班主任培训心得(通用15篇)
当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编收集整理的班主任培训心得，欢迎阅读与收藏。
班主任培训心得1
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任老师经验交流，学习他们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。
联系到我的实际工作，思考一下，的确我的工作中还有很多不足。首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是积极对待，而是拖拉懒散，所以学校吩咐的事不够积极主动。今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要迎接挑战。下面我简单的说一说我关于班主任培训会后的心得体会：
一、用无私的爱去关心每一位学生。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的`成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
三、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。
目标就是方向，有了方向才有动力。班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。比如，对于初一年级刚入中学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校园生活，怎么听课，怎么发言等一系列常规问题，然后再考虑怎样培养孩子们爱护环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目标。目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素质才是最主要的目的。所以，我们在制定目标时要根据中学生的年龄与心理特征来制定，目标必须要有激励性和切实性，要让学生能“跳一跳就摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生们的信心。
四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。
丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
五、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。
优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科教师，因为越是课讲的好，业务能力强的老师对学生的影响就越大，越容易受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于我们来说没有过时。
学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任;放平心态，轻松而为;快乐工作，享受教育;理解人性，顺性而为。工作一定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，如果没有记录那将是悲哀的。所以，我们以后开展了班级活动后要及时记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。
我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大;任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。以上我这次学习的一点心得体会，希望得到老师们的批评、指正。
班主任培训心得2
昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作!
第一位是北师大教授王XX老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣!最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的.老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人!
今天上午非常荣幸地听了任XX老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出!以往只是从书上看到!她给我有这几种的感受：
第一、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究!
第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用!
第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光!心态决定生活的强度、质量、长度!
第四、她的成长历程让我敬佩，让我觉得机会永远属于有准备的人，不管在什么时候!去浮华，扎实学习、扎实积累!
第五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大，你只比她他好一点点，当你强大到对方对你仰视时，你就会坦然了!
从二位专家身上学到许多东西，不仅仅在关于班主任工作方面的知识、艺术，更多的是关于对生活的看法、态度，做人的一些艺术!这个比学任何知识都重要!
下午到首师附中观摩主题班会课，与我期待的一样，充分体现学生的自主性，这些主题班会我们班级搞得已经很成熟，有点不谦虚的说，我们班级任何一节主题班会课都可以对所有人开放!这个我对我们校长、老师、家长表过态!说明我们的学生并不比首都的学生差，只要我们班主任用心工作!
班主任培训心得3
