班主任工作心得（推荐）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的班主任工作心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作心得 篇1
一、爱心是班主任工作的核心。
班主任不仅要完成学科教学的任务，还要管理好一个班级的学生，他是一个班级集体的领导者、教育者和指导者，其工作的核心是"爱"。
爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园，班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生"亲其师，信其道"。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、建立现代平等的师生关系。
一个好的班主任应当抛弃旧的师道尊严，与学生建立平等的师生关系。在实践中，我体会到一个班主任如把自己凌驾于学生之上，老是自己说了算，自己永远正确，不把学生当成学习的主体，搞一言堂，满堂灌，不允许学生说话，不发挥学生的主体意识，调动学生积极性，他的班级工作就会被动，得不到学生的大力支持和信赖，就谈不到做好班级工作。相反，只有相信学生，支持学生，大胆地发挥学生的积极主动意识，信任学生的能力，让学生感受到自己和教师一样具有自己的见解和能力，这种见解和能力就得到教师的尊重和支持，才能和教师思想上沟通，行为上一致，只有这种平等友谊的'师生关系才能有利于班级工作有条不紊的顺利开展，才能使师生步调一致，为搞好班级工作共同努力。
三、注重培养、发挥班干部的先进带头作用。
焦裕禄同志说过榜样的力量是无穷的。这就告诉我们，做任何工作都应先发挥干部的榜样作用，我们的班级工作更是如此。
班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每接任每一个班主任工作后，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力，组织能力，使他们明。
班主任工作心得 篇2
我是04年下半年来到江北中学的，在北中已做了两年的班主任，今天，我在这里与大家交流一下我做班主任工作的一点体会：（谈不上什么经验）要把一个班的工作开展好，关键是把班主任工作看成是自己的事业重要部分，只有这样，你才会很快全身心地投入班工作中去，那么，如何开展好班工作呢？我主要从下面五方面开展班工作：
一、订好班目标与计划
有了班级努力的方向、目标，拟订周密的班工作计划，班工作的开展才能心中有数、有条不紊，因此，每学期开学的第一周，根据本班的实际情况，订好切实可行的、操作性强的班级努力目标与工作计划，例如，在05~06学年度第一学期，根据实验班的特点，与临时的新班委一起拟订出：20xx ~ 20xx学年度广东江北中学高二（4）班班工作计划
（一） 指导思想：
坚持把学校及教育有关部门的各项工作放在首位，努力把本班建设成为“进取、守纪、团结、乐观”良好班集体，形成“人人为班，班为人人，我为高二（4）班的一员而自豪，高二（4）班因我而骄傲”良好班风。班里各项工作都围绕着：“为了学生的一切，一切为了学生”这一宗旨而开展，把本班培养成为：方向明确、积极向上、勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结友爱的坚强集体。
（二） 安全教育，长抓不懈
坚持把安全教育放在重要位置，无论是对个人财物还是学校公物，无论是交通、运动安全还是水电安全，无论在学校的安全还是在校外的安全，我们都有计划地、经常地反复进行教育，让每位学生学会爱护财产、珍爱生命、珍惜身心健康，确保同学们能够安全、健康地成长。
（三） 加强责任感的教育。
让每位学生都很清楚地认识到“自己年龄也不小了，责任也越来越重”责任意识，在高二还有近半年的时间里，务必争取做到：
（1）加强对自己负责的责任意识。青少年是长知识长身体的关键时期，高二更是人生转折举足轻重的一年，让每位学生都能把“搞好学习与增强自己体魄”作为努力去做好的首要任务，应尽最大能力掌握好各科基础知识，不断地培养自己在做人、做事、合作、会学习等各方面的能力，提高自己在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质，为将来走向社会开创事业打下坚实的基础；那种把“长知识、长身体”看成是老师或家长强加给自己的重任，沉醉于玩、乐，甚至泡“三室一厅”等不良行为，其实就是对自己不负责任的一种表现，我们千万要不得！
（2）加强对他人负责的责任意识。对一切关心、爱护我们的人，我们都有责任关心、爱护他们，尽自己所能帮助他们，坚决不做有损于他们心情、情感等方面的事情。
（3）加强对集体负责的责任意识。无论是家庭群体、还是学校集体、甚至社会的许多部门，都会给我们许多友情、支持、荣誉，我们应成为集体中有用成员，要以自己的行为增添集体的荣誉和力量。
（四） 加强自信、自强的良好心理素质的教育。
不轻看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艰辛地为着自己理想而奋发进取、努力拼搏的人，才有希望到达理想的彼岸！如果你问滑冰健将是怎样学会滑冰的？他（她）会这样回答我们：在那里摔倒，就从那里爬起来！！美好的结局总是令人羡慕，但你知道成功的背后是什么吗？即便经过自己努力，也有可能没有实现自己的愿望时，我们也应该不断地鼓励自己，一定要给自己加油！最后我们才无怨无悔！因为我们曾经努力过！拼搏过！..... （五） 理直气壮地抓高考，为07年的高考做好充分的准备。
明确班级的奋斗目标（含近期目标与长远目标），人无远虑，必有近忧！要不断增强学生的忧患意识，今天不努力学习，明天就得努力找工作！今天不积极锻炼身体，明天就努力保养身体！身体是本钱！高考，其实是一个人在智力、体力、耐力、心理素质等综合素质的考查，因此要坚持不懈地要求学生坚持参加各类文体活动、培养良好个性心理、不断增强同学们心理承受能力的同时，明确学习目的、端正学习态度，紧跟老师走向高考！为07年的高考不懈地努力工作、学习！学会取舍，学会坚持，谁能坚持到最后，谁就是胜利者！
二、 精心培养得力的班干
我是一个比较“懒”的班主任，其实，我偷懒的办法并不特别，这就是：精心培养得力的班干，好的班干是老师的得力助手，那如何精心培养得力的班干呢？首先，通过竞选方式（就职前演说，目的是让他们明确各自的分工与责任），大胆选拔、使用能密切配合老师、班工作积极主动，又敢想、敢干好同学，其次，每月一次在班委总结会上，要求主要班干进行述职，以便及时在思想、学习、生活、工作等指导他们，在实践中考察、锻炼他们、提高他们，让他们逐步具备“先苦他人之苦，后乐他人之乐”素质，从而充分发挥好班干的骨干带头作用，让班干们都明白：榜样的力量是无穷的！进而形成一种“我指导、并利用好班长，班长管好其他班干”良性循环的管理体系。
三、 抓安全、抓学风、促班风
1．安全教育，长抓不懈
万事安全第一！必须要有健全的身体作保障。让学生时时记住身体健康、安全第一，没有健全的身体作保障，就根本谈不上学习，更谈不上把学习搞好。因此，坚持把安全教育放在重要位置，无论是对个人财物还是学校公物，无论是交通、运动安全还是水电安全，无论在学校的安全还是在校外的安全，我们都有计划地、经常地反复进行教育，让每位学生学会爱护财产、珍爱生命、珍惜身心健康，让学生们都明白：健康是福，安全是福，健全的身体是学习的保障。
2．抓责任感教育
