心他们的成长。

  (2)要有渊博的知识和高尚的道德

  作为班主任,必须要有过硬的专业知识和管理能力,需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程,孔子说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。班主任与学生朝夕相伴,其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量,这种力量潜移默化地影响着学生的心灵,使其不断成长。因此,班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生,做学生的道德楷模。

  (3)要多表扬学生

  走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵,就需要多鼓励、多表扬、多正面引导,这样才会不断激起学生的进取心,取得良好的教育效果。对于后进生和临界生,更要多加鼓励,善于捕捉他们的闪光点,发掘他们的潜能,并给予充分肯定。智慧型班主任,哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点,巧妙地化批评为表扬,从而达到触动学生心灵的目的。

  (4)要懂得宽容

  雨果说过“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵”,处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动,做得不对的地方,班主任要懂得宽容,能换来学生对你的多一份信任。

  (5)要不断超越

  班主任工作,如果每天只是重复,肯定是枯燥乏味的。因此,班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感,在不断超越中寻找每天工作的乐趣。“教育,每天都充满悬念”,教育的每一刻都可能会有“悬念”出现,研究、解决不期而遇的“悬念”便是教育的无穷魅力,也是班主任的幸福所在。

班主任工作心得12

  一、情从诚挚中来

  诚挚就是要诚心诚意地对待学生,一丝不苟地对待学生,尽职尽责地对待学生。诚心实意就是对学生成长的投入,在他们面前毫无私心和假意,苦心孤诣地设计和创造教育条件,使学生顺利成长。对学生极端的负责,一丝不苟,严格要求,绝不马虎放纵,这样,学生会从中产生很深的感情,使师生关系和谐,使学生接受教育更加主动和自然。与这样的老师长期相处,学生会受到良好的感染,也会对他人诚挚和友爱。

  二、情从公正中来

  由于学生的智力因系和非智力因系不相同,老师有时会有意无意表现出不公正,不一视同仁,不能公正地爱护每一个学生,使部分学生与老师的感情疏远。有的学生最后到了很难教育的地步,往往就是这种原因造成的。他们感到老师不公正、有偏心,因此,他们就不会拿出真的情感对待老师。教师的任何不公正行为,都会造成他们的心理负担,甚至造成他们的不满情绪。他们会认为老师瞧不起他们,不关心他们,于是,可能产生三种后果:

  一是丧失信心,对老师和集体失去感情。

  二是产生逆反心理,

  三是兼而有之。所以教师一定要公正。当学生感到老师心地公正,不偏不倚,他们就会有一种平等感和尊严感,容易接受老师的教育;他们还会从老师的公正处事中学会做人,并对老师产生尊敬之情,亲切之情。情从公正中来。教师对待学生,处理事情,任何情况下都要公平公正。

  三、情从实事求是中来

  在教育教学中,会遇到各种各样问题,碰上各种复杂的矛盾,发现各具特长的学生。对待他们和他们提出的问题,我觉得应把握住一条,那就是实事求是。一个人在评价别人时常常凭主观意断。教师也不例外,在处理自己比较熟悉的学生存在的问题时,更容易主观。比如:对经常出差错的学生就会认为他们素质太差;对经常迟到的学生,会认为他们每次迟到都没有正当理由;对后进生的进步或好的表现,总持怀疑态度;对学生中的争议,总认为平时表现好的学生有理……教师若不能做到实事求是,最容易伤害学生的感情,会使学生蔬远教师,有的甚至对老师耿耿于怀。

  四、情从和谐中来

  师生关系的和谐,是增强学生自觉性、主动性的重要条件。教师付出多少爱,就会得到学生多少“情”。师生关系的建立,还取决于教师对学生的尊重,能以平等的态度对待学生,使学生既尊重教师又在教师面前无拘无束。