周末我参加了全国名班主任经验交流会，有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平三位老师的精彩讲座，我学到了很多很多，在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次培训学习结束后，我的感想很深，学校提供的这样的机会很难得，也很宝贵。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过班主任工作室学习和参加培训,我深深的意识到班主任应该做到：
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的'学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如处理骂人、打架现象、问题学生、班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
在学习中，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。在这一方面，刘建宇校长就做得非常好，经常写班级随笔，善于总结班级管理工作，还著书立说，值得我们学习。
在课改的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，职位虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着----我喜欢班主任工作！
班主任培训心得4
通过这次班主任，让我，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任责任。
通过这次刘老师给我培训，我知道自己虽然是班主任但是还有很多工作是我是不知道的，还有很多需要我学习的，刘老师说班主任是条扁担，一头担着幼儿园的要求，一头但这家长的期盼，这就话说的非常好，班主任一边要把领导交给我们的工作要好，还要给家长做好沟通，只有给家做好沟通家长才能接受你，你以后的工作才能给你个号更轻松的完成，班主任是教学能手又是公正的法官，班主任是这个班的领导者就要起到带头的`作用，这样才能把本班的工作做好，班主任是出气筒也是冲气筒，班主任是出气筒是说班主任要及时给自己班的配班老师做好沟通，让配班老师有什么想法都可以给我说这样就能更好地矛盾及时处理，班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班老师积极的学习这样我们可以给更好的学习，让自己本身的不足得到提高，还有班主任肚里能撑船，不关在什么时候都要保持冷静，人们常说冲动是魔鬼，所以在遇到事情的是我们一定要冷静，不能激动如果我们的心情不能平复，那么我们就可以先把它放在一边等到心情平复了在去做这件事，所以班主任一定不能着急，严格执行幼儿园的安全，卫生保健制度，观察了解幼儿·制定学期班级计划，发展目标，完成组织实施学期评估工作，为幼儿创设良好的活动环境（物质，精神）负责管理班级班务工作，负责协调本班特色，兴趣，家长联系手册的呢过方面的联系，对于这条刘老师给我们讲了，班主任老师要有一个自己比较擅长的特长，还要学好本班的家园联系手册，在写家园联系手册的时候，一定不要写错别字还有要把句子写通顺，班主任老师还要做好每日缺勤登记人员，有人缺勤2天以上需进行家访，当在家访的工作的时候要注意方法，不然会适得其反的这是需要老师去拿捏的，打电话的时候要有策略，如果孩子今天没有来老师要及时与家长沟通问一下孩子的情况，如果孩子生病了老师要问一下孩子是否有所好转，管好一个班级：
1、给自己的身份定位：使集体的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起点工作：了解幼儿，及早建立常规，不让自己的管理方法成为定势。
3、应为名牌战略思想：有思想，有特色班级文化。
4、班级管理有效策略：建立良好的常规，形成良好的班级。
与幼儿相处要有艺术：
1、神奇忽悠术
2、给批评变脸
3、让幼儿愉快离远
4、协调好任课教师和幼儿的关系，
5、感性一点。做好够专业的班主任：练好基本功(爱·学·积·思·创）。
通过这次培训我会争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
班主任培训心得5
双休日，我们12人一行到郑州参与了河南省第十届班主任培训，会上听了三位名师的讲座，三位专家的精彩讲座赢得了与会人员的阵阵喝彩，他们妙语连珠，分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
华东师大副教授、教育学博士、教育原理和学校管理专家周彬，为我们上了一堂生动、风趣、幽默的讲座。他的讲座赢得了与会教师的阵阵掌声，他用风趣、幽默的语言，深入浅出的事例，给我们讲了班主任的“主任本性”与“管理之道”。他讲的一句话，很有道理：多安排作业是癌症，少安排作业是枪毙。他举了一个例子：一个班级语文老师家庭作业安排了生字写3遍，数学老师就想，你安排了3遍，那我就安排做10道题，英语老师说那我安排写20个单词。假如一考试，数学成果好了，好，语文老师就会想我安排的作业少了，下次我安排作业写生字6遍，英语老师想那我安排写30个单词吧，数学老师一看，好家伙，你们都增加了，那我也不能落后呀，我也得安排15道数学题，如此一来，同学可遭殃了，安排这么多的作业可太繁重了，可想而知，他完成的作业质量会如何？因此说多安排作业是癌症。所以说对我们班主任来说，必需对同学的全面发展（总成果）负责任。应该协调好任课教师在班级中的作业安排量，即解决同学又解决学科教师。班主任有事要主动找学科老师：你不找学科老师，学科老师就找你，你找他是谈班级理想，他找你谈的是班级问题，你找他是让他帮你，他找你是要你帮他。班主任要转变为一个管理的角色而不是服务员的角色。防止学科教师之间的过程竞争，对同学的全面发展总成果负责任。
在培训中，周彬老师讲到“教师应该爱同学还是同学应该爱教师？启发同学学习动机的，并不是他爱而是爱他。他爱发生压力，爱他发生动力。而教师爱同学的目的，也是为了让同学爱教师。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着同学。”新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给同学留下深远的影响。班主任应该具有：
1，将爱进行到底。