许多老师可能都认为，应先抓班风再促学风，而我却不是，因为我在北中两年来担任的都是实验班的班主任，所以在试验班里，我认为：好的班风，学风好非常重要，而学风建设，又离不开责任感意识教育，想要有一个良好的学风，责任意识的教育尤其重要。要在班会中反复强调，青少年是人生中长知识、长身体最重要的黄金时期，应没有任何借口地把“搞好学习与增强自己体魄”作为努力去做好的首要任务，要尽自己最大的能力掌握好各科基础知识，不断地培养自己在做人、做事、合作、会学习等各方面的能力，提高自己在德、智、体、美、劳等各方面的综合素质，为将来走向社会开创事业打下坚实的基础；那种把“长知识、长身体”看成是老师或家长强加给自己的重任，沉醉于玩、乐，甚至泡“三室一厅”等不良行为，其实就是对自己不负责任的一种表现，我们千万要不得！学生就要有学生的样，要敬“让自己健康成长”这个业，千万不要虚度光阴。
在加强对自己负责的责任意识的同时加强对他人负责的责任意识。对一切关心、爱护我们的人，我们都有责任关心、爱护他们，尽自己所能帮助他们，坚决不做有损于他们心情、情感等方面的事情，同学之间互帮互助，把自己该做的事情尽自己最大的能力去做好。（如课室值日生必须坚持把课室的卫生搞彻底，互相交流学习经验、学习体会，等等）
人不是一个孤立个体，而是生活在丰富多彩的世界里，因此，要不断加强集体责任感体意识。让每位学生知道：无论是家庭群体、还是学校集体、甚至社会的许多部门，都会给我们许多友情、支持、荣誉，我们应成为集体中有用成员，要以自己的行为增添集体的荣誉和力量。因此，全体同学都应明白：同在一个班集体中生活，常常会因为某些同学努力建设自己的同时也造就了他人，也常常因为某些同学迷失了自己的同时也迷失了他人。某些同学尊师守纪、勤奋好学，其他同学受到影响也奋发起来，同学们人人争取进步，我们的集体就一定会前进，我们的集体进步了，必然有利于同学们个人目标的实现；相反，假如某些同学自由散慢、不求上进，其他同学受到不良影响而放松对自己的要求和期望，结果我们的集体就会落后，我们集体的落后了，就必然影响到同学们更好地实现自己的理想目标。所以，生活在本班大家庭的我们应该清楚知道，我们的行动不单单对自己负责，还应对全班同学负责！我们应该首先从自身出发，努力建设自己，并在建设自己的同时去造就他人，这样，我们的同学会感谢你，我们的集体也会感谢你！如果我们的每一个同学是最好的，我们的集体就是最好的.！ 如果我们的集体是最好的，我们的每一个同学就是最好的！
3.树立正确的时间观念
我们现在距离高考已越来越近！我想，如果我们每位同学只有有限的数量不多的生活费用,那么，同学们一定会精打细算，省吃俭用。现在，我们要面对的虽然不是金钱，但却是比金钱更可贵的时间，是用掉之后便永远也没办法再赚回来的时间，试问，我们有没有对时间的使用精打细算过？我们又怎能不对时间的使用精打细算呢？！所以，我希望同学们能订好自己的计划，对走向高考的有限时间实行精打细算，好好珍惜我们相处的时光，好好珍惜我们学习的时光，好好珍惜我们年青的时光!因此，摆在我们面前的就是：努力把本班建设成为“进取、守纪、团结、乐观”良好班集体，形成“人人为班，班为人人，我为高二（4）班的一员而自豪，高二（4）班因我而骄傲”良好班风。大家共同努力，力争把本班建设成为：方向明确、积极向上、勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结友爱的坚强集体。大家好，才是真的好！
加强学生这种要对自己、对他人、对集体责任意识教育，加强时间观念教育,对促进学风、班风的全面好转非常大的作用。
4． 理直气壮地抓高考，为07年的高考作好充分的准备。
高考是一个系统工程，不能把高考看成只是高三的事情，作为实验班的我们，必须尽快明确班级的（长期、近期、中期）奋斗目标：长远目标是为中华腾飞而刻苦学习，为07年的高考作好充分的准备；中期目标是每次考试取得优异成绩，（如：在学校组织的统一考试中进入或保持在全年级的前多少名次），没有最好，只有更好，我们必须没有任何借口地不断刻苦、努力，争取自己可能争取到的成绩；近期目标是积极参加各种有益的文体活动，积极锻炼身体，上课专心，依时完成作业，力争不迟到、不早退，确保睡眠时间和睡眠质量（如住校生晚上息灯后尽快安静下来等），保证足够的学习时间，同学之间要经常交流学习方法、学习心得。因此，对于偶尔做错事的同学，我总是对学生说：“以后多注意就是了，革命尚未成功，同志还须努力”。经过一段时间的精心管理，本班每位同学都能清楚地认识到：人无远虑，必有近忧！要不断增强学生的忧患意识，今天不努力学习，明天就得努力找工作！今天不积极锻炼身体，明天就努力保养身体！身体是本钱！否则，将来自己工作的能力怎么也适应不了科技迅速发展的时代要求、身体也不好，还谈什么为中华的腾飞而读书？高考，其实是一个人在智力、体力、耐力、心理素质等综合素质的考查，因此要坚持不懈地要求学生坚持参加各类文体活动、培养良好个性心理、不断增强同学们心理承受能力的同时，明确学习目的、端正学习态度，紧跟老师走向高考！为07年的高考不懈地努力工作、学习！谁能坚持到最后，谁就是胜利者！因此，我班的学习风气，说实在应该是确实不错。因为班里的学习风气好了、学习风气浓了，许多工作开展就显得非常顺利，班风自然而然就不会令人太遗憾。
5． 正确对待考试成绩
学风建设还一个非常重要的是：成绩面前要冷静！要加强自信、自强的良好心理素质的教育。不轻看自己，刻苦必成功！人，一定要自信，只有孜孜不倦地、不畏艰辛地为着自己理想而奋发进取、努力拼搏的人，才有希望到达理想的彼岸！如果你问滑冰健将是怎样学会滑冰的？他（她）会这样回答我们：在那里摔倒，就从那里爬起来！！美好的结局总是令人羡慕，但你知道成功的背后是什么吗？即便经过自己努力，也有可能没有实现自己的愿望时，我们也应该不断地鼓励自己，一定要给自己加油！最后我们才无怨无悔！相反地，为自己曾经努力过、拼搏过而骄傲！
四、 重视抓苗头与言传身教
古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。因此，处于萌芽状态的苗头，无论是好还是坏，都应千万不可轻视，因为好苗头，可以作为典型带动全班，而坏苗头也可以作为典型教育全班。班主任要善于抓苗头，就能促进好苗头茁壮成长，坏苗头消失在萌芽状态之中，如果让好苗头自生自灭，让坏苗头自由蔓延，是班主任的失职！
言传身教，是我们老师必须时时都要牢记的最有效的教育手段。常言道：“己不正，何以育人！”为人师表尤为重要。班主任在思想、学习、工作、生活、作风等方面更要作出表率，以无声的命令去影响、指挥、调动全班学生；要坚持正面教育，以理服人，以情感人，以身导人，千万不要以罚服人，急于求成。
五、要善于科学管理与总结评比
要从学生的实际出发，在开学的第一或第二周内，尽快建立有利于学生自治自理的管理制度，例如，卫生轮值、班干轮值、尊师守纪公约等；同时，要肯定成绩，及时表扬好人好事；勤观察与调查研究，找出差距，纠正不正之风；明确努力方向、扬长补短；对做错事的学生，老师要严而有理、严而得当、严而有方、严而有节、严而有爱；班主任在班级管理中务必要做到：想学生之所想，急学生之所急。
总之，班工作的开展一定要从:“勤、细、严、诚、爱”多下功夫,要有计划和班级奋斗目标,要注重班干培养，要抓安全、抓学风，要善于抓苗头与言传身教，要善于科学管理与总结评比，班级工作的开展才会有声有色。
班主任工作心得 篇3
多年的班主任工作实践, 使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本准则，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，本人认为对班级的科学管理主要集中体现在：“严”、“细”、“恒”和“做好表率”上。
1、“严”就是要严格要求学生
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱, 同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。一个班级如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“细”
