钓鱼的心得
我们在一些事情上受到启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的钓鱼的心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
钓鱼的心得1
今天看了文章《钓鱼的启示》，受益匪浅。
这篇文章主要写的是：鲈鱼捕捞日的前一天晚上，“我”坐在那里等着兔子，终于钓到了一条又大又漂亮的`鱼，但是爸爸让“我”把来之不易的鱼放回湖里，而“我”却不情愿地把它放回湖里。起初，“我”不明白父亲的用意，但长大后，我意识到父亲想让“我”成为一个有道德的人。
于是，我想起了不久前在电视新闻上看到的一件事：一个人去银行取钱，要了9000元，提款机却吐出了90000元。这个人对询问银行工作人员并不紧张。问的太好了。原来工作人员再付款的时候，多拨了一个零，变成了9万。最后，这个人把剩下的钱还给银行。
没错，道德只是一个简单的是非问题，但是很难实践。这个人做到了。我很想补充一句孟德斯鸠曾经说过的话：衡量真正的道德，取决于他在知道没有人意识到的情况下做了什么。我想成为一个，在没人发现的时候，问心无愧，抵制诱惑，在对的时间做对的事。
钓鱼的心得2
今天，天气晴朗，万里无云，胡叔叔开着公安的小车约我们到鱼塘去钓鱼。坐在车上，我神气极了。
来到塘边，我们摆了架子，一位阿姨拿了一桶像土一样的东西走了来。我惊奇的说：”鱼也会吃土吗。”爸爸告诉我那不是土而是鱼食，只要把它抛到离鱼钩不远的地方，鱼就会渐渐靠近鱼钩吃掉鱼铒，这样鱼就容易上钩，听了爸爸的话，我似乎也懂得了一点。
我提起鱼钩，装好鱼铒，把鱼杆甩向池塘，爸爸让我拿好鱼杆，自己把鱼食到湖边灌一点水，然后揉成一个大圆球，向鱼铒处抛过去，爸爸抛的可真准。打好窝子，我耐心的坐下来等鱼上钩，不一会儿就见浮漂动了一下，突然下沉，然后向上一窜，我赶紧一扯鱼竿，顿时，鱼竿弯得像弓一样，还一颤一颤的，显然钓了一条大鱼，只见鱼儿在水面窜来窜去，不时湖中发出啪啪的响声，溅起不少水花。但是我怎从弄都弄不上来，我试图控制那鱼外窜势头。挺着竿子左右横过去，把它牵回来遛八字，我耐心遛着鱼，直到它再也无力游动，僵直地漂在水面，像一段枯木似的'，任我左右摆布才拉近岸边，竞是一尾灿烂若丹霞的红鲤鱼。我乐得手足蹈起来。
接着，我又上好新的鱼铒，又耐心的钓了起来……天渐渐暗了下来，我们又钓了不少的鱼，我们开着小车，欢快的向家驶去。
钓鱼的心得3
暑假的时候，学完国画，爸爸妈妈就带我回到了乡下的奶奶家。我真高兴呀!吃过晚饭，爸爸告诉我，明天要领着我去河边钓鱼。“真的吗?爸爸”!我兴奋地说。“当然是真的了，明天我教你钓鱼，你可要好好学啊!”盼啊盼啊，终于盼到了天亮，我迫不及待地穿好衣服，脸都没有洗，就嚷嚷着去钓鱼。只见爸爸准备好了鱼竿、鱼篓，还有一罐蚯蚓。妈妈给我们准备了饮料、西红柿、甜甜的`西瓜，这些都是奶奶自己种的，很好吃的。“穿上长袖衣服，河边蚊子多，再擦点‘蚊不叮’，免得咬一身大包。”妈妈嘱咐我。
首先，找个一个好的位置，拿起鱼竿，把蚯蚓挂好，再把鱼竿抛进水里面，手握着鱼竿，静静地等待鱼儿咬钩。“这个时候一定要沉住气，不能着急，否则会把鱼儿吓跑的!等到鱼竿上面的‘浮漂’飘上来大约一分钟的时间，在拉紧鱼竿，就能钓到鱼了!”爸爸耐心的告诉我。坐了一会，我看见鱼竿在水里晃动了，便迫不及待的拉近了鱼竿，一看，除了几根水草，连鱼的影子也没有，好沮丧啊。这时候，只见爸爸大手一挥，鱼竿被拉出水面，上面挂着一条鱼大概是鲫鱼吧。我兴奋地手舞足蹈“钓到鱼了!钓到鱼了!爸爸真厉害!”“你呀，一点耐心都没有，怎么能钓到鱼呢!钓鱼就得心平气和、不骄不躁，这样才行!”听了爸爸的话，我乖了不少。