只有爱同学的老师才会收获同学的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的小朋友偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。比方同学迟到，我们不要当场就批评同学，而是要宽容，与他讲道理，直到讲到他哭为止，让他在心里服你，特别是不要在班上讲。他还说有的学前班的小同学怕上学，他不是怕老师，而是怕老师把自身跟其他同学比较，说自身哪里不如他人，所以我们当班主任的，不要在班里常说某某你很笨，连这么简单的题就不会，看看某某人家马上就学会了，这样就会给同学心灵上造成很大的伤害，使同学发生自卑感，俗话说人比人气死人。
2，时尚无极限。
除了衣着打扮要能给同学正确的时尚信息，言谈举止要让同学感到老师是可爱的，亲切的，热情的`。比方，可以有意识了解同学中流行的话题，感兴趣的内容等等。
3，一身书卷气。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，同学爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自身的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自身能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。
他还讲道：班级必需是风气正，凝成一股绳的，否则假如同学是分散的，那教师就必需服务于所有的单个同学，老师就会有几十个敌人；假如同学是个群体，而且群体内部的很多事情还可以自行解决，因此教师有一个群体的朋友。
他还强调，问题是骂不走的，成果是骂不出来的。你骂多了，问题就多了；你褒扬多了，成果就好了。因此，我们应该多褒扬，少批评。班主任管理可以强制同学，也可以引导同学；前者靠管理完成，后者靠评价完成。你评价他什么，他就追求什么；谁评价他，他就讨好谁，这就是对评价引导功能的真实描述。其中他在讲如何提高学习成果时讲到，让同学课后多看教材是很好的方法（此方法适宜后进生的培养）。
第二场讲座是清华和小高级教师、中央教科所班主任专家讲师团成员、北京市紫荆杯班主任王君老师。她以自身的班主任工作实践，给我们展示了一个新时期班主任的光辉形象。她认为作为一个班主任，首先要立足于自身的课堂教育教学工作，只有过硬的教学能力才干真正赢得同学的尊敬，要不时树立教师的学科专业尊严。她经常组织班集体活动，可以看出，她是用心来做班主任工作的。她主要是开展丰富多彩的班级活动，来培养干部，净化同学的心灵。她每个学期都面向全体家长开放一节主题班队会。例如四年级《十岁的祝福》、《相亲相爱的一家人》，五年级《爱就是给予》、《学会感恩》，六年级《让书流动起来》、《放心去飞》等，每一个活动她都用心去准备，活动过程中用照相机、摄相机捕获每一个美好的镜头，留下永远的记忆，记下小朋友们生长的每一个故事。她还会充沛利用优秀教育资源和家长资源，带小朋友们去观赏大学学校、图书馆、试验室等，充沛地挖掘和整合所有的教育资源，为同学的教育教学服务，请大学教授家长给小朋友们上课，全力做好班级建设。她举了一系列例子，如：三八妇女节向母亲表达爱（向妈妈说：我爱你），把所有学科教师请到班内读同学写给老师的感恩信等，她强调一个班集体应有一定的精神气，应有一个良好的精神面貌。每天挤2、3分钟练站队，练坐姿，就连举手、拿书的动作都要训练；其次要以专业尊严赢得家长的尊重。不能让他小瞧你，才干很好地让家长为我们小朋友服务。
王君老师对于偶发事件的处置也很值得我们学习。这是发生王君老师身上一件真实的事件：有一次，一位台湾的著名作家去清华和小听王君老师的一节课，这是多么重大的一件事呀，可是在课堂上却发生一件意想不到的事情，王君老师正绘声绘色地讲课时，突然瞟见班里两个男生一拳我一拳地在下面小打，王君老师装作没看见，接着讲她的课，“啪”的一声，一生的文具盒飞到了地上，随即一声“哇哇”地哭声响满教室，大家的目光一下聚焦在这两位同学身上，王君老师不能再置之不理了，她灵机一动，径直走到哭的同学身边，对他耳语：小朋友，我知道你受了委屈，下课我一定替你收拾他，你先忍忍行吗？这个小朋友哽咽地点点头，而那位扔文具盒的同学一看老师不向他，表情大怒，王君老师一把抱过这小朋友的头，对他耳边说：我知道你扔他的文具盒是有原因的，但作家爷爷在咱们清华和小听课，万一把你写进书里，那清华和小就知名了，小朋友表情一愣，做出了一个出乎大家意料的事，他离开自身的座位，走到作家爷爷的身边，深深地鞠了一躬，说：作家爷爷，我错了，我不该扔同学的文具盒，请你不要把我写进书里，不然，我们清华和小就知名了。一场xxx，在润物细无声中被老师化解了，这是王君老师的应变能力，也就是专家说的教育机智。教育机智不只是班主任工作中教育艺术的折射，更是其心理特征的综合反映。当偶发事件发生后，要能够透过事件的状况，当时同学的举止、目光、表情、态度，觉察到对整个事态的影响，从而准确地、不失时机地掌握教育的主动权。
第三位给我们讲座的是来自北京广渠门中学宏志班的优秀班主任高金英老师的精彩报告，与会的所有班主任老师的内心都受到了深刻的震撼！大家真正感受到了高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。我一边听，一边在心里不时地反思自身：高老师的班主任工作为什么如此出色？感受最深的就是高老师对教育事业、对同学的“爱”。这也许是高老师班主任胜利的第一个“秘诀”。高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任胜利的前提就是“爱心”。是的，教师只有用自身的爱才干与同学发生心灵的碰撞，才干达到逾越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。对同学高度的责任感是高老师班主任工作胜利的第二个“秘诀”。我想，高老师之所以“著名”和“优秀”，这与她所具有的责任感、使命感敦促下而发生的不时追求卓越的奋斗精神是分不开的。高老师又说，班主任工作面对的是活生生的同学，是一种人与人的交流与合作。因此，我们班主任的工作必需体现出民主性的特征，这是高老师班主任工作胜利的第三个的“秘诀”吧。