首先, 要细选班干部。班干部是班主任的得力助手, 培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军奋战。因此, 开学伊始, 我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确其具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部, 开展兵管兵、兵教兵的活动。其次, 班主任可以利用班干部更多地与学生接触, 多了解学生。在与班干部交流时, 及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少批评他们, 个别事情大胆放手让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心, 更加严格要求他们, 让他们认识到：他们应该带好头, 给同学们做好榜样。再次, 作为班主任要有周全的工作计划，计划是指导行动的依据，有了计划, 做起事来就会井井有条, 不会杂乱无章。因此, 开学初我就制定了详细的班主任年度工作计划, 以便有计划地安排指导班级开展工作。这样, 班主任工作就不会失去中心, 无所适从, 盲目工作。有了计划之后, 我们就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理, 实现科学化管理班级。另外, 处理学生中发生的问题更要“细”，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴, 更要勤于家访, 主动了解情况, 沟通学校与家长的联系。
3、班主任工作要有持之以恒的决心
不要抓一段时间, 放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如此, 不放松任何一个时间段,不放松任何一个细节。只要我们持之以恒，就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。
4教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”
教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的,老师自己必须先做到；要求学生不做的., 自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰；“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”因此, 我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 我自己先做到。总之,我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生的教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的目的，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
班主任工作心得 篇4
假期我们认真学习了和班主任工作有关的书籍，感悟颇深。作为一名长期在班主任战线工作的老师我深有感悟，从18岁参加工作到现在整整18年，让我体会到这工作中的酸甜苦辣，我觉得要想开展班主任工作首先要学会倾听
1、倾听孩子的内心世界
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异，各具个性，在学习生活中所遇到的问题也就不同，需要我们班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
2、倾听家长的教育想法、困惑
对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的`环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式，达到事半功倍的效果。
3、倾听老师们的经验之谈
生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的，而向周围的同事（班主任）是一条便捷高效的之路，通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。
学会倾听，是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节，在班主任工作的倾听中我特别注意三点：一要专心。要集中精神，神情专注。为表示自己正注意倾听，要多与学生家长老师的目光交流，并适时地点头表示肯定或赞许，尤其不随意打断孩子的话语，要让学生感觉到你正用心地听，你很欣赏他们的发言；二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳，要尊重学生的观点，特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候，不要轻易表态，乱下结论，也不要挑剔批评，要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。
班主任工作是一项长期繁琐的工作，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！
班主任工作心得 篇5
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、亲近学生、给学生温暖
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子！班主任要善于接近学生，体贴并关心孩子。小学低年级的孩子，身上或多或少都有些不良的习惯，有时，看到这些坏习惯暴露出来，班主任会觉得很烦，就会赶忙提出来，让他改正，可过不久，孩子又会犯类似的错误。其实，有时我们义正词严的一番批评指正，往往不及与孩子单独交谈的效果好。这种单独的交谈还必须让孩子感觉到不是我们刻意安排的才行，比如：看到哪个孩子的头发没梳好，我就拿起梳子为她梳上个漂亮的小辫，一边梳，一边给她提出些需要她改正的小缺点，她一般都能很好的接受。再比如，看到哪个男孩子因为玩闹而满头大汗时，别急着责怪他，而是掏出纸巾，轻轻的替他把汗擦干，一边进行手中的动作，一边轻言细语地告诫他活动时需要注意的问题，不仅能让他感受到来自老师的爱，更能让他觉得老师是真的为他好，并不是强制他遵守什么纪律。
二、由衷的欣赏学生，并尽可能的赞美他
每个孩子都有自己的独特个性，他们都每个人身上都有优点和缺点，只有真心地爱他们，才能更多地看到孩子们的长处。学习成绩好的孩子，更乐意表现自己，上课答问少不了让这些孩子出风头的，各项活动及比赛，他们也能成为佼佼者，但我们不能一双眼睛只盯着这些表现突出的孩子看，而应该要面向全体学生，仔细观察学生中的“弱势群体”，这些孩子往往不太起眼、又不太自信，我们要给他们创造一些表现自己的机会，比如：一有需要孩子们帮忙收发的作业、课间餐之类的东西，我就会叫他们发，从中观察他们做得好的方面，然后利用机会表扬他们，让他们觉得自己也很受老师器重，也能成为老师的小帮手。实践证明：老师给的赞美越多，学生就越会显得更加活泼可爱，学习的.劲头也会越足。
三、具体要求、指导到位