  教师要从心底真正明白一个道理,靠“威严”和教训不会得到真正的信任,唠唠叨叨、没完没了的说教不会让学生信服。教师不是因为“说”通了道理就通达到教育的效果,学生是否“听”得进才是主要的;教师不能靠板面孔让学生尊敬和信服,就能达到学生只有“心服”才能接受教师的教育。与学生形成和谐友爱的关系,要防止另外一种偏向,那就是不恰当地与学生亲昵,在学生面前随随便便,凡事不拿主意,或是不讲原则,这会影响师生之间的正常关系,不能产生真正的师生之情。

  五、情从解决困难与化解矛盾中来

  学生在生活中常常遇到各种困难,教师要帮助学生,为学生排忧解难,对学生产生巨大的影响。对学生中比较复杂的矛盾,教师要有耐心,要更为体贴、关心,帮助学生很好地解决。在这过程中师生之情会油然而生,并能得到长久的保持。

  “动情教育”是教学工作中常用的方法。学生的情感是极为复杂多变的,而青少年的情感又极为敏感,所以进行情感教育,教师必须具有真挚而丰富的情感,必须真心实意地爱学生,仅仅为了“工作”而表现出来的情感,或是为了与学生建立良好关系所表现出的“情感”,都是不足取的,也不会为学生所接受。

班主任工作心得13

  对于班主任工作我始终认为:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作的几点体会和感受。

  一、真心关爱,以情感人,能获得学生的真心回报

  我现在所带的班级有个学生自制力很差,经常的有事没事请假,不请假私自外出更是时有发生。对此我虽然严格对他的要求但并没有如我所愿的受到什么效果。后来我通过反思,通过与他真心的交流,了解到他所交往的朋友多为社会上的闲杂人员,往往犯错误是因为受到他们的诱惑、唆使,于是我向他表示我首先会原谅他之前所犯的错,其次我原意帮助他改正,同时我号召全班同学理解并帮助他。另外我跟他的朋友深入接触交谈,动之以情、晓之以理,分析利弊。终于目前让我看到了他可喜的进步。这让我坚信了真心关爱,以情感人,真的能获得意想不到的效果。

  二、大力弘扬班级正气,着手营造诚信、和谐的班级氛围

  一个班级的班风如何,首先要看这个班级的学生是否有正气,是否讲诚信,这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导,因为学生都有可塑性,对此我经常用一些细小的事例来达此目的。

  1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬,很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真,一是他们看到别的班级的学生有的根本未动,二是有一种害羞的心理。针对这一情况,首先对学生谈到做操是有益身心的运动,又严肃指出了未认真做操的同学对班级整体形象的影响和危害,利用这一锲机,一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心,也能让学生分辨出什么是美与丑,起到了一石二鸟的作用。

  2、针对有的学生参与打架逗闹的现象,首先要及时与学生谈心,指出其危害,然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害,宣扬人与人和谐相处的好处,使学生能分清什么是善与恶,懂得做人的真谛,以关爱之心帮助学生,这样既能弘扬正气,又能形成一个文明和谐的班集体。

  三、班主任要以身正人,实行人性化管理

  一个老师的一言一行,一举一动都会感染、影响自己的学生,都会被学生效仿。因此,班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格,其为人处事的态度,都会影响学生甚至一生。

  1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容,容许其犯错误,但一定要让其知错并能改,还要适时提醒,切忌一味指责,妄加批评,给其改正的机会,但不可一味地纵容。

  2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊,如学生需打电话与家长联系时,假如老师能慷慨地拿出你的手机,学生缺钱时你能及时支援,这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合班主任工作并感恩戴德的动力,他会为班主任分忧解难,成为你的得力助手,你的付出便获得了学生的真心回报。

  四、多树正面典型,多发现学生的闪光点

  1、要学会欣赏学生,多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能,首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点,用欣赏的眼光去赞美,这样会激发学生的参与意识和竞争意识,使整个班级充满生机与活力。

  2、树立正面典型,发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用,使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色,班风便会蒸蒸日上。