虽然我最终没钓到鱼，但是通过钓鱼，我明白了不管做什么事情，都要有耐心，不能急躁，才能做好事情。在学习上也是如此。
钓鱼的心得4
夜，非常静，我在灯下读作文《钓鱼》，当我读到，“我们吃鱼，就得杀鱼，那些鱼儿们多么可怜呢，它们也是活生生的生命呀！”我心想，当我每次吃鱼的时候我什么都不想，张口就吃，也没有想要爱护动物。而作者“李名扬”却把钓来的鱼全放了，他是多么爱惜生命呀！
读着读着，我想起了冬日的'一天，我和几个小伙伴们，在院子里抓到了一只受伤的麻雀，我们高兴的玩着，弄的它很疼，而我们没有给它包扎伤口，晚上，我们就把他丢在雪堆上，没有人去埋。现在想起来，我真的很惭愧，我们要是像李名扬那样该多好，那么麻雀就不至于死掉了吧！
从这篇文章中，我学会了要从小珍惜生命，热爱动物。
钓鱼的心得5
王老师执教的《钓鱼的启示》总体来说不错，文本理解的准确，教师有扶有放，引导学生突破难点，从学生谈的收获中不难看出，孩子们的感受还是很大的。
一、紧抓争议点，引发讨论。课文的难点是父亲语重心长的一段话，而突破这一难点的关键还应从“该不该放这条鱼”入手。王老师引导学生讨论“该不该放这条鱼”可以说，抓的非常好，真理越辩越明，只有学生在发言中能做到有理有据，我想就能体会到父亲一席话的含义。我们的语文教学中，就要你应该寻找这些“牵一发而动全身”的语句，引发学生讨论的焦点，从而突破文本的难点。如刘玉凤老师执教的《普罗米修斯》，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？这样很容易打开学生的思维。
二、给学生一个空间，收获一份精彩。王老师在学生充分理解了父亲的话后，并没有戛然而止，而是引发学生再次升华自己的读书所得。“从一件小事中，可以看出一个人的品格。如果你是文中的作者，你想对父亲说点什么？”让学生变换角色，练习说话。课上到这里，以为文本理解的可以了，也可以理解为是对整节课的总结。没想到王老师，又打出了一段字幕“衡量一个人真正的品德，是在他在知道没人发觉的时候做些什么？——法国思想家”的一段名言。这句名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛，以为老师又一次升华了中心，正为老师叫好呢，王老师又说：“你学完课文后，对道德有什么新的认识？或者你学完课文后有什么收获？也把它写下来，这就是你的名言了。”孩子们的创造力真的是让我们惊讶，他们在短短的几分钟内，也能谈自己对道德的认识，真的让人佩服，同时也为王老师精彩的设计叫好。这也是学生自主创新的一次成功见证。
建议：
之所以说是建议而不是不足，是因为自己是在王老师的设计之上受到的启发。如果王老师的教学上再改进一点，那么是否会更完美一点。
上课伊始抓“焦点”。上课伊始，王老师在学生回顾整体后就应该抛出“焦点”——该不该放鱼。在王老师的课上，文本处理了一半多，老师才让学生小组讨论“该不该放鱼”，这时的学生已经有了前面的“熏陶”，答案当然只有一个——放！那这样的`讨论就虚同摆设，没意义了。学生的理解也就仅仅局限在为什么放了。而且思维形成定势，再让学生谈为什么放，学生的答案就只停留在“鱼要产卵，会影响许许多多的鱼”，而忽略了道德的问题。（如果这时教师引导——不产卵就可以不放吗？也能进行及时的补救）如果上课伊始，教师引导学生讨论，放？