学困生被帮扶心得体会
心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的学困生被帮扶心得体会，欢迎大家分享。
学困生被帮扶心得体会1
近年来，关于学困生的问题越来越受到社会的关注。为了帮助这些处境困难的学生，许多学校和社会组织开展了关爱帮扶学困生的活动。我作为志愿者参与了这一活动，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我认识到每个学困生背后都有一段不为人知的故事。在我参与这一活动的过程中，我遇到了许多学困生，他们有各种不同的困难和问题。有的学生因为家庭贫困难以支付学费，有的学生因为家庭不和谐而无法专心学习，还有的学生因为缺乏自信而产生学习上的困难。这让我深刻地意识到，学困生们并非没有能力学好，而是因为外界的一些特殊情况而导致了他们的不适应。因此，我们不能简单地对其进行批评和指责，而是要真正了解他们的背景和困境。
其次，我明白了关爱和帮扶的重要性。对于学困生来说，他们最需要的不仅仅是一份赞扬，更需要的是一个理解和关怀的人。我在与学困生接触的过程中，学会了用一种温暖、鼓励的态度对待他们。我与他们聊天、交流，让他们感受到我作为志愿者的关怀和帮助。我让他们明白，即使遇到了困难，也不要放弃努力和希望，只要有人关心并支持他们，他们就能够克服困难，取得进步。通过我的努力和帮助，许多学困生在学习上有了明显的进步，也重拾了对未来的'信心。
再次，我体会到了学习的重要性和方法的重要性。学困生之所以被称为学困生，就是因为他们在学习上遇到了困难。因此，帮助他们克服学习上的困难是关爱帮扶学困生的重要任务。在我参与这一活动的过程中，我学会了灵活运用不同的学习方法，根据学生的个性和特点，制定合适的学习计划和方法。有的学生对于某一科目的学习方法不适应，我就会根据他的个性和爱好，寻找适合他的学习方式。通过这样的方法，我发现学困生们在学习上的进步非常快，他们的成绩也逐渐提高。
最后，我明白了团队合作和互助的重要性。一人难以承担所有的帮助和关爱，只有团队合作和互助才能更好地帮助到学困生。在我参与这一活动的过程中，我与其他志愿者一起协作，分享经验，共同努力解决学困生们的问题。我们相互鼓励，共同制定帮助学困生的方案，最大限度地发挥我们的优势，帮助学困生克服困难。通过团队合作和互助，我体会到了团结的力量，也更加深入地了解了学困生的需求和困境。
总之，关爱帮扶学困生这一活动让我获得了许多宝贵的经验和体会。我意识到每个学困生背后都有一段不为人知的故事，他们需要的不仅仅是一份赞扬，更需要的是关怀和帮助。通过了解学困生们的个性和背景，我找到了适合他们的学习方法，也通过团队合作和互助发挥了最大的力量。我相信，只要我们真心关心和帮助学困生，他们定能战胜困难，取得成功。
学困生被帮扶心得体会2
学困生的转化工作，一直以来是大家关心和感到比较难做的一件工作。所谓问题学生，可以分三类：一类是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方式欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小伶俐的顽皮学生；另一种是成绩差、纪律也差的双差生。作为教育者，关心和重视他们的转化工作，是时期给予咱们的职责，也是全面实施素质教育的需要。下面着重谈谈关于学困生转化的一些体会。
每一个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师乃至往往过量注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其优势和长处，常常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，久而久之，学生的自尊心会受到极大的伤害，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。对这些学生不良行为的矫治，重要的是要改变教育方式，要换个态度对待他们，保护他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失无论何等严重，若是不是出于歹意，就不该该责罚他。”差生因其心理进程和经历进程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部份学生的过错。亲近他们，和他们交朋友，在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。大家或许还记得陶行知先生对一名欲用砖头砸同窗的男生的谈话，陶校长用四块糖让那位男生熟悉了错误。送给孩子精神的糖果，让批评变得甘甜。只有使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，才能激发他们的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。
他们踊跃向上。这就需要教师有爱心、有耐心，虽然学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己一个阶段的学习情况，即便这单元内容考得不好，又有什么关系，总结教训再尽力，还不迟”。告知他们学习并非是死记硬背，应结合自己的特点，寻求适合自己的学习方式。教师要及时给他们辅导，使他们迎头赶上。同时注意鼓励机制的适当应用。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，通过表扬肯定他们的各种尽力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。另外，对于他们出现的学习上的一些与重不同的想法，可以从另一个角度去分析，或许在这其中包含着他们的创新意识和创新能力，要在意他们，就要让错误绽开美丽。