  五、抓养成教育,培养学生良好的个人习惯

  1、注重学生个人仪表。这需要一个班主任时时提醒,及时督促,坚决杜绝染发、戴耳环、男生留长发等现象。对于某些顽固的学生,可利用“千分制”进行考核,直到其改变为止。

  2、抓班级卫生乱扔乱抛现象要有力度,始终保持班级清洁卫生,始终保持桌凳整齐,这不仅仅能培养学生文明习惯的早养成,更能培养学生做事一丝不苟、认真仔细的行为作风。

  3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风,防止学生盲目的攀比手机、mp3等不良习气。

  总之,班级工作要想开展得有声有色,就需要一个班主任能够倾情付出,这样,他一定能收获甘甜。

班主任工作心得14

  一、设计师角色

  我们倡导多让学生自主管理。每一届学生的特点不一样,班主任就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。

  班主任是班级管理活动中的灵魂,班主任每接过一个新班级,总要根据该班的实际情况设计和规划班级管理工作的蓝图,以期班级工作能够在科学理论的指导下顺利开展,取得预期中的管理效果。如确立班级管理的指导思想、提出班集体的奋斗目标、制定班级工作计划和班规等等。班主任想要有效发挥设计师角色的作用,就应该树立“以人为本”的新理念,关注学生的全面发展,这就要求班主任对全班同学进行深入调查,了解学生个性特征,全面掌握学生在德、智、体、美、劳等方面的客观情况。在制定班级蓝图时要切合实际,使蓝图的各项内容和目标显得合理、务实、科学而且具有激励性,这样才能有效地激发全班同学的工作热情和积极性。

  二、咨询者角色

  青春年少是人最宝贵得黄金年代,是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中,身体与心理的发育是不同步的,这便导致了学生成长过程中出现的一些心理困饶。心理健康,如同人的身体健康一样,对青少年学生的发展是至关重要的。但是,它与身体健康相比,更容易被成人世界忽视。一些成年人,包括班主任,往往简单化地把青少年学生的心理健康问题看成是人的“本性”、“品德”和“智力”方面的问题,而用南辕北辙的手段来对待;或者,嘴上喊重视学生的心理健康教育,而行动上却又往往摆花架子,走形式,结果于事无补。

  另外,学生的心理困饶,还算不上是心理问题,只要策略科学,学生就会摆脱心理困饶的。班主任不仅应该同所有教师一样成为学生的良师益友,而且要成为学生成长的引路人。班主任要想成为学生成长的引路人,首先要做到关心学生的全面发展。就学生的整体发展而言,班主任要关心学生的身体发展和心理发展。就心理发展而言,班主任要关心学生的智力因素的发展和非智力因素的发展。班主任应该通过有效的形式,对学生进行学习目的的教育,引导他们全面发展,真正成长为道德优秀、知智卓绝、体魄强健、美感丰富的一流人。

  有句话说得好:“沟通从心灵开始”。我在班级管理中经常提倡学生写周记,通过周记及时了解学生心理动向,因势利导,帮助学生解开思想疙瘩。通过多次周记的交流及谈话沟通,该生逐渐走出心灵的阴影,变得活泼开朗起来,学习积极性也提高了。当然,班主任“心理医生”角色功能的有效发挥,还需要班主任在平常多涉猎有关青少年的心理丛书,以理论指导实践,做一位关心和了解学生的有心人,这样的班主任才能赢得学生的理解、尊重和支持,学生也就乐于参与管理和接受管理,从而增强班级管理的实效性和情感性。

  三、科任老师角色

  班主任是班级工作的主要管理者,同时也是该班某个学科的科任老师。作为学科知识的传播者,班主任若能发挥自身在该学科专业知识上的特长,无疑会增强学生对自身的敬佩感和信服感,从而促进班级管理工作的顺利开展。这就要求班主任首先应具备该学科比较丰富而扎实的专业知识,其次在教学过程中还要不断提高自己的教学技巧和技能,使该学科的教学活动能做到驾驭自如、生动幽默,以便有效地激发学生的求知欲和学习兴趣。俗话说:“要给学生一杯水,教师首先要有一桶水”。为了搞好学科教学,新时期的班主任更要加强学习,培养多方面的兴趣和才能,做到“一专多能”、博学多才,努力使自身成为“学者型”的管理者。例如我比较喜欢书法和灯谜,课堂上借助一手漂亮的板书往往能够提高学生听讲的注意力,而灯谜、诗词等在课堂教学中的穿插运用也能激发学生的学习兴趣,从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育教学效果。