低年级的孩子对什么事都似懂非懂，其实，班级事务他们都能帮上不小的忙，就看班主任怎么指导和充分发掘孩子们的能力了。当教室脏了，需要打扫卫生时，班主任指着扫把对他们喊，他们可能会拿起扫把“群魔乱舞”一番，然后就不了了之。孩子们的积极性其实挺高的，只不过，他们不知道该怎么打扫。记得在一年级第二学期，我利用了一节班会课时间，拿起扫把、拖把、簸箕，一样一样告诉他们：这些东西叫什么、干什么的、怎么用，还实际操作，遇到边角旮旯要利用扫把的尖角来打扫，课桌底下要把扫把伸进去扫……通过那一次班会，班上孩子都知道了劳动工具该怎么用了，然后通过轮流值日让他们进行实践，一段时间后，他们就能通过自己的努力把教室打扫得一尘不染了！现在孩子们已经三年级了，我开始让他们做更多的事情，比如：每月一期的黑板报，我们班成立了专门的板报小组，有负责查找资料的、有负责插图的、有负责设计版式的、还有负责书写的……班主任做技术指导，这样，我的压力也小了不少，孩子们还能从中找到成就感，这学期的班干部竞选，板报组组长的竞选人数比班长还多呢！每周一次的班会，我也交由孩子们自己组织。班上的孩子共分成了七个班会小组，每周由班主任告之下周的班会主题，让七个小组轮流准备资料和相应的节目，并鼓励同组的孩子们周末加强联系，互相商量，孩子们的积极性可高了。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，只要我们心中充满爱，善于细致地观察、细心地关爱孩子，孩子们一定会在我们给予的爱中快乐成长，班主任工作也就不会成为沉重的负担，而是一种荣誉和自豪！
班主任工作心得 篇6
充实而又忙碌的一个月又要过去了，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！在这里我主要反思一下我这一个月来的班主任工作。
无论是当班主任还是一般的任课教师，我认为最重要的一点就是要用心去对待自己的学生，所谓“慈母”。我是个不善言辞的人，也没有很多的所谓的社交技巧，但我就记住一点，用心去对待他人，当然也包括自己的学生。虽然这当中也出现过很多问题，包括有些学生并不领情，但是总的来说收到了良好的效果。一些即使是平时很调皮的学生也会知道你对他们的好，然后也会想方设法护着你，给你作为一个老师最大的`欣慰。
当然光有心还是不够的，有些学生也会仗着你对他们好，然后有点肆无忌惮。这时候我会拉下脸来，充当一个“严母”，要让学生知道不能把福气当客气，作为一个老师必须有原则，这样才能让学生在亲近你的同时也知道保持一定的距离。距离产生美，这永远是个真理。
具体到班级管理上，还要有一个管理理念。我的管理理念就是把所在的这个班级当成家，家庭成员之间要融洽相处、互相帮助，给家人以温暖和关心。平时我们的所作所为都必须考虑给这个家带来的影响，也就是所谓的集体荣誉感，要培养学生“在今日以这个家为荣，而将来，这个家也会以你为荣”这样一种思想有了理念，就要为这个理念去努力，要结合班级的实际来确立班级的工作计划和奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
理念有了，计划有了，就必须要有得力的助手帮你去实施。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。发挥班干部的作用，把班里大多数事情交给班长他们去做，自己再适当的加以监督和指导，他们就能够很顺利地帮你完成，这样既锻炼了他们的能力，也给自己减轻了负担。比如我们的班长周成玉，一直以来给人的印象都是很文气，不声不响的那种，但是自从当了班长一段时间后，发现她能够把上面交代的事情做的很好。
当然除此之外还有很多要做的事情。而我作为一个班主任，事实上谈不上是个很合格的班主任，也出过很多的问题，但是我给自己的原则是学习学习再学习，让自己能够进步进步再进步，就让自己这只笨鸟，勤加练习，希望有朝一日能够飞吧。
班主任工作心得 篇7
班主任是学校教育教学工作的具体实施者，班主任工作的好坏，直接决定着学校教育教学水平的高低。应试教育强调后进生的转化，但其转化的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调后进生的转化工作，目的已不只是为了提高升学率，更是为了对学生的一辈子负责，对社会的整体素质提高负责。可以这样说：没有后进生的全面进步，就没有素质教育的全面实施。
后进生之所以后进，是有着各种原因的：有的因为调皮捣蛋，有的因反应迟钝，有的因虚荣心作崇，有的因家庭问题等。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，乃至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是班主任长期探索和研究的课题。但后进生的形成，根源、背景复杂，我在长期的班主任工作中，初步形成了后进生转化特有的方式方法，那就是——“一班两制”、“一视不同仁”，对他们我付出了更多的爱心，给他们更多的优惠待遇，真正地关心他们的生活，关心他们的学习。
用第三只眼看待后进生，是另一种学问，是另一种态度，是一种教育方式。用第三只眼看后进生，就要善于观察他们的心路历程，关注他们的学习态度，关心他们身边点点滴滴的变化。
一、要给他们以真诚的关心和客观的鼓励
后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，有抵触情绪，也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。苏霍姆林斯基强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。因此，我在教学中很注意处理好自己同后进生之间的关系。
平时在生活上多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题，同他们交朋友，一块讨论问题，一起做游戏，用爱心去温暖他们，像对待自己的弟弟妹妹一样热情地对待他们。一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大哥哥却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
另外，我还很注意帮助后进生们处理好他们和同学的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助。后进生并非毫无感情的榆木疙瘩，只要我们心中怀有一份真爱，就没有打不开的死锁。当来自老师和整个班集体的爱被后进生们实实在在地感受到时，也就是他们迈开进步步伐之时。
后进生更渴望认可与鼓励，更需要扶持他们的自信心。对后进生应多表扬，多鼓励，但同时也要注意对后进生的表扬的客观性，不切实际的表扬不但同学们不认可，后进生自己也不愿接受，这就起不到表扬应有的激励作用，有时甚至会起反作用。我在教学中总是很留心地去发现每一位后进生的优点与长处，然后以巧妙的方式，让他们自己和同学们都觉得他们确实做出了成绩或有了进步，他们的确该受到表扬。这种客观的表扬才具有真正的激励作用。
二、创设“一班两制”，在学习上厚爱他们
对后进生的偏爱不能仅限于对他们生活的`关心。对他们生活上的关心只能起到一种“催化”的作用，最根本的还是要关心他们的学习，在学习上偏爱他们。
进步过程的后进生需要有不断的成功来激励，以加快、加大他们进步的步伐。但由于学习基础差，在公平的学习竞争条件下，他们很难在学习竞争中取得成功，这显然对他们的继续进步是不利的。因此我在教学中采用了两种不同的评价方法来消除由于后进生学习基础差而带来的这种负面影响，保护后进生进步的积极性。
所谓“一班两制”的竞争，就是在教学活动中创设倾向于后进生的特殊照顾措施，因人而宜地交给不同的学习任务，提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助。
1、课堂讨论中的“一班两制”。
后进生在课堂上发言和参与讨论的机会很少，部分教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是“优秀生”们的事，与自己是无关的，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，听讲注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。脱离了课堂教学活动，又怎么会搞好学习呢？
班主任工作心得 篇8