按照问题学生的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有成见，应对他们充分信赖。教师要极力寻觅他们的长处，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大镜，虽然他们的缺点很多很多，可是要对那些微乎其微的长处出自心里地去赞扬、去鼓励。要擅长捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上取得知足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的'激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信赖的朋友。在工作中应多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方式的形成，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，检讨，慢慢形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮忙，感受到自己在班集体的重腹地位，从而增强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。
要使学困生真正取得有效地转化，关键在于让他们学会学习，因此帮忙他们优化学习方式显得更为重要。我首先对每一个不同的学生进行排查摸底，了解他们的问题所在，比如有的学生空间想象力差，有的是计算能力不行，有的则是理解能力差。按照不同的情况，制定不同的补救办法。同时要引导他们上课要专注，要注意学会倾听不同窗生的不同想法，教师要成心识地把一些好的想法推荐给他们，从而不断优化学习方式，让他们从中受益。
总之，我感觉，要做好转化工作，首先是拉近师生距离，亲近他们，少指责，多鼓励，少抱怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽师生关系，使他们感到老师并无抛弃他们，同窗没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。这样他们就会渐渐向你打高兴灵之门，转化也就瓜熟蒂落。
学困生被帮扶心得体会3
如今英语已成为国际交流中最为重要的语言之一，英语学习更是日益受到人们的重视。然而，有些学生在英语学习中遇到了各种困难，他们需要帮助和扶助才能够克服这些困难。我曾经参与了一次英语学困生帮扶活动，并从中获得了很多宝贵的经验。
第二段：了解学生。
要想帮助英语学困生解决学习问题，首先要了解他们的学习情况和困难所在。在帮助英语学困生之前，我先与他们进行了面对面的交流，详细询问他们对英语学习的态度、习惯以及遇到的困难。通过这个过程，我发现不同学生的问题原因各异，有些是基础不牢固，有些是学习方法不当，还有些是缺乏自信。了解学生的情况后，我才能有针对性地帮助他们。
第三段：制定适合学生的学习计划。
针对英语学困生的不同问题，我制定了具体的学习计划。对于基础薄弱的学生，我一方面安排他们参加基础英语班，提高听说读写的能力；另一方面，我鼓励他们多听多读，积累大量的词汇和句型。对于学习方法不当的学生，我与他们一起探讨学习方法，并给出一些建议。对于缺乏自信的学生，我采取鼓励和肯定的方式，让他们逐渐建立起自信心。针对不同学生的不同问题，制定了不同的学习计划，使他们能够有目标地进行英语学习。
第四段：耐心指导。
在帮助学生解决学习问题的过程中，我发现耐心十分重要。英语学习是一个循序渐进的过程，很多学生在刚开始学习的时候会感到无从下手，甚至有些泄气。作为帮扶者，我需要给予他们足够的耐心，慢慢引导他们克服困难。我与学生一起在课后进行了很多练习和训练，并根据他们的进展调整学习计划。尽管进展不一定很快，但是通过不断鼓励和指导，学生们渐渐相信自己可以学好英语，并且取得了一定的进步。
第五段：分享感受。
在帮助英语学困生的过程中，我深深地感受到教育的力量。看着学生们逐渐克服困难，取得进步，我感到非常欣慰。在与学生的交流中，我发现他们对英语的热爱和求知欲望，也更加坚定了我从事教育事业的决心。通过帮助学困生，我不仅学会了耐心与关爱，也提高了自己的英语水平，同时也在教育中得到了成长和收获。
在这次英语学困生帮扶活动中，我深感到自己作为帮扶者的'责任和使命。帮助学困生解决学习问题不仅仅关乎他们个人的发展，更关乎整个社会的发展。只有为更多学习困难的学生提供帮助，才能够实现人人平等的机会与发展。因此，我将继续从事帮助学困生的工作，为他们创造更好的学习环境，让更多的学生享受到英语学习的乐趣和成就感。
学困生被帮扶心得体会4
随着教育的发展，学困生问题日益引起人们的重视。作为学生，我们应该积极关心和帮助学困生，用自己的爱心和耐心帮助他们走过困境，让他们享受到教育的阳光与温暖。在关爱帮扶学困生的行动中，我汲取了一些宝贵的经验和体会。
首先，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要学会关注学困生的内心世界，从中找出问题的根源，并采取相应的方法予以解决。曾经，我关心一个学困生小明，发现他经常缺乏自信，对学习充满了焦虑和压力。后来通过和他的交流，我了解到他是因为成绩不好而受到了家长的批评和责备，内心深处充满了自卑感。于是，我通过与他聊天、鼓励和支持他，帮助他建立自信心，使他在学习上逐渐有了明显的进步。
其次，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要正确引导他们树立正确的学习态度和价值观。很多学困生在学习上容易消极懈怠，对学习缺乏兴趣。我们要通过自身的言行来影响他们，让他们明白学习是幸福生活、实现个人价值的基础。比如，我帮助学困生小李树立正确的学习观念，告诉他只有认真学习，才能有更多的机会去实现自己的梦想，从而激发了他学习的积极性。
第三，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注重个性化的关怀和教育。每个学困生都有自己的特点和需求，不能一概而论。我们要与他们建立起真诚的交流，了解他们的兴趣、爱好和潜力，并根据他们的特点和需求进行有针对性的帮扶。例如，我了解到学困生小刚对体育特别感兴趣，于是我在辅导他学习的同时，还给他推荐了一些体育方面的书籍和活动，激发了他学习的热情。
第四，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注意与家长的'沟通和合作。家长是学生的第一任教育者，他们对学生的教育有着重要的影响。与家长的密切合作可以让学生得到更多的关心和支持，也可以更好地了解学生的生活背景和学习情况，从而更好地帮助他们。比如，我和学困生的家长一起商量学生的学习计划和目标，互相交流学生的情况和进步，共同为学生的成长努力。
