均衡发展心得体会（精选8篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的均衡发展心得体会，欢迎阅读与收藏。
均衡发展心得体会 1
此次培训旨在帮助参训人员提升对义务教育优质均衡发展评估指标要求、内涵要义的理解能力，加强参训人员对义务教育优质均衡发展创建的规划能力，探索义务教育优质均衡发展的实现路径和有效举措；学习借鉴已通过国家认定评估“义务教育优质均衡发展县（市、区）”的创建经验，了解评估验收程序和县（市、区）、学校实现义务教育优质均衡发展的路径与框架，着力推进“城乡一体、均衡优质”的朝阳方案，实现全域义务教育优质均衡发展。虽然是线上培训，但管理有序，另外三位专家的`讲座有深度有高度，使我收获颇丰。
特别是辽宁省教育厅督导处正处级督学陈宝山处长讲的《准确把握优质均衡发展指标要义，精准推进义务教育优质均衡发展》给我留下了极其深刻的印象，因为我是从事义务教育的工作者，教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》中，制定了全国统一标准31条，其中有10条半都是针对教师的，也就是说优质均衡对教师的要求是很高的，所以如何做好新时代的教师引发了我的深刻思考。
一、提高教师质量，提升教师专业化素养。
如果教师不具备现代精神和21世纪核心素养，就培养不出具有现代精神的学生，就培养不出学生的核心素养，所以要提高教师质量，不断提升教师专业化素养。在诸多素养中，创新和合作是重点，就是我们不能总说让学生具有创新精神和合作精神，首先教师也要有创新精神和合作精神。提升教师队伍素质一方面可以通过加强职后培训，直接提升素质。另一方面可以通过完善人事制度如教师准入制度、评价制度、薪酬制度、退出机制等，间接促进教师队伍素质提升。
二、教研引领，让教师成长更有内动力。
通过多种形式的教研活动，引领教师专业化成长。比如“草根式”的校本教研，立足教研组，发现问题随时教研，随时完善。“诊断式”的引领教研，立足于外请专家、教研员进行深入指导，实现飞跃成长。“跨学科”融合教研，营造浓郁研究氛围，学科间相互学习、相互借鉴、共同成长。
教育不是急功近利，而是细水长流，教师专业发展提升也不是一蹴而就的，所以教师要有本领恐慌意识，不忘初心，牢记为党育人使命；常学常新，争取新时代优秀教师！
均衡发展心得体会 2
发展教育是国之大计，党之大计，是全面建设小康社会的重要部署。优质均衡是民心工程和质量工程，是经济和社会发展的前提和基础。12月5日-6日我有幸参加了朝阳市组织的义务教育优质均衡发展网络培训研修班的学习，通过专家们的专题讲座、案例分析、经验分享，加深了我对义务教育均衡发展评估指标要求、内涵要义的理解，为我们校义务教育均衡发展的下一步工作指明了方向。
为期一天半的培训主要由三部分组成：首先由辽宁省教育厅督导处正处级督学、一级调研员，国家义务教育均衡发展评估专家陈宝山讲授《准确把握优质均衡发展指标要义精准推进义务教育优质均衡发展》，陈专家对优质均衡发展的指标从四大方面提出31项内容，并逐条进行了详细的解读，明确了优质均衡发展的内涵要义：更高水平；更有质量；更加均衡；更全覆盖；更注重社会认可。接下来是由宁波市北仑区教育局党委委员、四级调研员王挺校长讲授《区域义务教育优质均衡的北仑路径》，王校长长期从事基础教育管理工作，曾担任多个重要职位，在本次培训中，他结合区域义务教育优质均衡发展的北仑路径详细讲解了，义务教育优质均衡发展的重大意义和创建历程，对申报材料，评估方法等都为我们提供了宝贵的经验。最后一下午的培训是宁波市北仑区泰河学校校长严雪霞带来的，他培训的主题《构建良好教育生态，促优质均衡发展》，他主要结合泰河学校创建优质均衡发展的工作经验为我们接下来的创建工作进行了方式方法上的指导。
培训活动如冬日的一缕清风吹走了我们心灵的尘埃。我知道义务教育均衡发展此这项工作的重要性，但是对精神不够了解，没有如此深入细致的.学习，通过本次学习使我明白了:教育均衡发展体现的是一种公平公正的理念，其最基本的要求是，在教育机构和教育群体之间平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。树立以人为本的教育均衡发展观，就是要把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。以人为本的教育均衡发展观有以下几方面的内涵：人人接受教育机会的公平性，所谓机会均等是指人人在教育活动过程中都享有同等的受教育机会；坚持以人的全面进步和发展为本，重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，教育均衡发展的核心价值观是以人为本的思想。