这学期，我参加了罗湖区中小学班主任专项培训，看了魏书生《如何当好班主任》讲座的录像，魏老师做事讲究效率，工作管理精细，语言幽默生动。让我受益匪浅的还是魏老师民主化的班级管理。班主任不仅是学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：
一、改变师生角色，建立平等关系。
很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用赞赏的眼光看待他们。相比之下，觉得自惭形_。在平时的班级工作中，我总是努力让学生“听话”：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的发展，也疏远了原本和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生反抗自己的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化，不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法达到师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改变，教师仍处于主导者的'地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自我管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分体现人的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。
二、民主竞选干部，分层管理班级。
魏老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。普通学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生的积极参与，不但减轻了老师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为呢？每天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以胜任。现在想想也很在理，学生们都能认真主动地做好份内事了，反倒没有心思和精力去调皮捣蛋了，做班主任的不也省了一份闲心吗？相信学生，让学生做班上的真正主人。这是他的“民主”理念的体现。我想：一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。
三、集体商量对策，共同处理事务。
班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来“发号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依赖性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的思考，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但如果任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入放任型管理的泥潭。的处理办法就是师生集体商量对策，先由学生自由发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最后确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把自己的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行。
魏老师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又经常出差去演讲，他能把班级管理得井井有条，靠的就是民主，就是让学生学会自己管理自己，在管理好自己的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏老师教书育人的过人智慧。一直都在埋怨班主任工作的劳累，蓦然发现当班主任原来可以如此轻松，悠然自得，这都是民主管理班级的成效。由于自己才疏学浅，没法完全领会魏老师民主管理班级的精髓，但也乐于去尝试，乐于去改变。我会不断完善自己，达到的教育境界！
班主任工作心得 篇9
今年的暑期政治学习，让我深有体会，尤其使我感受到了做班主任的快乐。
我做了8年教师，也做了8年的班主任。都说班主任是世上职位最低，但事最多的“官”。同时，大家又说，只有做了班主任，才能真正体会到做老师的快乐与幸福。正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦，一边却又对班主任工作乐此不疲一样。这是为什么呢？最近，我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关文章，豁然开朗。正如镇海中学的严明磊老师，他喜欢着学生的喜欢，悲伤着学生的悲伤，正如他所讲的：“爱我所爱，无怨无悔”。我自己也是深有感受，因为爱班主任工作，因为爱学生，那些繁琐小事在无限的爱面前，都不值得一提了。学生们也因此对自己特别亲，既像自己的孩子，更像朋友，无论大事小事都可以一起分享。我找到，原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。这能不使我开心吗？
一直以来都在说，学生是学习的主人，自然也是班级的主人，道理很明白。但是，作为班主任，我总是不由自主地把班级看成自己的领地，把学生当成自己的所有。无形中就把自己与学生拉开了距离，忙着做学生无所不知的严师，无微不至的保姆，无所不管的居委会主任。却忘了最重要的——老师是学生的朋友，是和他们共同成长的伙伴。就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。记得我上半年所带这个班级的学生，在刚读一年级时，我就让学生自己出黑板报。我知道学生还不会写字，就让学生自己在黑板上画画，画自己最拿手的，最喜欢画的画。学生们兴趣盎然，画得非常好，我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。随后，慢慢地让他们开始写拼音，写简单的儿歌，那时，我们师生一起出黑板报是多么开心。随着年级的增长，学生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板报要有主题，注意版面等等。本来这是好事，但是我也开始把学生当成自己的下属，把出黑板报当成了任务，学生出不好时，就批评学生不认真，怪他们太懒。现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一个多大的错误，出黑板报为了什么？是为了丰富学生的精神生活，为了美化学生的学习环境，同时也培养一部分学生的能力。我不可以简单地把出黑板报当成任务，而应该问问学生，你们喜欢怎样的黑板报，喜欢怎样出黑板报，只要没有原则问题，我都应该让学生自己去发挥，我只做他们的顾问，需要时给点参考意见，精彩时给点掌声，灰心时给点鼓励。我相信一定能让学生喜欢出黑板报的，也能出好黑板报。自然班级中的其他事情也是一样的，我们首先要明确教育的目的，相信学生，让学生自己动手去做，学生就一定能做好。深刻领悟到了这些，怎能不使我感到高兴呢？