最后，在关爱帮扶学困生的过程中，我们要注重持之以恒。学困生的问题往往不是一朝一夕能解决的，需要我们的持续关心和帮助。我们不能在初期给予学困生很多关心和帮助，随后却逐渐疏远他们，导致他们再次陷入困境。我们要始终保持关注、真诚帮助学困生，持之以恒，帮助他们脱离困境，走向成功。
总之，关爱帮扶学困生是一项充满爱心和责任的事业。通过与学困生的互动和交流，我深刻地体会到关怀和帮助的重要性。通过这一过程，我们可以建立起更为良好的人际关系，提高自己的沟通和教育能力，同时也能感受到帮助他人带来的成就感和快乐。希望更多的人能参与到关爱帮扶学困生的行动中，让每一个学困生都能感受到关爱和温暖，共同追求教育的公平与进步。
学困生被帮扶心得体会5
第一段：介绍学困生帮扶的背景和意义（约200字）。
作为一个社会主义大国，中国高度重视教育，致力于提升全民素质。然而，在教育发展过程中，一部分学生由于家庭背景、学习动力等原因面临困境，需要其他同学和老师的帮助。为了解决这一问题，学校开展了学困生帮扶学生的活动。这一活动不仅推动了教育公平的实现，也培养了同学之间的互助精神和责任感。
第二段：互帮互助的学困生帮扶学生的方式和效果（约300字）。
学困生帮扶学生的方式多种多样，既有学业上的辅导，也有情感上的关心。在学业上，我们会帮助学困生进行课后辅导，共同解决难题。通过和他们的交流，我们了解到他们的学习方法和心理障碍，进而给予针对性的指导。同时，我们也会在生活上给予学困生帮助，关心他们的生活状态，帮助他们调整好心态。这一系列的帮助不仅帮助了学困生提高了学习成绩，也增强了他们的自信心和对学习的兴趣。
学困生帮扶学生的过程中，我们不仅对学生有着积极的影响，同时也收获很多。首先，通过和学困生的互动，我们进一步培养了自己的人际交往能力和责任感。其次，我们的'扶助行为也帮助了我们认识到自己在学习和生活中还有不足之处，从而更加懂得了珍惜每一份学习的机会。最后，学困生帮扶学生的过程锻炼了我们的耐心和教育能力，培养了我们成为一个有爱心、责任感和社会责任感的人。
学困生帮扶学生对学困生的积极影响是显而易见的。在我们的帮助下，他们取得了进步，学习成绩有所提高。更重要的是，他们从我们身上感受到了温暖和关爱，减轻了他们内心的压力，树立了战胜困难的信心。他们意识到与他人一起努力，能够战胜困境，从而更加坚定了学习的决心。通过我们的帮助，他们重拾对学习的信心，并为自己的未来树立了更高的目标。
学困生帮扶学生不仅能加强同学之间的互帮互助精神，也能为学困生提供机会改善自己的学习生活，实现个人发展和社会进步的目标。通过这一活动，我们得到的不仅是知识和技能，更有对生活的感悟和责任感。相信只要我们继续秉持着帮助他人的社会责任感，我们的国家的未来一定会更加美好，我们自己也会成长为有爱心、有责任感的人。
总结：通过学困生帮扶学生的经历，我们意识到了自身的不足，并学会了互帮互助。同时，我们也感受到了帮助他人的快乐和成就感。学困生帮扶学生不仅提高了学困生的学习能力和生活品质，也培养了我们的社会责任感和教育能力。这一系列的帮助不仅仅改变了学困生的人生轨迹，也在不经意间改变着我们自己。让我们继续坚持这样的活动，为共建和谐社会贡献我们的力量。
学困生被帮扶心得体会6
随着教育体制的不断改革，教师们在学习教学知识的同时，也在思考如何更好地帮助学困生的学习。作为一名小学教师，我有幸参加了一次学困生一对一帮扶计划，并与学生一同走过了一个学期。在这个过程中，我深刻地意识到了“一对一帮扶”对学困生的意义，以及如何扮演好“一对一帮扶”的角色。
第一段：了解学困生的情况。
与学困生一对一帮扶的第一步是了解他们的情况。在学期初，我主动找到了学生的家长或班主任，了解学生的学习情况、兴趣爱好以及性格特点，以此为基础，制定了一系列的帮扶计划。例如，在语文方面，我结合学生的兴趣，为学生准备了多样化的阅读材料；在数学方面，针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导。
第二段：营造良好的学习氛围。
学困生的学习压力往往比其他学生更大，这就需要我们为他们营造一个良好的学习氛围。我们可以在学生周围布置一些励志的条幅或者是简单的美术作品，让他们在学习的过程中感受到积极向上的力量。此外，在帮扶过程中，尽量不给学生过多的压力，多为他们提供正确的引导，减轻他们的学习困扰。
第三段：加强与家长的沟通。
学生是在家庭中成长和学习的，与家长的沟通对于学困生的帮扶至关重要。我们不能仅仅将学生看做一个学习的对象，更要帮助家长彻底了解到学生的学习情况和存在的问题。与家长合作为学生提供帮助，建立联合问题解决的机制，获得更好的帮扶效果。
第四段：注重个性化的`帮扶。
每个学困生都有不同的情况和问题，我们的帮扶方法也要因人而异。因此，我们必须面对的是如何制定个性化的帮扶计划，在不同学科和学习方法上提供正确的引导，以帮助学生更好地理解知识，掌握解题方法。我们需要引导学生发掘自身优势并注重鼓励，扬长避短。
第五段：多角度关注学生的进步。
学困生的进步没有绝对标准，我们需要从多个角度来观察他们的变化。在课堂上，我们可以多利用小组讨论、小测验等评估方式，记录学生的学习进步。同时，我们要注重观察学生的心理变化，关注他们的性格、社交状态等情况。多角度观察学生的进步，可以帮助我们更好的调整帮扶方案，改善教学质量和方式。
结语：
“一对一帮扶”是一份人情，也是一种责任。只有我们真正地了解学生的情况，为学生提供合适的帮助，才能让他们得到真正的成长。通过这次学困生一对一帮扶计划，我深深的感受到了学生的点滴进步，对学生有了更深入的了解。希望未来我能够继续发挥自己的专业和创意，为更多的学困生提供帮助。
学困生被帮扶心得体会7
随着全球化进程的加快，英语已成为一种全球通用的语言，是沟通世界的桥梁。然而，对于许多学生来说，学好英语并不容易。特别是在中国这样一个有着不同语音、语法和文化的国家，英语学习困难是不可避免的。作为英语老师，在帮助学生克服英语学习难题方面，我积累了一些宝贵的心得体会。
第二段：了解学生的学习习惯和困难。
首先，理解学生的学习习惯是帮助他们有效学习的关键。每个学生都有不同的学习方式和习惯，我们应该尊重和倾听他们的心声。其次，要善于发现学生的学习困难。我们要注意到学生在听、说、读、写等方面的不足，因此可以有针对性地帮助他们克服这些困难。除此之外，了解学生的个人兴趣和爱好对于激发他们学习的兴趣也是至关重要的。
第三段：提供多样化的学习方式和资源。
为了帮助英语学困生提高学习成绩，我们应该提供多样化的学习方式和资源。例如，教师可以通过多媒体、互动课堂等方式使课堂更加生动有趣。此外，我们还可以推荐一些适合学生的外语学习资源，如英语电影、英文歌曲和英语小说等，以培养学生的英语语感和兴趣。