高老师更吸引人的是她那一个个幽默的故事，风趣的语言以和她在教育小朋友中表示出来的机智令在场的人无不佩服。我们先来听高老师讲一位老师的难题：有一个调皮捣蛋的同学，上课时带的手机发出了声音，老师当即命令：这位同学，明天不要再带“机”过来了，第二天，老师刚刚准备讲课，昨天的那位同学“忽”地从座位下扔出一只鸭来，吓了老师一大跳，老师勃然大怒，立即让这位同学滚出教室，这位同学大摇大摆地出去了，老师气的不行，接下来的事情大家可想而知，找家长，找领导，结果事情越闹越大，同学得到了严重的处分，从此以后，这位同学再也不学这门学科了。而高老师认为假如是她，她会这样说：吓了我一跳，我今天成了鹦鹉，同学们疑惑时，高老师随即讲一个笑话：“某店有一鹦鹉，当客人跨左脚进门，鹦鹉说：‘欢迎光临’，当客人跨右脚进门，鹦鹉说：‘你好你好！’有一小伙子想：我两脚一起进去鹦鹉会怎么说？于是双脚一起蹦进门，鹦鹉扑棱扑棱翅膀说：‘干嘛呢，吓他妈老子一跳！’那位淘气的男生听了不好意思的低下了头，下课以后也会主动供认自身的错误，这时老师才摆出你的威严来，说吧，你家还有什么家禽，统统都给我拎来，在哈哈大笑中，高老师已经把分散了注意力的小朋友们胜利的拉回到课堂中。这样的教育同学也意于接受。当一场抵触正在萌芽时，恰到好处地说几句幽默风趣的话能缓和紧张的气氛，使剑拔弩张的情绪平衡下来。随之而来的结果就是，老师在同学的眼里变得通情达理，可亲可近起来。
又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”对于学习或者做事爱钻牛角尖的小朋友，高老师便打趣道：“收电费的来了。”……前苏联著名诗人米哈依尔、斯维特洛夫曾经说过：我一直认为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。这些笑话、故事我们都听过。而且有些老师可能在教育同学的过程中，也经常会把自身看到的故事、新闻运用到课堂中、运用到教育同学身上。但却不如高老师一样能够随时的抓住教育时机，在很多细节的地方更好的将自身的所学、所知应用到教学工作中。
周彬教授从理论高度给我们论述了班主任管理理念，而王君和高金英老师则是以自身的亲身实践给我们上了一堂生动的班主任工作之课，她们是我们班主任的楷模。今后，我将把这两天所学到的管理理念和方法运用到自身的班级管理工作中去，扬长避短，将自身的班级管理的有声有色。
班主任培训心得6
刚刚从我校班主任暑期培训班归来。时间虽然仅仅两天，但是会议内容充实，看着老师们的笑容我感到很欣慰，前期的准备没有白费，老师们既收获了新的信息又得到了短暂的舒缓。这次会议的主题是“发挥班博优势提升德育效果”。会上，我向大家详细剖析了班博的六个作用;九位班主任老师呈现了十二例经典班博案例;两位德育主任就“如何捕捉教育契机”和“班博发展要求”进行了阐述;我校教育议事会专家委员、天津市德育研究学会学术部副主任李德善先生又结合我校的班级博客工作，进行了《加强集体教育增强教育效益》的讲座;两位青年班主任现场汇报参加培训的体会，感慨良多;最后，王校长又对班主任老师提出“收放自如、深浅有度、缓急适中”的工作方法。
不足两天的时间，老师们的头脑被海量的信息所充斥着，既有同仁实践经验的展现，又有专家理论研究的升华，大家对班级博客的有了更加充分的认识，对后继的研究工作充满了信心与期待。随着此次会议的召开，班级博客这一崭新的研究平台，将更加深入地介入到我们的教育教学活动当中，充分展现其互动、沟通的功能，不断升值我们的'教育效果。
今年将卸甲归田的优秀返聘教师范老师诚恳地谈到，她感谢万小，能够让她在这样一把年龄赶上信息技术这列快车，要离开了，心中充满了留恋和不舍。明年即将退休的六年级陈老师开心地说：“明年我还要参加!”优秀返聘教师李老师说：“这个培训真有意义!”我也开玩笑道：“那您参加完活动可得继续接着在万全干啊!”这些网络战线上“老新兵”的真挚话语令我们每一个人感动。是班级博客的魅力，让我们这支班主任队伍越来越焕发朝气，越来越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感触地说，这是他第三次接触班博内容，这一次，他深切地感到自己走进了万小，走近了班级博客。品味着此次会议的良好效果，我和王校长都遗憾地感到，应该将这次班主任培训做成学校德育工作会议，让更多的教师明白为什么要用，怎样去用，让更多的教师真正学会利用这个网络应用平台。
班主任培训心得7
年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制定《兴长中学新老班主任拜师结对细则》。
一、对新班主任的要求
1、被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2、被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例，尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。力创班级管理特色。
3、在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施。每学期至少听老班主任的主题班会5节，有听课记录，学期结束上交政教处。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
4、在帮带班主任指导下，及时填写班主任工作手册，做好班级学生管理工作。
5、积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
6、自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，每学期撰写至少1篇德育论文（心得），做好期末班级工作总结。
7、每学期结束，上交相关帮扶材料。帮带结对结束，被帮带班主任应写出被帮带结对小结，交政教处存档。
二、对老班主任的要求
1、在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。
2、指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3、指导被帮带班主任设计主题班会，在《班主任工作手册》的主题班会中签字。原则上每月至少听被帮带班主任的主题班会1次。每学期不少于4节，进行具体指导。
4、指导、检查、督促被帮带班主任及时填写班主任工作手册。指导他们做好班级学生管理工作。
5、协助、指导被帮带班主任做好后进学生的'思想转化工作。