从学校层面上来说，各项工作是一环套一环，一段接一段。各部门学校责任只分主次，不分大小。各部门学校都要守土有责，守土尽责。我们要准确掌握标准，确定工作目标，明确努力方向，首先找出当前存在的不足，其次找到需要整改的重点，最后要创造亮点、彰显特色。引用王校长的话，我们要实现一个新突破，再上一个新台阶，做出一个新示范，做出一份新贡献！
学校义务教育均衡发展正向阳而生，逐光而行的走来，到我校目前仍旧有不完美的地方，仍旧有许多有待进一步完善的地方，我们将继续严格执行上级文件要求，向周边学校和全国优秀学校学习先进做法，不断自查，不断改进，争取早日实现义务教育均衡发展。
均衡发展心得体会 3
20xx年12月5日6日有幸参加了为期一天半“朝阳市义务教育优质均衡网络研修培训班”的专题学习。通过认真聆听了专家的讲座，使我更进一步明确了优质均衡的重要性，优质均衡的保障是公平，核心是提高质量。三位督导专家分别从理论角度和具体创建等方面具体详实地解读了优质均衡的内涵及创建的具体做法，感触良多。12月5日的上午，督导专家陈宝山的讲座内容是“准确把握优质均衡发展指标要义，精准推进义务教育优质均衡发展”，陈宝山专家从四个方面对优质均衡作了具体解读，第一方面优质均衡发展的制度安排；第二方面优质均衡的内涵意义；第三方面优质均衡的.指标解读；第四方面如何创建优质均衡。同时，对反向指标也提出了明确要求，如考试招生、择校、重点校、重点班、有编不补或长期聘编外教师、重大违纪、弄虚作假等。使我对优质均衡的内涵有了更深入的了解。12月5日的下午参加教育督导专家王廷的讲座，王廷专家的讲座深入浅出，让我对义务教育优质均衡有了更深刻的认识。12月6日的下午，有幸听到了严雪霞校长的讲座，内容是“构建良好教育生态，推动学校优质均衡发展”，介绍了学校在创建工作中一些具体做法，感悟颇深。
义务教育优质均衡的基础，是学校的优质均衡发展；义务教育优质均衡发展的最终目标，是教好每一个学生。目前，我校正在准备走向“优质均衡”，进入全面提高质量的新阶段。义务教育优质均衡发展，既需要资源配置、政策支持、教育质量来保障，又需要社会认可度来印证。但在向“优质均衡”发展过程中仍面临不少问题与短板，“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”依然任重道远。
一是聚焦主责，学校既要对标对表，更要抓教育内涵发展，以推进义务教育优质均衡发展建设为契机，进一步理清教育工作职责和发展思路，以高度的教育自觉，积极主动谋发展，促提升。
二是聚焦发展，推进高位均衡。优质均衡不是“削峰填谷”，也不是低水平的均衡，没有发展就没有优质均衡。因此，在整个工作推进过程中，既要重硬件建设，更要重软件建设，真正做到“两手都要抓，两手都要硬”。而工作重难点就是要重视抬升底部，补齐短板，改造薄弱。
三是聚焦育人，做到全面发展。教育质量的价值选择应该是既要学业质量，又要全面发展。目前，我校对学生评价采取多元化评价，如何推进五育融合发展，落实立德树人根本任务，这是我校每一个教育工作者必须思考和面对的问题，并为之付诸实践和努力。而核心就是要充分尊重学生的差异和个性，让每一个孩子都有接受适合自身发展的教育机会，只有这样，也才能实现教育质量的优质均衡。
四是聚焦公平，做到人民满意。“江山就是人民，人民就是江山”，义务教育优质均衡发展，既要重指标达标，更要重家长的满意度。是不是做到优质均衡，家长满意是最重要的评价标准。聚焦公平与发展，让广大家长同享优质教育资源，共享教育发展成果，切实增强幸福感与获得感。
五是聚焦内涵，做到美美与共。没有差异的均衡不是均衡，是单一；没有均衡的差异不是差异，是差距。优质均衡不是要千篇一律，而是要差异发展，各美其美，美美与共。我校一定要摒弃等靠要的依赖思想，打造学校工作亮点，努力建设“家长满意学校”。
总之，他山之石，可以攻玉，在创建义务教育优质均衡发展工作中，三位专家的特色解读及具体做法为我们带来了新的触动，在今后的创建工作中为我们指明了方向，进一步为后续创建做好准备，那就让我们携手努力，筑梦未来。
均衡发展心得体会 4
20xx年12月5日、6日北票市教育局副科级领导、相关股长及全市义务教育学校校长、副校长、数据填报员共228人参加了朝阳市义务教育优质均衡发展网络培训讲座，参培人员按时收听收看，学习后每个人撰写了培训心得。