第四段：鼓励学生参加英语社团和活动。
英语学困生往往在口语和写作方面存在着困难。为了帮助他们克服这些问题，我们可以鼓励他们积极参加英语社团和活动。通过与其他热爱英语的学生互动，他们可以提高口语表达能力和写作技巧。此外，参加英语演讲比赛和英语角等活动也可以帮助学生在轻松的氛围中练习英语，培养他们自信和流利的口语能力。
第五段：建立良好的学习氛围和支持系统。
最后，我们还应该建立良好的学习氛围和支持系统。教师可以积极参与学生的学习，及时给予表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。学校和家庭也应该加强沟通，共同关注学生的学习状况，提供必要的支持和帮助。同时，学生之间的互帮互助也是非常重要的，组建学习小组或语伴制度可以让学生们相互激励和帮助。
总结：
通过帮助英语学困生克服学习难题，不仅能提高他们的`英语水平，还能培养他们的坚持不懈和克服困难的意志品质。作为英语老师，我们要以爱心和耐心去引导和帮助他们，让每一个学生都能够享受到学习英语的乐趣，并最终取得成功。未来，我们希望看到越来越多的学生在英语学习中取得良好的成绩，为自己的未来铺就一条通往成功的道路。
学困生被帮扶心得体会8
学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特别的人群，每个教师不能任其自然，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自我今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。
一、关心酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在很多的缺点和毛病，所以常常遭到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们常常在同学中抬不开端，而他们恰恰需要的是教师的关心和家庭、团体的.暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了毛病进行耐心的教育，使他们时时感到教师的爱惜与关心，使其逐渐改正毛病和缺点。
二、对学困生要顺手推舟，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发觉。但他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，常常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当注意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感遭到学困生遭到了教师的爱惜、信任，就会有一种遭到鼓励和鼓励的内心情感，就会愉快地知道教师的教育帮忙。
三、发动学生的气力帮忙他们。
孩子间是无拘无束的，并且同龄人的想法也容易让孩子知道，所以我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇趣味没有压力，保护了学困生的自尊心。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行动，我没有掉以轻心，听其自然。如果我们不在他们幼小的心灵中排除不良行动的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会侵害他们的自尊心，做失事与愿违的事。
五、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现许诺。
作业督促上交，安排布置的任务必须要如约兑现，让学生感觉到教师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定此刻，鼓励以后。
总之，经过自我的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的提高。虽然获得了必须的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丧失信心，相信需要帮忙的学生会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。
学困生被帮扶心得体会9
近年来，关爱帮扶学困生成为了教育领域瞩目的焦点。在这一问题上，我积极参与，深入实践，深感其重要性。通过与学困生面对面交流，我深刻体会到了学困生的困惑和痛苦，也意识到了自己对于帮扶学困生的责任和义务。在这一过程中，我收获了许多宝贵的经验与体会。以下是我对于关爱帮扶学困生的心得与体会。
首先，我认识到关爱帮扶学困生的重要性。学困生在学习上面临着许多困难，他们可能是因为缺乏学习方法、学习环境不好，或者注意力无法集中等原因而出现学习障碍。他们往往由于自卑、孤立等心理问题导致进一步的学习困难。我们要做的就是给予他们关心和帮助，使他们能够克服学习困难，重新找回学习的自信。通过关爱帮扶学困生，我们能够让他们感受到自己的价值，让他们有机会获得教育的机会，从而为他们的未来打下坚实的基础。
其次，我深刻认识到关爱帮扶学困生需要我们耐心和细心。学困生在学习上的`困难不是一朝一夕能够解决的，需要我们有耐心地陪伴和引导他们一步一步地走出困境。在面对学生的问题时，我们不能急于求成，要耐心地了解他们的实际情况和问题原因，帮助他们找到解决问题的方法。同时，我们还要细心观察学生的变化，及时给予他们适当的鼓励和认可，让他们感受到我们对他们的关心与支持。
再次，我意识到关爱帮扶学困生需要团队合作。在实施帮扶计划中，个人的力量有限，需要与学校、家长和其他老师进行紧密的协作。学校要提供良好的学习环境和资源支持，家长要积极参与帮扶学困生的过程中，给予学生充分的家庭支持和鼓励。同时，我还需要与其他教师进行交流与合作，学习他们的经验和方法，共同为学困生提供更好的帮助。团队协作的力量将使我们的工作更加高效和有效。
最后，我认识到关爱帮扶学困生是一项长期的工作。学困生的问题并不是一朝一夕能够解决的，需要我们长期坚持。我们不能止步于课堂上的指导，还需要关注学困生的日常生活和心理健康。要建立起长期的帮扶计划，并不断跟进反馈，及时调整措施和方法，确保学困生得到持续的帮助和支持。对于学困生来说，最需要的是稳定和持续的关爱，我们作为关心他们成长的教师，要时刻保持对他们的关心和关注。