  四、外交家角色

  班主任作为课改宣传者,在班级管理的过程中要接触的学生家长、任课教师、学校各种管理人员、社会上的各种人士等等,班主任的工作开展,实际上就是在不同的人群打交道,就这个意义上说,班主任是协调多方关系的外交家。

  首先,班主任要正确处理好班级学生的关系。班主任应放下师道尊严的架子,尊重学生,和学生的目光平视,将自己置身在班级集体之中,成为集体中的一员,与学生平等相处,提高学生在班级管理中的自主性与参与程度。其次,班主任是联络其他课任教师的纽带。由于学科性质不一样,教学要求、授课方式、教学风格便不一致,课堂管理方式也不一样,班主任与各课老师之间便容易产生摩擦,甚至发生冲突。这就需要班主任做好协调工作。再次,班主任要协调班级与学校之间的关系。班级是学校的最小管理单位,班级管理的目标是与学校的管理目标一致的,班主任只有深刻理解学校领导的意图,并与学校管理部门的具体要求保持高度一致,才能卓有成效地做好班级管理工作。最后,班主任还要协调好学生与社会的关系。班主任教育理念应该是一个大教育观念,要让学生广泛地接触社会。只有把班集体融入社会大环境中,让学生在了解、讨论、探索的基础上,充分发挥他们思想中的独立性、选择性、多变性和差异性,并给予积极的引导,是帮助学生走出思想认识误区的最好方法。

  只有让学生在社会这个广阔天地里摔打滚爬中成长,使思想得到不断地锤炼,才能改变空洞苍白的说教,使学生真正确立正确的世界观、人生观和价值观。可以这样说,今天的班集体是开放的,积极的,也是受学生欢迎的、容易接受的、富有意义的一种教育途班主任作为学校德育工作中的主力军,是班级管理活动中对学生影响最直接、最深刻的教育工作者,肩负着学生的政治、思想、道德和心理品质等方面的教育重任。教育是一项综合性的工程,仅仅依靠学校教育这一途径对学生实施教育是远远不够的。这就要求广大教育工作者特别是班主任在工作中还要善于把家庭教育、社会教育同学校教育有机地结合起来,形成“家庭--学校--社会”三位一体的教育网络,真正演好“外交家”的角色。

  五、朋友角色

  在传统的教育模式中,班主任给学生的印象往往是比较严肃认真的,这是校纪班规等原则性问题使然。在班级管理中班主任直接面对的是活生生、有思想、有情感的学生个体,因而在管理中有时难免要跟学生发生矛盾和磨擦。那么,如何正确对待和处理这些问题呢?近代教育家夏丏尊说得好:“没有爱就没有教育。”面对学生的错误,班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生,这样才能得到学生的尊重和爱戴。

  六、学生角色

  传统的观念认为,教师与学生的关系就是一种“命令--服从”型的关系。教师往往习惯于将自己置于“绝对权威”的地位,要求学生时时处处“唯教师是瞻”,以致于将自己的人格凌驾于学生人格之上,漠视学生独立存在的主体性。教师的这些观念及做法将严重地束缚了学生的自由个性、创造思维及多方面才能的健康发展。马克思主义哲学认为:“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”,教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾,当然也不例外。在某些方面,如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等,教师可以充当学生的“老师”。但“人无完人,金无足赤”,教师即使再完美,也有自己的不足之处以及犯错误的时候,这就需要教师能虚怀若谷,放下尊严倾听学生的意见和建议。而且,学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴

  七、信息平台角色

  班主任不仅是学生成长的信息源,更应成为学生获取知识的信息平台。教师的责任不再限于传道、授业、解惑,而且要使每一个受教育者都有可能自由地发展才能和兴趣,特别是创造才能和创造兴趣;要使每一个受教育者切实会生存、会生活、会学习、会创造、会合作、会负责、会关心、肯进取、敢冒险,成为身心健康的现代人。教师不仅要输出信息,而且要交换信息,更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流,因而教师要成为课堂中信息交换的平台。