本次培训收听收看了辽宁省教育厅督导处陈宝山处长的讲座《准确把握优质均衡发展指标要以，精准推进义务教育优质均衡发展》，浙江省宁波市北仑区教育局党委委员（原局长）王挺的讲座《区域义务教育优质均衡的北仑路径》，浙江省宁波市北仑区泰河学校校长、党支部书记严雪霞的讲座《构建良好教育生态，促优质均衡发展》。王挺局长和严雪霞校长分别北仑区和泰河小学义务教育优质均衡创建的做法和经验。陈宝山处长讲了四个方面的意见，优质均衡发展的制度安排；优质均衡发展的内涵要义；优质均衡发展的指标解读；优质均衡发展如何创建。
现结合培训就如何充分发挥教育督导职能，推进教育优质均衡发展谈几点体会：
1.合理调整学校布局，有效整合教育资源
我市面临着农村学校布局分散、教育资源不能综合利用、专任师资不足、办学效益差等问题，建议应该合理调整学校布局，共撤并规模小、质量低、效益差的学校。市教育督导室应该跟踪督导，全面评估，保证教育资源科学重组。同时，在进行农村学校的督导评估时，把促进区域教育均衡发展作为政府的'主要考核内容，督导政府着眼长远，科学谋划，落实农村学校布局调整规划，有效整合教育资源，提高了办学效益，为推进教育均衡发展奠定了基础。
2.夯实硬件建设，推进均衡发展
《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》从资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度4个方面设计了32项指标。这些指标抓住了义务教育优质均衡的关键要素，可以说既是目标和任务，又是途径和策略。要建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，彻底解决择校问题。要加快薄弱学校改造、缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。
3.加强学校内涵建设，促进优质均衡发展
优化德育体系，推进立德树人。一是加强学校文化建设，推进校风、教风、学风、家风“四风”建设，体现学校精神文化的内涵特色，实现以文化人。二是抓好德育队伍建设，加强对班级德育工作的考核与激励，强化人人都是德育工作者的意识，推进全员育人。三是强化课程开发建设，力求达到课程活动化，活动课程化。四是推进学校心理咨询室建设，健全学生人格的培养，特别是面健全学生人格的培养，特别是面对压力时应具备的稳定心态、耐挫能力等，关注教师心理减压，强化职业认同。五是上好思政课，发挥其特殊性。督导室坚持开展中小学办学水平综合督导评估，积极开展德育工作先进校，办学水平示范校、素质教育特色校，学校文化示范校评估验收，督导学校提高办学水平，推进特色发展。
4.强化督导监督力度，保证优质均衡发展
督导室要召开督学责任区工作推进会议，落实督学责任区工作制度，加强随访督导和专项督导，实行区域内学校全覆盖、全过程的监督、检查、评估、指导，有效推进了城乡义务教育资源共享，城乡学校共同发展。要加大督导力度，通过督导评估促进学校切实提高教师的整体素质，全面提高教育教学质量，努力增强学生的创新意识、实践能力、科学精神和人文素养，进一步推进学校的内涵发展和特色发展。
推进县域义务教育优质均衡发展，任重而道远。推进义务教育优质均衡发展是一个上台阶的工程、促内涵的工程、抓引领的工程、贴民心的工程。全面发展的理念更鲜明，标准化建设程度更高，教师队伍更强，人民群众更满意。
均衡发展心得体会 5
今年寒假庆幸自己能第二次参加义务教育均衡发展农村小学教师培训。为期五天的培训中有xx教授的《中小学教师职业道德规范》、xx高级讲师的《解放思想转变观念轻松搞好教学工作》、xx讲师的《民俗文化与小学语文》、xx副教授的《语文常用工具书》等以及太师三附小两位老师的作课都给我留下了深刻的印象。我们听取了几位教授、讲师的报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，对我来说是受益匪浅。这次培训不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。
通过这次认真的培训和自己的努力学习，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于xx教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在杨老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的'闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信我们的教育会更加成功。