不放？并且，教师有意识侧向于不放也有道理，减少学生口是心非的答案。那样教学中，再让学生找出不放的理由：没有人看见；鱼又大又美，那么诱人；钓的时间长；还以几分钟就到开钓的时间了等，在适机的引导学生读文字，品读这些理由，真的是不舍得放，同时明白这是多么大的诱惑呀！再让同学们找出放的理由：你现在留下的是一条普通的鱼，如果你不遵守道德的话，将来你留下的将是一条更加诱惑的“鱼”——他可能是什么？让学生猜想，进而理解父亲的话中“像钓到的大鲈鱼那样”的是什么。
这样的设计，就没有了教学中教师的一问一答，牵着学生走的现象，学生的自主学习更加得以体现。
钓鱼的心得6
星期六，我拿着妈妈新买的渔竿来到乡下的河里钓鱼。烈日炎炎，我只好戴了一顶草帽遮阳——我觉得自己就像一个西部牛仔。我拎着水桶，扛着渔竿，怎么看都像是一个钓鱼高手。
我利索地装好鱼饵，找了一个不会被太阳晒到的地方，把渔钩扔下河，鱼饵在水面上只停留了几秒钟就沉了下去。从来没有钓过鱼的我，以为有鱼上钩了，就急忙拎起渔竿——结果让我大失所望，原来，连鱼饵都没有完全浸湿呢!
我只好再次把鱼饵放入水中，等了好久，渔漂也没有什么动静，水面还是那样平静。我好像要被太阳晒得晕倒了，开始烦躁不安，在岸上不停地走过来走过去。后来，我想到《小猫钓鱼》的'故事，我告诉自己，钓鱼要有耐心，不能急躁。于是，我搬了个凳子，静静地坐在一旁，等待鱼儿上钩。
突然，渔漂动了!它大幅度向左移动，而且力量很大，渔竿也跟着移动了。我一下子来了精神，手舞足蹈起来，嘴里兴奋地大叫:“有鱼了，鱼上钩了!”我急忙拎起渔竿一看，果然有一条鱼，是一条未长大的鲫鱼!
这条鱼想挣脱渔钩的束缚，拼命地摆动着尾巴。我想把它给弄下来，可是左弄右弄还是弄不下来。于是我使劲拉扯它的嘴，结果它的嘴巴里吐出了好几个白泡泡，我一不小心，用力过猛，把鱼嘴扯烂了。我小心翼翼地把它放入水桶中，它刚碰到水，就拼命摆动尾巴，好像感觉到自己安全了。
钓鱼真有趣，不但在枯燥的暑假中给我带来了乐趣，而且也培养了我做事的耐性。
钓鱼的心得7
今天早上起来后，发现天灰蒙蒙的，有点闷热，老爸起床后跟我说他约了马伯伯去钓鱼，因为妈妈上班去了，我也只好跟爸爸去钓鱼喽。
我写好日记后就出发了，我们带了两把椅子、一个大桶、两把雨伞、一个水壶、两个渔网和两瓶矿泉水，马伯伯已经给我们准备好鱼竿了。我们到达池塘后，马伯伯老早就开始钓了，不过他收获不大，才钓上一两条。我们马上开始行动起来，不过今天的鱼不知怎么的变聪明了，不上我们的当了，好像知道我们的诱饵里面有钩子，只在诱饵边上轻轻的吃，不会大口地吞下去，老爸说“今天的鱼比人聪明”，结果刚说完，就钓上了一条鱼，难道是鱼听到了?一得意忘形就上钩了，哈哈，看样子不能骄傲。不知什么时候我的肚子开始咕咕叫了，马伯伯给我一个豆沙包，我狼吞虎咽就把它给消灭了，不过肚子还是没饱，我们又钓了几条鱼后爸爸就带我去吃饭了。
爸爸开车开了20分钟到达“仙人山庄”饭店，一进大厅，我的同学朱家盛竟然也在这里吃饭，我觉得很开心，我和爸爸吃了豆面、鱼、蛋包肉等，我给爸爸拿了红牛，自己拿了酸奶，吃的.很爽，我们还给马伯伯带了炒面和可口可乐。回到池塘后，我和爸爸继续钓鱼，可是收获不大，三点多时，看到天空乌云密布，就要下大雨的样子，我和爸爸就收拾好行李，还拿了16条鱼就回家了。一路上下起了倾盆大雨，就好像好多人在天上泼水，汽车的雨刮刮得飞快，可是前面的路还是看不清，我让爸爸慢慢开，注意安全，最后我们顺利回到家了。
钓鱼的心得8