做班主任的都很爱自己的学生，哪怕学生再怎么调皮，等毕业后，就只会记着学生的好，而忘了学生的不足。但是我认为，教师的爱要理智，要与亲子之爱有所区别。为什么这么说呢？那是因为亲子之爱是不利于教育的，那是一种盲目的爱，望子成龙，望女成凤的爱。恨不得每个学生都是尖子生，都能考上名牌大学。有时我们就是把角色搞错了，在对待中等生，特别是学困生时，才会出现老师对学生的一点错误，就唠叨个没完，常常恨铁不成钢，结果学生还不领情，错误一犯再犯。其实，我们静下心来想一想，学生都是有个性的，智力、能力也是各不相同的，我们所要做的是培养学生各方面的能力，在原有基础上尽可能多的更高，学到更多的知识，最好能根据学生特点发挥他的特长。这样我们就不会再给学生提过高的要求，也不会做拔苗助长的事了。我们就会为学困生的点滴进步而感到高兴，会由衷地欣赏他们的闪光点，相信他们经过努力会进步的。也就再不会把他们成绩考不到优秀与不努力划上等号。只要我们有了这种正确的爱，我相信学生就会愉快地学，老师就会愉快地教，人人都能健康成长，都是社会的有用之才，谁又能说他们不是优秀的呢？循着教育规律办事，那是令人多么愉悦的事呀！
与家长的关系，对班主任来说，真是太重要了。做好了家长的工作，学生就会更听话，反之，学生则会非常难教。不过和家长沟通是要讲究技巧的，要注意方式方法。对此，我是颇有体会的。以前，学生犯了错误，就找家长，一开口就像是告状。而当学生有了进步，却从没想过应该立即告诉家长。结果，家长就怕见老师，自然与老师疏远，也容易与老师产生隔膜。现在我是多报喜少报忧，要报忧先报喜，特别是对于一些屡教不改的学生，更是要多报喜，哪怕今天扫地积极也要让家长知道，要让家长留下这么一个印象：老师是真为我们孩子好，我们一定要好好配合；老师都这么关心我们的孩子，我们更要好好教育孩子。我们班有一个学生，他是外来民工子女，父母在本地打工，平时非常忙，对孩子的教育不是很关心，疏于管教。一段时间后，这个孩子，不做作业，整天只知道玩，成绩一落千丈。我教育了好几次，天天关晚学补作业，还不见成效。最后只好找家长配合了。家长一来，第一句话就是：“老师，他是不是做错事了？”也不等我开口，就瞪着眼睛骂孩子：“回去，看我不打你。”我叫家长坐下来，让他耐心点。然后，我也不直接说孩子的缺点，而是和家长谈这个孩子的聪明，以及了解他们父母在本地的'工作情况，孩子在家的表现。最后我才说，你们这么远带孩子出来，也是为了让孩子在自己身边更好地成长，可是现在这个孩子心野了，不爱学习，其实也不能全怪孩子，家长也是有责任的，这个年龄的孩子贪玩，又得不到家长足够的关注，才会乱跑的。希望你们家长为孩子多着想，多点时间陪陪他，同时要耐心，孩子毕竟是孩子。这个家长听了以后，变得冷静了，说回去会管好孩子的。随后几天，这个学生的作业都认真完成了，我立即打电话告诉家长。那位家长也很高兴，后来还经常来学校接孩子，那位学生也有了可喜的进步。事实证明，只有站在孩子的角度，家长的角度去和家长沟通，才能取得良好的效果。和家长的交流就会是非常愉快的。学生的进步，家长的信任，这难道不是老师最大的成功吗？想到这些，我常常为之欣喜不已。
做班主任是一门大学问，有许许多多要学习的。读了暑期学习材料以后，我更加相信只要多学习，多实践，多反思。以学生为本，用发展的眼光去看待学生的成长，就一定能在新的形势下，做个快乐的班主任，和学生一起共同成长！。
班主任工作心得 篇10
转眼又是一年，这一年对我来说是充实而忙碌的，但也是幸福而成长的一年。
虽然，我不是第一次担任毕业班的班主任，却是第一次面对一个——男生人数远远超过女生人数一倍的班级。我痛苦过，纠结过，气馁过，无奈过，但最终还是调整自己的心态去面对它，去拥抱它。
首先，从学生道德品质的养成开始着手，鼓励学生寻找自我，认识自我。
（1）以班级干部为主线，影响带动其他同学。
在去年的班干部基础上，我又进行了班委改选，进一步明确职责，清楚自己的班级地位，让他们在实践中树立威信，起到示范作用。
（2）关注小团体，将不良思想消灭在萌芽状态。
随着时间的推移，我发现班级里出现了小团体，他们有的是太内向，找不到说话的朋友聚到一起，相互安慰；有的是学习成绩落后，有些自暴自弃，凑到一起玩耍。因此，我经常单独找一些核心学生，做他们的思想工作，将他们的心思引导到学习上来。在学习和各种活动中，鼓励他们，支持他们。有了一点点小的成就，就及时的夸奖、鼓励。到学期结束之前，尤其是期末复习的这段时间，他们变得很主动，并且非常乐于参与到学校的活动中去。不求他们有全面的发展，只求有所发展，健康发展。
渐渐的，我和他们建立起了较稳固的信赖关系，会经常让学生在家校本上就班级中的人和事谈自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增进师生间的沟通。
其次，我指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“共读一本书”、“分组竞争制”、“一对一”互帮互助互学等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书看报的好习惯。
① 确定学习目标，将困难分解，逐步克服。
对不同的学生，做出不同的学习要求：基础差的，不要求成绩提高快，更要求树立一个正确的学习态度，只要有进步不论是成绩上的，还是学习方法上，甚至是写作文中的一句话，上课时回答的一个问题，只要有进步就夸奖，通过给小组加分体现。学习中等及以上、态度端正的，要求寻找自己的对手，形成竞争。
② 课堂上特别关注成绩落后的同学，每月进行总结、评价。
③ 联系家长，了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。
第三，培养良好的学习习惯，生活习惯与学习习惯并行。
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的.学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班级工作的重点。为了实现这一目标，让学生学习约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求，并加强了监管和惩处。如，出操队伍懒散，我就让班长记录名字，陪他们一起排队。
我还非常重视班队活动的开展，让不同的学生担任主持人，引导更多的学生参与活动，展示自己。从而培养学生的语言组织能力，增强他们的自信心，锻炼他们的胆量。每周一次的班队，每周两次的夕会，我都让孩子们事先准备，内容经我过目后，组织交流。只要是班级的有心人，愿意锻炼自己的，不论成绩好坏都有机会，这大大提高了他们的责任心、自信心，也让班级同学更全面地了解了一些成绩不太理想但组织、活动能力极强的学生。
身为班主任的我，一直带着一颗“真心”做好学生的思想工作，使班级更有凝聚力。我认真思考，了解他们的喜好，针对学生不同的特点给他们一些任务，让他们在完成任务的同时体会老师的用心。本学期，那个脾气暴躁、为小事会啼哭的他不见了，相反他会为小组作贡献了；平时喜欢顶嘴，经常说别人不是的她也收敛了许多；一向讨厌学习，讨厌老师的他也开始认真学习，成绩有提升了。这些都让我欣喜不已。
今后，我会一如既往的关注学生健康、和谐发展，注重发挥学生的主动性，培育学生的自主力。“一切为了学生的发展”，争做一名深受学生爱戴，家长放心的班主任。
班主任工作心得 篇11
今年，是我工作14年来第六年当班主任，而且一直是毕业班的班主任。我们班的特点是：(1)学生活泼、好动，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的心理及人格品质。
一、好习惯伴我成长。
我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。有时我会和孩子们一起打扫，手把手教他们，怎样可以把地扫得更干净。还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一颗星，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。
