幼儿观察教育心得

时间:2024-10-15 15:00:49 心得体会 我要投稿
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幼儿观察教育心得

  我们有一些启发后,马上将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编为大家整理的幼儿观察教育心得,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿观察教育心得

幼儿观察教育心得1

  前几天,在一个指导的园所和老师们交流,其中老师们谈到观察的话题时,大都反映做观察太难了。那么观察难,难在哪里呢?针对这一问题,我们一层层的剖析才发现,原来大家普遍觉得观察不是难在看见,而是难在看不懂。为什么会看不懂呢?老师谈出来的原因有很多,其中老师们普遍认为最多最主要的一个原因是理论知识储备不足,所以无法用足够的理论来支撑对观察到的孩子的言行举止解读和分析,更无法再进一步的进行支持策略的制定了。最后问我有没有什么好的办法可以来解决理论知识储备不足的问题。我想了一下回答到:我没有好的办法,但我有的是笨办法。虽然办法比较笨,但却很有效。

  从观察的意义来讲,我们需要不断努力的去理解幼儿为什么会在当下的环境或情境中呈现如此的言行举止,同时我们进行观察的目的一定不是仅仅止于了解或者理解儿童,更重要的还在于我们能够依据观察解读的信息给与幼儿适合的支持策略。所以看见看懂是前提,而看懂的基础就是我们除了需要具备观察的技术之外,还需要储备丰富的理论观点和知识,进而让理论与实践之间建立关联。只有建立关联,才能证明我们对幼儿的兴趣和需求有了正确的理解,才能让我们从幼儿的学习与发展角度出发去提供适宜的环境与支持策略。

  关于理论储备,我也是在不断的努力积累之中,而且也是越来越觉得自己的理论储备严重不足。而关于方法方面,的确是没有什么“好办法”,只有所谓的“笨办法”,那就是多看书,多阅读,常想常看常用。这几年最常做的一件事就是买书,当然买书也是有目的的进行,围绕最近关注的焦点或热点去寻找一些专业的书籍,而且同类书籍至少购买两到三本。作为基层教育工作者,我始终觉得我们不可以仅用的一种理论来支撑我们的实践,而是需要本着“兼听则明”的原则,尝试去阅读理解不同的理论观点,通过比较性的阅读,我们往往会发现不同的理论之间似乎还会有些不同的观点,甚至是相互矛盾的地方,于是我们不得不让自己来做个思考或判断“你认同谁的观点呢?”当然,我从不用所谓的“对错”来进行评判,而更多的是考虑适合不适合的问题,有时这些往往会让我觉得读书的乐趣也在于此。

  除了多看多想之外,多用也是很重要的一个方面。记得当年申报课程游戏基地时,一位现场主持的同志说凡事我们需要“想清楚、写清楚、说清楚、做清楚”。理论学习也是如此,很多理论观点只有在实践中被我们反复的去印证、去尝试,才会有更加深刻的理解。比如关于环境,假使我们仅仅停留在理论文字记忆的层面,而看不到现实的`环境中,幼儿因为与环境的相互作用而发生的一切,或者仅仅只是看到行为,却不能够用我们学习记忆的理论来进行进一步的解释或理解,那么理论就只是理论,与现实毫无意义。

  昨天晚上,在我的幼儿体育研讨的微信群里,一位同行发了一个的拉票评比的信息,想了一会还是在群里给他回复了一下,原话是这样讲的“这种活动,基本都是打着公益的商业推广或公众号吸粉活动,意义不大。靠这个获取的荣誉也基本没什么含金量。有这个功夫,建议还是多看看书,提高一下自己哈!”也许话讲的有些直白了,但心一定是真诚的。这些年,教育已经被这些喧嚣的声音和形式折腾的够累的了,与其花时间在这些外在的形式上面,不如把时间花在提高自己的内在价值。

  想到几年前接触的一家企业,名叫xx,他们的企业文化是这样的“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”。成长就是如此,没有捷径,只有脚踏实地,老老实实的一步一步的向前走。

幼儿观察教育心得2

  游戏是幼儿生活的基本活动形式,幼儿在游戏中不断的尝试、不断的发现、不断的学习、不断的表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,因此游戏的世界是一个真正的童心世界。区域游戏则是幼儿十分喜欢的一种方式,前不久听了过颖老师《区域游戏中教师的观察记录》的讲座,受益匪浅,以下就分“观察篇”与“记录篇”两个部分谈谈自己的感受:

  一、观察篇。

  意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出:“作为一名教育工作者,应该有一双敏锐的眼睛。”一个不会观察的教师是绝对不称职的。当幼儿进行区域游戏时,观察是教师发挥主导作用的重要手段,也是实施区域游戏目标的.前提,因为只有全面、深入地了解幼儿,才能有目的地适时、适度地进行引导。过老师在梳理了“观察”“观察的原则”“观察的要点”之后,具体介绍了观察的一些方法,如定量观察、定性观察等等,为了更好地让教师理解,过老师图文并茂地例举了观察实例。因此,教师在观察过程中并不是随便看看,而是在活动前要想想今天要看什么,在活动后回顾今天看到什么,有哪些要继续看,有哪些要补充看,前思后省,体现了观察的连续性和目的性。如果运用了科学的观察方法,会为我们的教育行为起到较好的支撑作用,会让我们的教育更有系统性与连续性,也能为我们的写作提供真实丰富的题材。

  二、记录篇。

  如果我们不将自己的所看所想所思不记录下来,那么我们的想法就会成为空想,过段时间就会忘记,这就让“记录”显得格外重要。记录,它是观察的延续,在记录中我们还会进行反思,从而获得新的观察发现。在讲座中,过老师根据观察的指向例举了很多记录的方法,有照片有文字,内容丰富。另外,从材料到案例分析,从反思到调整建议都给我许多启发,让我觉得教师在无时无刻都要眼中有孩子,心中有思考,要做一个“会思考”的老师。

  在区域游戏中观察是最直接地了解幼儿、研究幼儿的最有效的办法。教师只有沉下心来,通过综合运用各种观察方法,作好观察记录,来思考幼儿在游戏中表现的行为,从中了解他们的发展需要,对自己的教育行为进行反思与调整,才能真正做到因势利导、因材施教,促进每一位幼儿在原有水平上的提高。

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