  班主任在班级管理工作中也难免存在一些瑕疵,如方法不当、误解学生等,这就要求班主任能在班中广开言路,敢于接受学生的建议及批评,善于采纳合理意见,改进班级管理工作。例如,我曾经因学生犯错误在班里发过脾气而引起少数学生的反感,通过周记了解到这一情况后,我主动在班里作了检讨并跟有关同学做了沟通,使学生的抵触情绪得以消除。

  这样既有利于学生的身心健康发展,也推动了班级管理的有序进行。有的班主任认为向学生征询意见有失面子,因而始终不肯充当一回“学生”。这样久而久之,学生便会对老师“敬而远之”,融洽的师生关系也就无从谈起。中国古代历史上的唐太宗以善于纳谏而流芳千古,近代教育家徐特立晚年还能不耻下问、向小孩学习外语,成为佳话。这些例子对今天的我们仍有深刻的借鉴意义。

  总之,新课程在班主任行为中生成,班主任在新课程中走向成长。

班主任工作心得15

  时间飞快的流逝着,又到了一个学期末。转眼之间,我从事幼儿园教师也已经有五年了。这五年,我从一个什么都不懂、慌慌张张的老师到现在担任作为大x班的班主任老师,变化可以说非常的快。我在工作的第三个年头开始了班主任的工作,到现在,我带的第一个班已经从幼儿园毕业了,即将进入小学。这五年,我也有了自己的一些工作心得。

  注意学生的年龄差距。别看小班和大班的孩子只差了大概两岁,但小孩子正是成长最快的时期,这两年也有很大的差别。所以对待不同年级的孩子,就要有不同的教学方法。小班的孩子在上学之前都是通过家人学习了一些语言,所以在教学的时候语言要尽量的通俗易懂。但大班的学生已经上了两年的幼儿园,知道了很多东西,所以就不用特意的把语言简化,他们就可以明白了。中班的教学语言可以比小班的更深一点,但要比大班的更简单一些。这样可以让孩子一步步的学会更深的一些知识。

  培养好的行为习惯。现在幼儿园大多数孩子从小开始就是交给爷爷奶奶带,爷爷奶奶就会比较的纵容他们一些,在家里吃饭的时候都要喂,不能自己吃饭,其他什么事情也都是爷爷奶奶帮忙。在幼儿园,要帮助孩子们逐渐形成好的行为习惯,让他们逐步尝试自己做这些事。一开始老师肯定不能完全放手,可以在旁边看着或者帮忙,但不能完全都由老师帮着做,这样就没有意义了。

  经常跟家长联系。跟学生的家长联系首先是为了向家长汇报孩子们最近的状况,和在幼儿园里的学习和生活。其次是为了让家长跟老师一起合作。不能孩子在幼儿园学会了自己吃饭,回家之后家长还是要喂,那我们老师的努力就白费了,没有用。所以我们要经常跟家长联系,在家里也让孩子尝试着自己做一些能做的事,形成自己做的好习惯。

  持续不断的学习。幼儿园教师要持续的学习,不能认为自己有了经验就不用学习了。每一代小朋友的性格不一样,时代也在变化。若想变得更加的优秀,就要一直学习。我在空闲的时候,会读一些教育学和心理学的书,让自己知道更多的教育方面的知识,能够更好的对学生进行教育。要想学生学得好,教师的知识要更加的丰富,才能够传授给学生知识。

  虽然我现在已经能够做好所有的工作了,但我认为我还有很大的提升的空间。之后会一直努力,提高我的教学水平,让孩子们在我的班更快乐。

【班主任工作心得】相关文章:

班主任工作心得10-12

班主任工作心得04-01

副班主任工作心得11-07

小学班主任工作心得11-08

班主任年级工作心得11-13

班主任工作实习心得11-25

初中班主任工作心得11-07

班主任工作心得15篇11-03

班主任工作心得(15篇)11-03

班主任管理班级工作心得12-01