三、评选优秀“新老班主任对子”
1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容：新班主任所带班级在各次考试的成绩；德育论文（心得）、帮带结对小结、学生测评、老班主任评价、年级组评价、班主任月考核等组成。新教师要上交“新老班主任结对考核表” 。
3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的（前30％）学校将予以表彰奖励。
4、年轻班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任。
班主任培训心得8
周三下午短短几个小时的会议里，一个词语频频地出现在耳边，那就是“仪式感”。什么是仪式？在法国童话小说《小王子》一书中有很好的解释，小王子问：“仪式是什么？”狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”这只聪明的狐狸告诉了我们与众不同的来源：要对事物抱有仪式感。
同理，班级管理也是如此，也需要有仪式感。通过几位教师的报告，让我明白了“仪式感”在班级管理中有着极为重要的作用。然而对于一个工作一年的新教师来说，仪式感这个词汇还太陌生，尤其是要将其加入到班级管理中，更是让我摸不着头脑，无从下手。每当与优秀班主任比较起来，都非常惭愧，总觉得自己的班级日常管理都太过粗糙了，缺乏深入人心的力量。所以很多时候，我的工作总是会显得很繁琐，流于形式。
所幸今天听了几位优秀班主任的报告，让我对仪式感有了一些小小的领悟。这让我对过去一年的班主任工作也有了一定的反思，也给接下来的班主任工作带来了一些启发。
在此次报告中，余成芝老师的“让“仪式感”润化班级活动”报告更是让我印象深刻。余老师的班级活动、班级管理处处都充溢着仪式感，让学生在仪式感中茁壮成长。还记得余老师她给班级取了个名字叫：小绿芽，孩子们的成长则是小绿芽成长记。私人订制的班徽，为小绿芽成长提供养料的积分卡……无一不将仪式感一点一滴地渗透入班级活动管理中。
在报告中还有一位王老师汇报的“班级管理也需要仪式感”中也对仪式感有深入的阐述，尤其是在低段中要如何运用仪式感。在班级中我们经常会让孩子们结成“学习互助组”，原意是希望优生能够帮扶后进生，但往往会出现这样的现象：“小老师”教得随意，“小徒弟”学得散漫。仪式能赋予时间正式感和权威感。所以王老师就参照我国传统的拜师仪式，展开一次别开生面的`拜师仪式，按照“师傅赠言——徒弟表态——徒弟鞠躬”的形式，最后由老师总结，提出希望。经过仪式后，无论是“师傅”还是“徒弟”，都会对彼此之间的这段关系重视很多。所以小老师教得认真了，小徒弟更是学得投入。由此可见，仪式在我们日常教学工作中是何其重要的。
在我们的班级工作中，可能都会有喧嚣、杂乱、无序、甚至叛逆、敌对的情况出现。那么这时候，试着慢下脚步，给它加入一点仪式感，这就如同在苦涩的咖啡里加入了糖，回味无穷，美妙非常。
作为班级，每天都面临着老师上课下课的仪式，开始上课，学生起立向老师问好，表达感激之情：“老师好”；下课了，学生起立，向老师表达感谢之情：“老师，您辛苦了，老师再见”。有些老师觉得繁琐，觉得可有可无。可是，这正是“教育”的体现，通过这种仪式，一方面让学生认识到课堂的开始，让他们停下手头的其他工作，从思想上进入课堂；更重要的是，培养学生对老师、或者仅仅是对一个劳动者的尊重，培养学生对老师的一份感恩之情，培养学生对秩序的尊重。缺失了这个仪式，也就缺失了教育契机。长期的这种仪式教育，可以让学生以感恩之心生活，可以让学生遵守秩序，养成自觉和自律的习惯。而自觉和自律是一个人区别于他人的最优秀的品质。
反思我自己，平时在班级的管理上确实缺乏了必要的仪式。仪式可以传递一种归属感。在班级管理上，我只是让学生的理念和思想默认听从于我，默认学生可以无条件执行我们的要求；而事实上，在实践中，很多的理念和思想会碰壁，因为总会有一部分同学自动切断和老师的一切沟通，阻断交流的桥梁。这时候，一切的理念都是摆设，你所谓的引领和推动也丝毫不起作用，因为这从未真正影响到他们。这可能是我的班级目前急需解决的问题。
叶圣陶指出：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯；说一个人有能力，无非是他的好习惯多一些；说一个人没能力，也无非是说他的坏习惯多一些。”仪式感的力量，就在于“塑造”，而不是“灌输”，通过日常固定的小仪式，引导学生心存敬畏，认真读书，积极生活，外化于行，内化于心，形成越来越多的好习惯，形成越来越大的能力，得到心灵的纯净。
缺乏仪式感的教育只有说教就会事倍功半。如同一所没有升旗仪式的学校就没有完整的教育，升旗仪式如果缺乏庄严、肃穆的氛围就会将“仪式”活生生地变成“形式”，消极情绪会在学生中间快速蔓延，从此学生的听课、作业、实践活动也将沾染“走过场”的风气。
其实种种“仪式”在一定程度上就和一个个新奇的按钮似的，当你开始仪式的时候就是在暗示自己：我要开始进入另一种状态了。仪式是一种经历和体验，是一种行为的约束，它承载和蕴含着丰富的情感和育人价值。“与平常日子不同”，这就是仪式感给人最直观的感受。每一场仪式，对于一个学生来说，都代表着某一天与其他日子不同，某一时刻与其他时刻不同，都代表着自己心灵深处的独特成长。
这次培训平台让我收获良多，听了这么多优秀班主任的汇报，更是让我醍醐灌顶。让我明白了“仪式感”在班级管理中的价值与作用，更让我明白了它在孩子们的成长道路上扮演着什么角色。我平时的工作管理中需要学习与改善的地方还有很多很多，我今后学习探索的道路还很漫长。
班主任培训心得9
作为一个上岗一年的班主任，我在班级建设和管理方面还处于初步探索和学习阶段，因而此次的班主任培训给我提供了一个良好的学习契机，几位教育专家提出的观点及例举的实例给了我很大的指引和启发，尤其加深了我对“师爱”的理解。现在简要谈谈我的几点心得体会。
第一，“师爱”是一种人文关怀。凡教育工作者都知道，师爱是师德的灵魂，教师应该关爱每一个学生。但是正如徐洁老师说的，“师爱”不应该只是挂在嘴上，而要落实到具体行动中去。不仅如此，徐洁老师还用苏霍姆林斯基“你为什么要采这朵花”为例，让我们认识到“师爱”也不是机械地告诉你什么该做，什么不该做，而是一种人文关怀，关怀学生的身心健康、个性爱好，乃至关怀学生的可持续发展。因此，我们在教育工作中，在完成教育任务的同时，一定要有人文关怀，把学生放在平等的地位，充分地尊重和信任学生。