学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯?自觉、有效率地学习?解决每个问题有许多方法。记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么?可我知道，谩骂并不能解决问题，但问题实实在在需要解决，于是，我从作业做得好的同学身上下手，在全班表扬他们。再在班上讲一些“知识改变命运”的故事。傍敲侧击，让没做作业的孩子自己去对比，去反思，去改正。在后来的学习中，不做作业的孩子越来越少，越来越多的孩子作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。看到他们的学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日提高，他们的能力一点点增长，我打心底高兴。
二、教育需要爱。
每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的'生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫於国兴的男孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，热爱劳动。于是，我一次又一次与他交流，勉励他：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己!当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、积极向上了!爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。
班主任工作心得 篇12
背景介绍：
唉，瞧我这课代表，我已托学生带了两次信了。这不，都第四节课了，作业本还没送来改，下午怎么做作业！你还别以为这是偶尔为之。三天两头就这样！总以为男孩子做事麻利，可周朋呢？马虎了事，甚至有时自己的作业都做不好，还要抄人家的。有些学生早有微词，让他下岗算了……
成因分析：
其实周朋是个聪明活泼、思维活跃的学生，成绩名列班级上游，只是有些不良习惯，如做事马虎，得过且过，自制力差，所以在班上威信不高，不少学生尤其是优生经常嘲笑他，拿他做笑料，再加上老师不恰当的批评，使他的工作热情渐渐淡漠，形成了自卑混事的心理，课代表工作很不实在。
教育策略：
马卡连柯在长期的教育实践中总结出“通过集体，在集体中进行教育”的著名原则，就是依靠集体通过集体的活动对学生的心理行为产生强大的动力和作用，通过健康的集体舆论、优良的集体气氛、和谐的人际关系来促进学生个性健康全面的发展。而周朋自卑混事的心理，就是因为在集体中得不到承认、尊重，因而自暴自弃引起的。可以采用集体影响法来进行矫治，让他融入集体，并重新得到集体的认同、肯定，在班集体中自信的抬起头，从而成为一个合格的课代表。于是我就想在班上召开一次民主班会，让他直面同学，感受同学之间的真情，来促动他的思想猛醒，激励他积极向上。
过程实录：
同学们，今天，我想就周朋同学能否留任课代表来一个“全民公决”，人数超过2/3就算通过。先请大家发表一下看法。（周朋当时就愣了。其他同学更是一片哗然，经过一番议论，学生之间很快形成“正反”两大阵营。）
反方一辩：我认为周朋同学不可以留任。因为尽责任是一个人工作的最大要义，而他就是缺乏工作责任心，收发作业很不及时，你们看，昨天的作业本还堆在讲台上呢。（有人偷偷的笑，周朋一下子羞红了脸）
正方一辩：我认为他可以留任。从总体上说，他的工作还是做了的.，再说，没有功劳也有苦劳啊。
反方二辩：作为语文课代表，就应当以身作则，在语文学习上做表率，可他在语文上并没有特别的优势，请问，他能代表什么呢？
正方二辩：课代表工作首先是为大家做好服务。为了及时抄好作业，他有时就不回去吃饭；每天收发作业，也用去不少时间，有一次为我们几个拖拉作业的交本，一上午跑了三趟办公室。从这点看，周朋还是有奉献精神的。况且他在语文方面也并非一无是处，例如书法不错，语文测验也考过一回第一。
反方三辩：我觉得他太让老师失望了。大家有目共睹，老师几次三番苦口婆心循循善诱谆谆教导，可他改观不大，我们都替老师着急。
正方三辩：细心的同学会发现，周朋的工作与以前相比有了一定的进步，尤为可贵的是他能虚心接受批评，尽管脸都红了，却能坐在教室里真诚地听取各位的意见，这种胸襟、这种勇气你有吗？（我一看，还真是这样）
反方四辩：尽管说“金无足赤，人无完人”，但周朋同学的缺点还是多了些，而且改正的速度太慢，我们需要的是“与时俱进”的班干部，是“庸者下、平者让、能者上”的管理体制。总之，我们认为应当另请高明。（这是逼我“斩马谡”）
正方四辩：
看一个人应当全面地、发展地看。虽然他在工作中有许多不足，但“没有最好，只有更好”，在全体师生的批评帮助下，他已有不少进步，而且他完全有能力做得更好。“每天的太阳都是新的”，我们正方相信，明天的周朋定然是全新的周朋，是我们所信赖、喜欢的课代表！在课代表这个小舞台上，他会成为一个美丽的舞者！（辞情恳切，真诚祝愿，应该鼓掌）
好，论辩结束，下面开始表决！同意的请举手。（只见周朋低着头，手在桌下不停的搓着。）旁边的正方急了：我们都相信你，你自己反倒这么怯懦！有的就去抢着扶他的手，总算把他的手举正了）请组长计票。（不好！全班49人，有32人同意，离2/3还差1票。怎么办？这时同学们都盯着我——我缓慢而又坚定的举起了手，教室里顿时响起了热烈的掌声。周朋也终于抬起了头，眼里流露出激动、自信和感激）
活动后记：
说实话，举手以后，我还真有些后悔。可到第二天一看，作业本早就整整齐齐地在桌上等我了！这以后周朋的工作不仅及时了，而且更细心主动了，有时还根据学生的意见对我作善意的提醒，他的成绩也有了不小的进步。“集体是个人的教师”，“不管用什么样的劝说，也做不到一个自豪的集体所能做到的一切”，看来，还多亏了那次“集体会诊”，让他产生了自信心和责任感，使他成为一个优秀的课代表。
班主任工作心得 篇13
我认为一个优秀的班主任，一定是一个“多情”的班主任。
一、对待工作始终饱含着激情
很多人感叹：班主任，想说爱你不容易。班主任工作平淡繁琐，责任重大。我校每位班主任每天早七点进班，晚上至少十点后才能离校，每天辛苦工作十几个小时，超负荷的工作让很多班主任在日复一日的辛苦中逐渐被磨平了棱角，削减了工作的激情，变得麻木，甚至倦怠。在本应激情燃烧的岁月里诠释着“平淡的琐屑”。只有保持工作激情才能使工作充满活力和希望，使平淡琐屑变得有趣。一个班主任每天愁眉紧锁和乐观开朗，工作效果是截然不同的，对学生的影响也是潜移默化的。学生每天十来个小时坐在教室里，是很辛苦的；对于学习有困难的学生来说，则是辛苦加痛苦了。充满激情的班主任就应该用自己积极的情绪去感染学生。
每天早晨，哪怕再疲劳，哪怕心里有不愉快，我也总是精神饱满，笑容满面的走进教室，向学生问好，在和悦温馨的氛围里开始新的一天的学习，让学生情绪饱满，精神振作，鼓励学生感受生活的美好，发现学习的快乐。
工作激情能有效化解教学中的困难。高一时，（20）（21）（22）三个班在实验楼五楼，有部分学生心里很失落，觉得被学校隔离似的，又孤单又没有玩的空间。我安抚他们说：“实验楼可是学校重要教学场所，学校充分信任我们几个班的学生，才把我们安排在这里。再说，这里教室宽敞，环境优雅，人称“桃花岛”呢！”学生听后都乐了。冬天，五楼办公室没有安装空调，特别寒冷，被其他老师戏称为“冰岛”，我们三位班主任每天都坚守在那里，这也正是工作激情所产生的动力吧。
二、关爱学生要倾注亲情
高一第一学期期中考试时，学校正流行病毒性感冒，当时由于社会上的一些传闻，弄得人心惶惶，我也被传染了，虽然不放心班级，但为了不传染学生，保证学生顺利的考试，就请卜老师代管了几天，他问学生：“你们怕x老师吗？她凶吗？”学生回答：“不凶，就像妈妈一样。”我听后很感动，从年龄上说，我儿子也在上高一，确实可以做他们的妈妈。实际上，我也正是把这群学生当做了自己的儿子、女儿，真心实意的关爱他们。关爱学生是教育之本，一定要有情感投入，用真心，融亲情，了解每一个学生。为此，我为每位学生建立了一份尽可能详实的个人档案。有以下内容：学生学习情况（入学成绩，单科成绩，优秀科目，蹩脚学科等），学生家庭情况（住址，经济收入，父母受教育程度，职业等），学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等，这样，才能做到特别的爱给特别的你。