今天是国庆长假的第一天，秋高气爽，我和阿姨、姨父、表弟贝贝兴致勃勃地去香山钓金鱼。鱼塘边绿树成阴，景色宜人。我和阿姨找了一块空地坐下，姨父和贝贝跟着坐在右边的空地上。看到旁边的叔叔钓到了一条金鱼，我们也迫不及待地开始钓鱼了。
只见姨父熟练地把鱼食穿上了鱼钩，再把钓鱼线上面的六个浮子的距离调整好。我和阿姨也学着姨父做好了准备。阿姨把鱼钩甩到水里，顿时河面漾起了一道道波纹。河水清澈见底，鱼儿甩着尾巴快活地在水中游来游去，一会儿在水底嬉戏，一会儿捉迷藏，一会儿在水中说着悄悄话……时间一分一秒地过去了，水面还是平静如初。我早就等不及了，怎么还没有鱼呀？“阿姨你看，旁边的叔叔又钓上一条。他们现在已经是战果累累，而我们的桶却是空空的'。”我指着他们羡慕地说。真急人！“做事情一定要有耐心、有信心，不可急躁！”阿姨鼓励我。
于是我聚精会神地站在岸边，静静地等候。不久，一群小鱼好像肚子饿了，欢快地向鱼食游了过来。阿姨手突然往上一抬，使劲一拉，哈哈，一条金鱼，真是太好了！我小心翼翼地取出鱼嘴里的钩子，再把它放进水桶里。我围着它直转，我们可为了这一刻等了太久了！
今天我们钓鱼的成果虽然不大，但是我体会到了钓鱼的乐趣，更懂得了：钓鱼要有耐心，失败了也不能气馁。只有执着地追求，才会有所收获。
钓鱼的心得9
记得那是一个阳光明媚的早上，我早早的就起床了，因为今天爸爸要带我去钓鱼。这可是我第一次钓鱼，所以显得很兴奋。
我们吃过早饭后就出发了。一路上我都好期待，心想钓鱼是什么样的呢!就在我的种种幻想中爸爸把车停在了郊外的钓鱼边，我急切的下了车。下车后和爸爸准备好了钓鱼的工具，我们就开始钓鱼了。我和爸爸每人一个鱼竿，可是不知道为什么爸爸都已经掉上来好多鱼了，可我一条都没掉上来。正当我闷闷不乐，的时候爸爸走了过来，和蔼的对我说：“小明，你这种钓鱼的方法是不对。”我疑惑的看了看爸爸说：“我也是和你的方法一样的啊!”这时旁边的一位老爷爷看这我笑着说：“小朋友，你这样是钓不到鱼的。钓鱼啊，要有耐心。你看你，一会一起来，一会一起来的。鱼都被你吓跑了。其实啊钓鱼最锻炼的是耐性了。
这就和做事一样都是需要耐心的。”我看了看爷爷和爸爸在他们的眼神里我看出了他们对我的期望。于是我对老爷爷认真的.说：“谢谢爷爷，您说的话我记住了。”于是我就认真的钓鱼了。我没有乱跑，也没有随便说话。就在不一会的时候我就钓到了一条大鱼。这天我和爸爸钓到了和多的鱼。
我们把鱼拿回了家，到了家妈妈给我做了个全鱼宴，好吃及了。如果有机会下次我还要和爸爸去钓鱼，因为钓鱼不仅有趣，而且还能让我学到好多知识。
钓鱼的心得10
以前，我去公园，看见别人在河过钓鱼，我简直快羡慕死了。于是，我死缠烂打地粘住老爸，爸爸无奈，在一个阳光明媚的周末里，我和爸爸扛上鱼杆，带上鱼饵，拎上小桶，向公园湖边出发。
我们到了那儿，放眼望去，湖水像一个美丽的`少女，在阳光的照耀下好似涂了一层胭脂。岸边有一棵大杨柳，长长的碧发一甩一甩，好像在向我们展示好的美丽;又好像在向我们招手，说：“过来，到我这儿来，这儿背风!”我对爸爸用手指指那棵杨柳，我们扛起鱼竿，拎起小桶跑了过去。
我开始学着爸爸的样子。抽出鱼杆，装好鱼饵，把鱼线抛入水中，此时，河面便荡起了一圈水波，我坐下来，静静地等，心里不住地祈祷：“小鱼小鱼，上钩吧
半小时过去了，没有鱼上钩，一小时过去了，浮标一动不动，我气极败坏，把鱼竿一扔，伏在地上哭了起来，一阵风吹过，我耳边又响起了居里夫人说的一句话：“人要有毅力，否则一事无成!”我悄然大悟，哭什么!可以再来嘛!