第二，“师爱”能给学生提供安全感，并促进其发展。张翔老师用哈洛的恒河猴实验说明：铁丝网母亲虽然给小猴子提供奶水，但是当危险产生时，小猴子还是从有爱抚感的绒布妈妈那获取了安全感，并且，也只有当绒布妈妈在身边时，小猴子才能自如地开展探索活动。我们的学生不正像实验中的小猴子吗？而我们就要做那个能给小猴子爱抚的绒布妈妈，在学生的学习生活中多倾听、多关怀，当学生遇到困境的时候给予他们力量、信心和依靠，而不是那个只会传递知识的铁丝网工具。
第三，“师爱”需要宽容和激励。我们经常听到学生不喜欢某某老师，抱怨其太凶，而作为老师又会感到很无奈和痛心，自己对学生的良苦用心不被理解，也就是说，教师的爱是传达出去了，却没有被学生接收到。究其根本，其实是我们的教育方式出现了偏差。我们老师有时候对学生是过于苛刻了，揪住学生的小错误不放，甚至无限放大。比如，学生偶尔忘带了作业本，我们就大发雷霆，甚至归因于学生偷懒、不诚信诸如此类的'。其实仔细想想，我们的目的不就是想让学生按时上交作业吗？那我们为什么不给学生一次弥补错误的机会，让他在规定时间内将作业补好呢？正如徐洁老是说的，有时候其实小错误和缺点是可以被忽略的，比放大缺点更有意义的是选择宽容。当然，宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻，而是以一种平和的心态原谅学生目前的落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。李伟胜老师以开展学雷锋活动为例，揭示了我们众多班主任在举办班级活动时犯下的一个错误。比如，学雷锋活动的初衷是希望学生们能后通过了解雷锋事迹，学习做一个乐于助人的好少年，但是我们往往却不经意将学生事先假设成了“坏人”,让孩子觉得平时生活中的自己原来有那么多做得不好的地方，样样不如雷锋，感到惭愧和内疚。因而，活动最直接的效果不是增强了学生的自信，而是让学生感到更加自卑，这显然是教育方式的失当。那我们为何不选择从正面的角度来表达呢？我们应该先肯定学生目前的表现，再提出进一步的希望，这种激励的方式明显更容易被学生接受，产生的效果自然会更好。
感谢这次班主任培训，让我对班主任的定位及其工作艺术有了更深的理解，在今后的教育工作中我会努力向那些优秀的教育工作者学习，更好的爱学生，更好的当好班主任。
班主任培训心得10
上个月我有幸参加了“全国班主任工作与专业化发展高级研修班”的培训活动，在这次培训中，我们主要听取了三位资深班主任的一线工作交流。
北京房山中学的隗金枝老师与我们交流的主题是《在快乐中体验成功，在活动中健康成长》，隗金枝老师强调的教育是体验和感悟。就像她给我们讲的一个案例：《拼图》
上课了，隗老师拿着一袋拼图走进教室，告诉学生，这是她今天上班路上捡的，只有这一袋散乱的拼图，没有包装，没有图纸。学生们开始犯嘀咕了，没有图纸怎么拼?可隗老师不依，非要看看拼出来的是什么。学生们也来了劲，于是分小组想办法，不知哪位学生发现这些拼图的背面是有字母的，于是，大家赶紧按字母分类，各小组分头行动，再把各小组拼好的一个一个区域连起来。终于在一节课的时间里奇迹般的拼成了一袋有1000块拼图组成的作品。
这还不够，隗老师还很有心的把这些过程用照片记录了下来。最终，通过活动的回顾，使学生寻找到了高效的解决问题方法：如刚开始大家一点一点寻找颜色相近的拼图拼拼凑凑，被隗老师解释为“千里之行始于足下”;发现背后有字母后，各小组开始分字母，分头行动时，有个学生跑到别的组来看，被隗老师解释为“要借鉴”;大部分组按字母拼好后，都拼成了一大块一大块的方块，有个组却没拼成，原来字母“N”这头和这头在拼的时候有的换错了，被隗老师解释为“失之毫厘，谬之千里”;整体组合时，为了不让刚拼好的拼图散架，学生们用透明胶粘连起来，被隗老师解释为“连点成线，连线成面”;最后大功告成，被隗老师解释为“互相协作，共同进步”。
到这里，我们当然都明白了，这袋拼图绝不是隗老师捡来的，这都能让隗老师想到，我真是佩服她的智慧和用心。不仅如此，像这样的体验活动，在隗老师的班级中经常进行。如隗老师的班级每年都坚持为希望工程捐款，结对支助贫困山区的学生，在这样的活动中，同学们真正体验到了节俭的意义。因为他们班级里的学生本身家庭也都不富裕，所以，捐助给希望工程的钱并不是我们想象中的捐款形式筹集的，而是他们靠参加社会实践活动、义卖、捡拾饮料瓶等，一点一点节约下来的。所以，这次学校里提出的“每月一事”我就学了隗老师的经验，在班级里我们准备了一个储蓄罐，请同学把自己每天多余的零花钱投进去，一个多星期过去了，我今天去看时，发现我们的储蓄罐已经变得沉甸甸的了。我还在教室里放了三个箱子，一个放饮料瓶，一个放废纸，一个放废电池，虽然至今收集到的都不多。但却有了一个意外的收获：我发现我们班现在每天的垃圾变少了，有时候即使一天不倒，也没关系。也许就是因为这样的体验活动，让孩子们自觉萌发了节约意识。
南京市芳草园小学的郭文红老师为我们做了《学生也是教育者》的讲座，她认为：学生作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分，既是教育的客体，也是教育的主体;既是教育对象，也是教育者，做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，发挥他们在班级教育中的主体作用。
这与我们生本课堂中“生生为师”的观点不谋而合。我们的生本课堂探讨的通常是学科教育，但听了郭老师的讲座后，我才恍然大悟，原来班主任工作同样可以“生本”。
郭老师班中最有特色的两个生本活动是：学生讲座和班级日记。郭老师每周都会安排一节课，请学生来做讲座，讲座的主题由学生自己来定，可以是自己擅长的领域……正如中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠所说：“任何孩子都可能是一出精彩的戏，但成人没有给他们创造展示的环境，所以儿童的世界被湮没了。”其实学生的智慧也好，学生的能力也罢，学生的灵感也算，与其说是可以我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现，只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种氛围!
