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幼儿园多媒体培训心得

时间：2023-09-09 07:11:13 心得体会我要投稿

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幼儿园多媒体培训心得

　　我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的幼儿园多媒体培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园多媒体培训心得

幼儿园多媒体培训心得1

　　随着信息技术的兴起，幼儿教师开始利用信息技术进行学习和培训。以下是边肖编著的幼儿教师信息技术培训经验，欢迎学习。

　　我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训让我深受感动。我深刻认识到计算机辅助教学已经来到我们身边，认识到信息技术要完美融入课堂教学，充分利用计算机工具的性能，利用网络资源收集和处理信息，从而提高教学质量。

　　此外，我意识到教育对教师的专业知识要求越来越高。21世纪，知识总量呈几何级增长，俗称“知识爆炸”。专业知识的快速更新，让一些专家昨天还是专业知识的权威，今天可能就落伍了。因此，我意识到，作为一名教师，如果我不努力实现专业发展，我将跟不上不断变化的教育发展新形势。专业发展不仅要帮助教师更深刻、更灵活地理解学科知识，还要帮助教师了解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新的教育教学技能，培养教师分析和反思实践的习惯和技能。

　　多媒体在教学中的运用，改变了教师津津乐道、学生无精打采的教学氛围。它使教师从传统的知识传递者转变为学生学习的指导者和组织者。教师、多媒体、教学内容和学生形成一个理性的、协调的、创造性的、发展性的学习整体，从而使学生。

　　的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的`资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

　　多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

　　传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

　　在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

幼儿园多媒体培训心得2

　　报到后，我安排好住宿，躺在床上，开始期待第二天早点来。因为这次培训是“国字号”培训，这样的机会对我们普通农村教师来说真的太难得了。尤其是“小学科内小学科”（原志萍）的信息技术（IT），很少有机会出去学习，更不用说听国内在IT领域取得巨大成就的专家现场讲课了。短短10天，课程就安排满了。每天都是宿舍——，食堂——，教室的3。1分运动，好像又回到了大学时代。整个培训期间，我每天都早早赶到教室，努力占据前排位置，希望能和专家们近距离接触。我们知道，IT老师不仅要承担学校的教学任务，在很多情况下还要承担其他琐碎的事情。比如帮助其他学科的老师制作课件，用相机记录课程，学校网络运维打印等文秘工作。因此，IT教师更注重计算机技能的提升，而忽视了作为教师最基本的教学技能的培养。在绩效环境下，学校领导看教学成绩，这些琐事似乎不是IT老师的工作量。但是你必须做这些工作。由此，IT教师成为介于“教师”和“助教”之间的边缘人。处于如此尴尬的境地，很多IT老师都满腹牢骚。对于这种情况，教过我们的专家教授都深有体会。

　　庄九中的李老师用经典的“路是曲折的，前途是光明的”来安慰我们。中央电化教育中心刘教授尖锐地指出，要改变这种状况，信息技术教师必须转变观念，发挥优势，运用自己的信息技术手段，推动我校的`教学改革和创新。取得成果后，自然地位就会上升。这些专家教授没有那种高远的架子。他们平易近人，谈吐和善，让人感觉像个春风。师范大学的柯博士口才很好，他精彩的讲座总能赢得学生的掌声。短短十天，我们经历了一场头脑风暴。除了提高我们的理解能力，我们还接触到了一些我们在日常教学工作中从未使用过，甚至从未听说过的先进软件技术。庄军械所的李老师介绍了世界流行的在线课程平台moodle，师范大学的王X教授介绍了开发大脑潜能的高级工具——思维导图。这次培训让我深刻认识到“理念是基础，技术是支撑”。本次培训内容丰富，实用性强，为我们IT教师的专业发展指明了更明确的方向，同时也感受到了肩上的责任和压力。

　　虽然训练时间很短，但对我来说，无论是思想上还是专业上都是一个很大的进步。在今后的工作中，我会付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，敢于在课堂上实践，及时反思和规范自己的教育教学，努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。从而不断提高我的信息素养，促进我校教育信息化的更好实现。

幼儿园多媒体培训心得3

　　幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

　　社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

　　这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　一、广泛学习科学的教育理论。

　　县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

　　幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

　　教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

　　二、学习技能技巧，提高个人能力。

　　这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

　　康老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的.体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

　　白老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

　　罗老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

　　通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是"我该如何教"，而忽视了"幼儿如何去学"的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

幼儿园多媒体培训心得4

　　20xx年3月12日我通过网络学习聆听了xx师范大学黄xx的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”展开了分析与探讨，通过图表、案例、故事讲述等形式，使我理解了数学教学的目标与重点;理解了儿童的数学敏感思维。现将本次的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。

　　首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解，在此基础上我们讨论了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

　　故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的`学科教学知识。

　　其次，教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中教师可以运用以下四个策略：

　　1.改变或调整集合排列方式、数量

　　2.给予幼儿语言提示。

　　3.调整提问方式。

　　4.强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会碰到什么困难，儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即教师必须理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验，就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序，每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的基础之上的。

　　虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的，但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

　　在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系(组合与分解)与数量变化的一种能力，数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验;幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。

　　由此，推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。

　　最后，通过本次培训得知：所谓核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。

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