爸爸提议说：“芊芊，咱们比谁钓的多，好不好?”我回答：“没问题!”不一会儿，我就钓了二十几条，嘿，这下老爸可慌了神儿，他趁我正在专心钓鱼的时候，偷了我三条鱼，结果被我逮了个正着，哈哈!
这次让我明白了一个道理：做事不能半途而废!
钓鱼的心得11
课正式开始了。没有课件中的图片导入，我便用语言引导学生回顾已学的课文《小猫钓鱼》给我们的启示，通过知识的迁移，来揭示课题《钓鱼的启示》。接着引导学生初读课文，整体感知课文写了一件什么事。由于在备课时，发现学生的预习作业中对“放鱼”和“启示”这两部分提出了不少问题，我便将文中“父亲让儿子放鱼”时对话的这几段做成课件，打算让学生交流自己读懂了什么，还有什么不明白的。现在怎么办？我边上边根据学生的回答调整着自己的.教学方案，干脆让学生把自己的问题先抛出来，再相机引导。“为什么父亲要我把鱼放回湖里去？”“父亲为什么看了好一会儿才对我说？”“我为什么不想把鱼放回湖里去？”“父亲为什么说还会钓到别的鱼？”“钓鱼这件事给了作者怎样的启示？”“诱惑人的‘鱼’指的是什么？”我在黑板上简单地板书着，同时脑中飞快地转动，下面该从哪个问题解决起。
我舍不得放鱼的原因，不就是回到课文钓鱼这一部分，而父亲让我放鱼的原因不正得联系课文“启示”这一部分。我便先引导学生自读自悟“钓鱼”的内容，找出我舍不得放鱼的几个原因（鱼很大、很漂亮、很不容易钓到），再联系下文，知道此刻还“无人知道”。我还通过师生合作读，引导学生体会“我”的心情变化，读出我的“舍不得”。接着我又引导学生感悟父亲让我放鱼的原因，很多学生在理解“道德只是个简单得是与非的问题，实践起来却很难。”这句话感到困难，我便引导学生联系钓鱼这件事来体会，学生很快明白了捕捞鲈鱼的时间没有到，把鱼放回湖里就是“是”，而留下鱼就是“非”。再联系父亲和我对鱼的喜爱，我舍不得放鱼，最终放掉大鲈鱼时的沮丧，来感悟“实践起来却很难”。这样便化难为易了。至于那个加引号的鱼，我既联系课文，也引导学生联系自己的实际，这一问题孩子们也很快迎刃而解了。
在《语文课程标准》的阶段目标中，对学习内容“感兴趣”被列为重要的课程目标。在上课前，我充分了解了学生的学情（看学生的预习笔记），在课堂的教学中，我努力体现新课程的理念，努力实现以学定教，顺学而导。根据课堂的变故和学生的学情适时调整着自己的方案，时刻关注学生的需求。问题是产生学习动机的根本原因，问题意识是学生进行学习，特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。这节课中的问题是学生自己发现的，是他们感兴趣的，同时借助这些问题，学生更认真读书，积极思考，从而更深入地感知文本，因而课堂上孩子们兴趣盎然。
钓鱼的心得12
今天，天气晴朗，万里无云，爸爸说带我去钓鱼，我听了高兴的又蹦又跳。