在“学生讲座”活动中，有些默默无闻的孩子会带给你惊喜，有时你还会发现孩子们知道的东西远远超过你的想象。例如，有个学生给大家讲《牛奶可乐经济学》，提出了三个问题：
1、为什么汽车上的加油孔有的在左边有的在右边?
2、为什么超市里的牛奶大多是方形的包装，而可乐却是圆柱形的包装?
3、为什么酒吧里的水比酒贵，但花生米却不要钱?作为老师，我们又有几个能答得上来?
隗老师和郭老师还有一个共同点，那就是非常注重组织一些集体活动，借用郭老师班上一位学生在“班级日记”中的一句话：“其实我们班在年级里是最特别的、最有个性的班，我们班每天什么都可以少，但是就是不会少掉“笑”这一环……”一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。
与两位女老师不同的是，南京市第三中学的陈宇老师的讲座极其理性，让我俨然感觉到他们班就是一个小小的法治社会。陈老师的班级中张贴的“文件”很多，班级公约、各种形式的招标书、座位安排原则等等，班级里的任何事情都会打印成文，无论处理班中的哪件事情，都会有法可依。用陈老师自己的话说：按规则办事，不仅科学，而且公平，让规则意识成为品质，规则不是为了约束人而是为人服务的，规则来自解决问题的需要。
陈宇老师还被誉为班主任中的乔布斯，因为他创新的点子太多了。这里给大家简单介绍一下他自我评分为五星的一个点子——巧排值日生。
在安排之初，陈老师先会制订一张“卫生工作承包招标书”，按班级人数，将班中的事务分成相应的份数，编上编号，项目就是学生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等;时间也很明确，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的却要求每天都做;陈老师还会在要求栏里清清楚楚写明白各项工作的.具体要求;但这样一来，我们都不难发现，这些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的却很多。所以陈老师在悬赏分上作了区分，工作量大的相应的悬赏分也较高，这就使得各项工作都有人喜欢做;承包人是指这样工作的负责人，在投标会上由学生自己申报。至于备注栏，那可是陈老师的秘密武器。这一栏上面往往会对某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗仅限女生，拖地仅限男生，打扫包干区仅限7:30分之前到校的同学等。陈老师说这样做的好处就是造成一项工作的稀缺性，让孩子觉得自己做的工作不是人人都能做的，这些工作也不是谁求着你去做的，而变成他们抢着要做的。我不得不佩服陈老师对儿童心理的了解了，因为听完讲座后，我也在自己的班上试了一下，还真如陈老师说的，有些岗位大家都是争着想做，谁举手慢了没得到心仪的工作，还能瞧见孩子们一脸失望的样子。
像这样的招标会在陈老师的班上很多很多，如出黑板报，用招标的形式把自己的需要变成学生的需要，变烫手山芋为香饽饽……如果你想了解更多的金点子，那天我还买了陈老师的一本书叫《你能做最好的班主任》，有兴趣可以向我来借。
班主任培训心得11
暑假期间，我有幸参加了高平市教育局组织的班主任培训活动，聆听了德育报报社主编张国宏、太原市优秀班主任王文英老师等的报告。我的心灵一次又一次地被触动，他们爱心的播种，智慧的耕耘，让我们感受到了首席班主任对学生的真爱及高超的教育智慧，也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。通过班主任培训学习，我认识到：班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生健康发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的`学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围，以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”.