总结起来，关爱帮扶学困生是一项具有重要意义的工作，需要我们坚定和持久的努力。通过这段时间的实践，我对于关爱帮扶学困生有了更深刻的认识。我将会继续努力，为学困生提供更多的关心和帮助，帮助他们找到自己的学习方法，培养他们的学习兴趣和自信心，为他们的未来奠定坚实的基础。我相信，在我们的共同努力下，每一个孩子都能够找到适合自己的道路，实现自己的梦想。
学困生被帮扶心得体会10
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有学困生，分析学困生构成的原因，帮助他们克制缺点和缺点是班主任分内的职责，为此，在学校指导的关心与支持和亲密配合下，我根据这些问题学生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施进步他们的学习成绩。为了总结经历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，所以经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的'白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、群众的温暖。理论证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心的教育，使他们时时感到老师的保护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、理解学困生构成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深化理解，全面分析学困生的特点和构成原因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里理解学生的状况，个性是学困生的状况：双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。理论证明，仅有全面理解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时获得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们持续学习的热情。
2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而获得良好效果。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，时常被大家无视。我认为，作为一个班主任就就应注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，用心引导。从理论中，我深深地感受到学困生受到了老师的保护、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内情绪感，就会愉快地理解老师的教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其开展下去，必然导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到群众的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
学困生被帮扶心得体会11
转化落后生是教育工作中的一个困难。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面向全部学生”，“必须使学生全部都获得基本的数学知识素养”为目标，建立“不让一个学生掉队，不舍弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，特别对班级内的学困生要非常重视，使他们得到逐渐提高。一学期来，我针对班级的实际情形，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序展开工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应对，字迹潦草。我针对其具体情形，加强教育，主要是教育学生建立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐渐改变他学习懒惰的现象，可是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的.方法。
这几位学困生成绩不好，除了是由于学习态度不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个情形，我在进行辅导时，还是连续以提高学生课文朗诵能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过量种情势的练习帮忙他们掌控所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，获得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成绩有了不一样程度的提高。我非常的坚信，只要努力了，就必须会有收获!在以后的教学当中，我必须会连续做好学困生的辅导工作!
学困生被帮扶心得体会12
一、关心学困生，让他们上进。
要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心;少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好，那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。
二、让学困生体会成功，少一些挫败感。
学生思维上还存在过多的依赖性，他们很多时候不喜欢独立思考，不积极主动思考，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思考、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。我通过使他们明确学习目的.，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求;对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬
四、多分析自己的教学，少埋怨学
在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生容易和教师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生掌握知识的情况，及时的查缺补漏。
五、耐心作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特别注意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。
总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
学困生被帮扶心得体会13
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩进步得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的进步。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有开展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，假如答复对了，我还要表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能进步学习的效率。
学困生的课后辅导特别重要，老师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的稳固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来催促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多〞的危害。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打让家长来接。正因为有的'孩子缺少爱，我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确对待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩进步的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面安康的成长。
学困生被帮扶心得体会14
本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。
王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。
针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的.学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
在课堂中关注学困生。在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习情绪。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异常的待遇，异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参与到了课堂上来，而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。
再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给教师学生的学习态度。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，注意收集学生中的错例，让每个学生把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例，效果明显。
除此之外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的计算掌握情景，分析原因，找出相对应的措施及时辅导。争取做到天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。
经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了必须的提高，虽然不是很多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的提高，为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。
学困生被帮扶心得体会15
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也很多。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状态，我采取了一系列的措施和方法来增进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性夸奖，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到逐日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际状态，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也爱好和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了舍弃的想法。我就与家长沟通，告知他我教师还没有舍弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好教师的'教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自我的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。
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