我们准备好鱼竿、线和铁铲，来到了有土壤的地方挖鱼饵蚯蚓，一下，两下，就是不见蚯蚓，但是，我们不灰心，接下来，我们挖到了很多蚯蚓。于是，我们来到池塘边钓鱼。我们先把鱼饵绑在线上，然后，把鱼饵放进水里，一会儿，鱼饵被鱼给吃了，我们不信钓不到鱼，又按照刚才的办法，把鱼饵绑在线上，接着，鱼饵还是被鱼给吃了。我觉得这样不对劲，看看别人都在线上装了个小鱼钩，于是，我去找来了一根小铁丝，把它弄弯，做了一个小鱼钩，再把鱼饵穿进钩里，又放到水里，试了试，咦?怎么钓不起来呢?原来，小鱼儿会逃跑。于是，我对爸爸说：你先钓着鱼，等我消息。话音刚落，我便刷的'一声，没有踪影了。没想到，我把盆子拿过来时候，爸爸既然钓到了一条虾。我觉得钓鱼没趣，就拿起盖子开始捕起小蝌蚪来。我采取前面拦路，后面追击的办法，一会儿，就捕到了几十条小蝌蚪。后来，我在爸爸的帮助下，开始钓起鱼来，一会儿就钓起一条虾。然后，我信心大增，继续钓起鱼来，不一会儿，我又钓起一条小虾。最后，我们收获了很多战利品。
今天，我玩的很开心!钓鱼真好玩，我喜欢上了钓鱼，下次我还要来钓鱼。
钓鱼的心得13
在那个无人知晓的夜晚，詹姆斯和爸爸来到了湖中的小岛钓鱼。过了一会儿，詹姆斯发现湖中有动静，断定自己钓到了大鱼。慢慢的，大鱼在鱼钩的折磨下。已经精疲力尽了。詹姆斯正在收鱼线时，爸爸去告诉他，离钓鲈鱼的时间还有两个小时。詹姆斯一听，沮丧极了。但没有商量的余地。只好把鱼放回了水中。
其实，小学三年级，我学过这篇文章，刚开始读时，我只是觉得这个爸爸好笨，因为他说要遵守规定，可是这大晚上，谁会看得见你不守规则呀！但是，这之后，我明白了即使没有人看见，也要自觉的守规矩。这是一个人的基本素养，如果每个人都去偷偷去钓鲈鱼，那不是湖里都没有鱼了。不光是在这篇文章里，在其他场所也是要遵守规定。道德只是一个是与非，但实践起来，99%人都不可能做到的。难道我们只为自己的欲望，而不遵守规则吗？难道我们只管自己而不顾一切吗？如果你是这样的人，给我的.第一印象就是没素质。只会不守规则，然后像老鼠那样悄悄地溜走。现在社会上的人都是这样的，有些人捡到好东西就无条件的说这是我的，想方设法据为己有。可是，再联系这篇文章。主人公詹姆斯是因为听了爸爸的话，才受益终身,成为了一名著名建筑师。爸爸的坚定的话语震撼人心，虽然让詹姆斯失去了一次钓大鱼的机会，但他也收获了许多。道德不是用钱买到的，诚信也是金钱难以替代的东西。那个月光如水的夜晚，和爸爸坚定的话语确实令人难以忘却呀。
钓鱼的心得14
当我再给孩子讲《小猫钓鱼》的故事时，突然想到一个关于教育的问题：是告诉孩子更有效，还是给孩子看更有效？
《小猫钓鱼》年，刚开始的时候，小猫抓了一阵子蜻蜓蝴蝶，但是猫妈妈一句话也没有责备小猫，更没有给小猫灌输“一心一意做事，否则不会成功”的原则猫妈妈只是照顾自己，专心钓鱼。我妈调到大鱼那里后，还是什么都没说，只是让小猫看看她抓到的大鱼，分享她成功的喜悦。猫也像猫和妈妈一样钓鱼，最后钓到大鱼。小猫为什么能改正错误？就是因为猫妈妈把它展示给小猫看，让小猫体验感受，然后内化为自己的意志和性格，化为自己的行动。希望更多的家长和老师能学习《猫钓》中猫妈妈的教学方法。