四、让班级管理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，经过这些天的班主任培训，使我真正感到班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。暑期班主任培训心得体会假期班主任培训心得中小学班主任培训心得体会
班主任培训心得12
几个月来通过网络学习，我越来越觉得班主任工作是有挑战性的工作，是需要付出很多心血的，同时，班主任工作也是一门学问，一门艺术。
第一，班主任应当是“心理学家”，及时发现学生的不良倾向，对小学生进行心理健康教育。
第二，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生效仿的榜样。因此，班主任应用胸怀宽广、平易近人的品格感染学生。
第三，班级管理不能盲目地干，要讲究艺术方法，高度的责任心是搞好班级管理的前提，强烈的爱心是搞好班级管理的关键，耐心教育是搞好班级管理的重点。
通过这次培训，自己真的'受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子们是一本永远读不完的书，要成为一名优秀班主任，仅靠有“心”是不够的，毕竟我们面对的是活生生的人。我认为，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发他们前进的信心，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到对学校负责，对学生负责，对自己负责。这样才能当好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结，不断提升自己的能力，使自己迅速成长起来，做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
班主任培训心得13
7月18日至7月22日我很荣幸参加了"中牟县小学骨干班主任培训班"的学习。感谢学校给我提供的学习机会，让我得以进行充电提高。在历时5天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际俘，令我耳目一新。先进理念不仅让我们开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感觉与家分享。
一、新课程中树立正确的学生观。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是"师也者，教之以事，而喻诸德也"的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就"如何树立正确的学生观"这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观。而在"平等观"中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生。第二、感情上不厌恶后进生。第三、态度上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处。
二、美在和谐，漫谈和谐。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以"和谐"为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐--践行至善的班主任工作理念;学会和谐--激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为欣赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注。虽然这些自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的`一些道理。同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特别的熟悉，因为我所带的班级就曾在本学期举行了"亲近自然，一人一盆花"的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的知识，还陶冶了情操，接近了自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性确实很强，这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气炎热，讲座时间比较长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的"累"，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博的.胸怀。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。
在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多，最让我感动的是周老师的谦虚态度，因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是一直站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动。在讲座中她态度很和蔼，声音很洪亮，她像一个慈祥的老者和温柔的教育家。她的这个专题守于"教师子女的家庭教育"漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但守于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。""信念是第一竞争力，用主流价值观培养孩子。""一朝为父母，终身是老师。""爱国从爱自己，爱家人，爱职业开始。"同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了很多生动的事例，这些例子有她自己亲身经历的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉十分的亲切动听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉爽。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。
班主任培训心得14
这次，我非常幸运地成为了江苏省班主任网络培训班中的一员。这是我工作六年来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这样的活动非常好，对我们如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。
我特别珍惜这次机会，一有时间就积极上网学习。这次培训内容很丰富，包括：班主任基本规范、班主任心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法规等等七个部分，全方位阐述做班主任应具备的各方面要素。通过学习，使我对班主任工作有了更多更新的认识。班主任不仅是学校素质教育直接的全面的承担者，班级建设的主持者，更是学生一段生命历程的首席伙伴和指导者，是学生精神发育的首要关怀者。而平时，我们做的最多的是班级的常规管理，在班集体建设以及班级的文化建设方面做的甚少。之所以这样，一是因为平时缺乏专业知识的学习，认识不到位，二是由于教学任务重，工作压力大而无暇顾及。现在想想，既然当了班主任，就应该把这个工作做好，切实担负起一个班主任的责任，思想上要高度重视，除了加强学习外，认真实践，勤于总结也是非常重要的。
同时通过这次班主任培训，使我理解到新时期要当好一个合格的班主任应该做到下列几点：
一、提高自身素质
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵
班主任是班级的组织者、教育者，所以作为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心灵距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，做到“你尊重他，他才会尊重你”。这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统
在班级里，班主任可以从以下几个方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。
1 拓展大视野，确立大目标。
班主任应教育学生开拓视野，经常在对学生的教育中结合一些社会知识，使每一个学生对自己的未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。
2 养成大气度。
班主任要经常组织学生举办“对现在，对未来的设想”主题班会，让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的`社会态度。
3 大文化，提升新人格。
经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。这样学生的思维开阔，目光也高远，使命感、责任感也强化了。
四、要有强烈的责任心
每一位班主任都希望成功，强烈的责任心是班主任获得成功的前提。有了强烈的责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了强烈的责任心，班主任在工作过程中就会想方设法克服各种困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。
以上仅是我对这次班主任培训的一些心得体会和一些肤浅认识，在今后的工作中，我会更加努力地充实自己，搞好班级建设，为每一个孩子的发展奠基。
孔秀红
班主任培训心得15
近段，本人参加了远程小学班主任培训，在学习期间，我认真听取了来
自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，让我们深深懂得班主任该如何科学有效地开展工作。
下面我就这次培训谈几点看法：
一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。
作为教师,不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子，走进孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们应该运用多种方式和学生进行心灵约会。
2、要理解孩子，允许孩子在错误中成长。教师要有一颗博爱的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子犯错误，在纠错中走向成熟。
3、要关心弱势群体，实施公平和谐教育，温总理曾经说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。
好孩子都是夸出来的，一句赞扬是一把开启学生自信的金钥匙。俗话说：“数子一过，不如奖其一功。”每个人都渴望得到别人的肯定。所以我们不应该责备和批评学生，要实施奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个集体受到表扬多，则整个集体学生思想、纪律、成绩就会得到提升，因为表扬是一缕春风，她能催开你心中的.坚冰，更使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果经常受到批评，便会失去信心，更会自暴自弃，很难进步。）有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、少惩戒，多鼓励，多赏识，你就会发现学生的“闪光点”。那么你会发现，人人都是那么可爱、那么优秀。这样学生就会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
三、要做个懂法的班主任。
教师法规定我们应该依法治教。一不能体罚或变相体罚学生，二，更不能做违法的事。听了报告，我的心更是沉甸甸的，教育无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。《义务教育法》和《班主任的德育工作》，让我认识到肩上的担子，我们不仅应该关心学生的学业成绩更应该关注学生的生命化教育，督促学生养成十个良好习惯。
四、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。
学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。
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