有五种学生需要特别关爱：家庭经济困难的学生，学习有困难的学生，留守学生，插班生和住校生。
我班xx同学，家庭情况很特殊。父母离异后，母亲因车祸不幸去世，父亲体弱多病，远在厦门的一家公司当门卫，收入微薄。姐姐寄居在外婆家，他则寄居在亲戚家，从小缺少家庭的关爱，几年都没见到他父亲，即使是在初三升学考试那段紧张的时候，他父亲也没回来看望他，以致他对人生、社会的态度很悲观。我就让他担当纪律委员，经常借谈班级事务找他到办公室谈心，用社会上积极地人和事开导他，并送给他一本《平凡的世界》，鼓励他要勇敢战胜困难，追求梦想。经常问问他学习上有没有困难，或简单的说一句：“天冷了，要多穿点衣服”之类关心他的话，还为他减免学费，争取各种困难补助。这些关爱让他觉得他没被世界遗忘，也渐渐变得开朗。
高一时，他患上了麻疹，发烧，躺在寝室里，我立即赶到男生寝室探望他，并联系了他的亲戚，送他回家休养，给了他两百块钱，要他买点营养品补养身体。
其实，我做这些事是代替不了父爱的，我还和他爸爸联系，想促进多年未聚的父子见上一面，弥补他心中的缺憾。在我的努力下，他父亲去年10月份终于回来了，我把这一消息告诉刘玉时，第一次发现他笑得那么开心，那一刻，我真感动。
班主任要每天认真观察学生的一言一行，了解他们的思想动态，走进学生的心灵。
我班插班生xx，父母常年在外打工，从小学到中学都寄居在亲戚家。平时不言不语，性格内向沉静，甚至有点孤僻。有段时间，我发现他上课总是埋着头，经过观察和了解，他上课常玩手机或看小说，我就请他进办公室谈心。我教育学生，都是让他们坐着，以平等的姿态，亲切的态度，和他们交流，这样学生才愿意向你敞开心扉。张翔告诉我，用手机只是和过去的老同学联系，我肯定了他的重情重义，又讲学校和班级有规定，要遵守校纪班规，在适宜的时间和朋友联系。我前前后后发现他带手机到校十多次，每次都耐心宽容地跟他讲道理，而不是强行没收。去年十一月，他主动把手机交给了我，我这里有三个主动交给我的手机，每月我还要为他们充电。去年四月，张翔母亲回来看望儿子，出了车祸，送往弋矶山医院医治，该生内心痛苦不安，我陪他去看望母亲，每天打电话询问病情，并及时告诉他，安慰他，直到他母亲康复。
三、班主任要善于激发学生的情感
班主任的激情和动情只是为学生服务的基础，要真正育人，还要激发学生情感，把学生培养成一个有情感的人，要爱祖国，爱父母，爱学校。xx说过：一个没情感的人，就不可能有对理想的追求。一个缺失情感的学生和班级，也必然难以管理。
我们的学生，大多是独生子女，很多家长过于关注孩子的学习成绩，其他事情都不用孩子做；在学校里，学生也是以学习为主，对生活和社会缺少关注。缺少情感体验，自然就情感淡漠，班主任就要设法点燃学生内心的情感。
我是一名语文教师，在这方面，我利用了语文教学得天独厚的优势，用教材里的人文思想去感染学生，使之思想、情感、意态、性格受到熏陶。
在班级里正确引导学生。我常说：读书要先学做人。我最看重一个人的品质，而不是成绩；我最钦佩正直、诚实的人，乐于为集体奉献的人，始终默默坚持努力的人。
去年云南发生特大旱情，学校号召师生捐款，我找来新闻念给学生听，并用电脑播放视频，让学生了解旱情的严重性。那大片大片干裂的土地令学生震惊，灾区儿童饮水困难的场景令学生同情。我又适时拿出一百元钱说：我先为班级捐献一百元，你们尽力而为，无论钱多钱少，都是一片爱心。学生踊跃捐款，贫困生xx同学捐赠了二十元，有三名家境较好的学生共捐了二百元。最后我班共捐了1627.4元。
我校喜迁新校区后，为了培养学校爱护校园的情感，我向学生介绍了南中的历史，南中培养的优秀学子，重点介绍了潘小亭的事迹，告诉学生思想境界决定一个人的高度。带领学生参观新校区，共同憧憬南中整体完工后的美景。教育学生要爱护校园设施，因为我们是新南中的第一批学子，是南中新历史的书写者，激发学生的自豪感。组织学生美化教室，在校评比中获第一名；去年三月十二日植树节，我们班在新校区种了两棵香樟，为自己在南中的学习生活留下永恒的记忆，也祝愿陵南中学的美名能像香樟树一样芳香四溢。这是高二（22）班对新校区的`爱的体现。
我还布置“做一天家务”的家庭作业，让学生写出自己父母的生日，说出父母喜欢吃的菜，让他们在高考时到南中门口去观察父母的表现......这些让学生感受到父母的操劳，为家庭付出的一切，从而深深体会到父母的爱，认识到自己的责任,更加刻苦学习,回报父母。
激发学生情感,让学生成为有爱心、有责任感的人，是我教育学生的宗旨。
四、教育学生要适时渗透温情
“没有爱就没有教育”，班主任固然要严格要求学生，可适时渗透温情，倾注爱心，更能博得学生的尊重、期待和信任，进而“亲其师，信其道”，同时也会让学生产生愉快、自信的情感体验，并转化为积极要求进步的内在动力。
我班xx同学，还没进班我就听到了许多关于他的负面信息：上课好动、好讲话、脾气倔、难管理。开学后，我发现该生确实与众不同：头发很长、发型时尚；着装讲究、色彩亮丽，外表傲慢。开头几周我仔细观察他的言行，慢慢地我了解到该生自尊心强，心里却柔软细腻，服软不服硬。我就避免和他发生正面冲突。只有抓住他犯的原则性错误时，如带手机到学校、不做作业，才严厉批评他，严格要求他改正，这时他心服口服，乐于改过。对一些小问题就宽容一点，或是调侃他，如你的头发可以扎小辫啦！他也就明白了我的意思，去修短一些。
还有xx同学是我班最小的一名学生，又是插班生，学习自觉性不强，自我约束力和管理能力都很差，他母亲很关心儿子的学习成绩，多次打电话询问儿子情况，拜托老师多加关心。讲话声音温润，很有礼貌。有一次到校看望儿子，我惊讶地发现这个四十多岁声音温柔的女人竟然憔悴不堪，头发花白，原来有三个儿女的她，夫妻离异，这个要强的母亲独自承担了培育三个儿女的责任，我很钦佩她，在教育xx时，有一次我真诚地说出了我的感受，告诉他，如果以后他考不上大学，我会愧对他的母亲。这句话对他触动很大，现在该生已能进入大学了。
作为班主任，要多接触学生，力争每天跟每个学生说一句温馨的话语,让他们感到班主任对他们的关注。当学生遇到困难和挫折时，给予适当的慰藉和帮助，让他们找回自信；当学生取得进步和成功时，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，送去一份真诚的祝福和会心的微笑，鼓励他们再接再厉；当学生逆反或厌学时，多和他们交流沟通，走进他们的内心世界......总之，班主任的一个手势、一个眼神、一句话、一个微笑甚至一声叹息都在传递着温情的关爱，师生间水乳交融，才能体会到心有灵犀的默契和快乐。
做一个“多情”的班主任，用激情唤起激情，用亲情传达爱心，用温情浸润心灵，让学生在情感的海洋里健康快乐地成长，你就是一个备受学生尊重和欢迎的班主任！
班主任工作心得 篇14
小学班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。久而久之学生会逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
三、还要充分发挥评价机制
我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。班主任老师一定要十分小心，保护这小小的'进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他（她）的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。
总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。
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