现在很多老师抱怨学生难教，上课说了很多话，但是学生还是一样，教育的效益很低；很多家长也很苦恼，嘴都歪了，但孩子就是不听大人的话，走自己的路。老师和家长抱怨的时候，有没有想过：为什么会这样？如果父母和父母说了话，孩子听了，那么孩子就会变成完全被动的瓦罐？孩子是教育的对象，这是好的，但还是有主观能动性的，会选择做什么，怎么做，这种选择的不同直接影响家长和老师的教育效果。
如果父母和老师仔细观察，他们会发现我们的孩子更容易接受我们给他们看的.东西。因为直观易学。尤其是小学低年级的学生。20xx学年，我做了一年级班主任。午饭后，我会在教室里洒水，扫地。许多学生跟着我。他们总是在我扫地前把学生的书包放在桌子上，小心翼翼的洒水，很多学生模仿。过了几天，好多吃的比我快的同学都主动打扫教室，才出去玩。从这件事我明白，给学生看比告诉学生更有用。我们的父母不妨试着给他们的孩子看看。比如学校要求一年级学生书写工整有力。家长不妨拿一张纸来写，然后和孩子交换。孩子根据外貌当然会写得好。
不仅仅是教孩子学会这样做，更是教育孩子的思想品德。因为学生看到老师不仅这么说，而且还带头去做，取得好成绩，学生才会愿意去学，去学好，因为他们知道，只要跟着老师去做，预期的结果就会随之而来。成功的结果总是对孩子的巨大激励。如果我们的父母教育孩子孝顺长辈，他们做的恰恰相反。他们对长辈漠不关心，出言不逊，会给孩子的思想造成混乱，不仅达不到教育的效果，还会降低他们在孩子心中的地位。
希望家长和老师在教育孩子的时候多给孩子看看，避免无休止的说。
钓鱼的心得15
今天是“五一”劳动节，我们一家三口人兴高采烈地去钓鱼，尤其是我听说去钓鱼，高兴地合不拢嘴。
我们来到钓鱼场，钓鱼场可真热闹。有的人在钓鱼、有的人在帐蓬里睡觉，还有的人在烤鱼……我们先租了一个钓鱼杆，又买了一袋草鱼食。鱼具准备好后，我开始钓鱼了。爸爸先帮我把食物勾在鱼钩上。然后，爸爸把鱼线抛出去，让我来拿鱼杆。我静静地坐在湖边等待鱼上钩。不一会儿，鱼漂往下沉了，我赶紧收杆，并且大喊：“鱼上钩了!鱼上钩了!”可是大鱼太狡猾了，一不留神让它跑了。我很生气，但是我不会放弃的'。爸爸说：“让我来钓鱼吧!”我说：“不行，我一定要钓到大鱼”。
于是我用力把鱼线抛出去。这时候问题又出现了，抛出鱼线时，我不小心被鱼钩钩住了手指。鱼没钓到，手却被鱼钩钩住了，我大叫：“好痛啊!”爸爸说：“你要小心点儿。”我再也不敢抛鱼线了，于是我把鱼杆交给了爸爸，让爸爸帮忙抛鱼线。鱼线抛出后，我又一次紧握鱼杆，在岸上静静地等候鱼上钩，看着旁边的陆续都钓上了大鱼，我有些着急了，妈妈走过来对我说：“钓鱼需要技巧，今天没钓到鱼没关系，只要你能执着、努力地去做了这件事，就是最棒的，相信你会成功的。”
天渐渐黑了，妈妈叫我收杆回家。虽然今天我没有钓到鱼，但是我体会到了钓鱼过程中的乐趣，我争取下次能够钓上一条大鱼。
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