作为教师，我体会到要终身学习的紧迫性是从xx讲师的《民俗文化与小学语文》这门课程中。以往也知道平时要勤读书、勤思考、勤动笔，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。但高老师在课堂上提到的几个生活中的问题我才知道自己也是一知半解，比如何为“年”，民间娱乐中的“秋千”“拔河”什么意思、有何来历？我真的是知之甚少。自己太需要学习了，听课后只有这么一个想法。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来；教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本；教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素；影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。
同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢。
均衡发展心得体会 6
根据上级教育主管部门的要求，我校组织教师观看了县域义务教育均衡发展成果展播。通过观看专题片，使我受益匪浅。
我市义务教育发展不平衡的表现具体体现在以下几方面：
1 、学校办学条件不平衡
目前，我市中小学由于所处地方的地理环境和经济发展的不平衡，导致乡镇学校的办学条件有比较大的差距。如市xx小学、 xx小学等，由于地处区中心，人口比较集中，学校规模较大，不论是校园环境，还是学校设施，都比较偏僻的xx小学、xx小学要好，学生在这样不同环境的学校就读，肯定会受到不平衡的教育。
2 、学校师资队伍不平衡
由于不同学校的办学条件不平衡，一些能力强、经验丰富的教师，普遍受到欢迎，这些教师常常选择办学条件较好的学校，这样一来，势必有的学校（主要是办学条件较好的）集中了一批较优秀的教师，而一些能力稍差一点的也会集中在条件较差的学校。
3 、教育质量不平衡
由于以上原因，学校教育质量肯定会有较大的差距，甚至在这种恶性循环条件下还有可能导致教师和学生积极性下降，既然无法与其他学校相比，成绩也没办法赶上去，不如就得过且过，过一天算一天。
我认为要最终实现义务教育均衡发展需要满足以下几点：
首先在法律上要给予公平保障，确保每一位适龄儿童都享受接受教育的权利。
其次，国家财政的投入给予了发展的根本保障，没有钱怎么谈发展，怎么谈均衡，城区生均一台电脑，而乡村学校连提供学生课外读物的图书室都不能够保障何谈均衡发展。
再三，我国教育体制的`不健全也在很大程度上制约着教育的均衡发展，教育评价机制不彻底改革，教育就很难均衡发展。国家必须制定出合理的评价体系，对促进学生的全面发展奠定基础。
其四，把尊师重教真正落到实处，改变对农村教师的看法，不断提高教师队伍素质，保证教育力量的强大专业。
其五，合理规划布局，让更多的财政投入落到实处，认真花好每一分钱，让祖国的未来花朵得到实惠。
总之，教育的均衡发展利国利民，功在当代，利在千秋。我们期待人人得到公平的教育。
均衡发展心得体会 7
四年以前，我同大多毕业生一样，离开了美丽的校园，踏入了社会，当时有着一种最纯朴的想法，“我是农村人，自己读完大学的钱，凝聚了父母所有的心血及汉水，所以必须考份工作”。我一直努力，从不错过和放弃每次招考。然而，就业的路途并不是想象的那么顺利，工作常与我擦肩而过，但我始终相信“一经打击就灰心泄气的人最终不会成功，人的一生不怕百战失利，就怕灰心丧气”。就在xx年的三月，功夫不负有心人，我终于把考上了洞水小学教师职位，来到这里，并没有我想象的那么美好，特别是这里的教学环境及这里的一些教学设备，对于年轻的我，有了一种莫名的失落。然而，这两年来洞小的改变让我震惊了，就如两个星期以前，有位检查工作的老师曾说过的洞小一年一个样，两年不一样，三年大变样，这种改变要县局推进“城乡同质、设备同配、师资同优、学生同享”，花山是余庆较为偏远的苗族乡，这里的教育受到县局领导的高度重视，其实，我对花山的了解并不深刻，原因之一可能是时间的短暂，但，就在这短暂的时间，我感受到了洞水小学快速的'变化。两年前，我带着行李来到洞小，与两年后的今天，可以说是翻天覆地，以可以说是焕然一新。教师办公桌、椅全部更换，学生拥有专属自己的计算机室，全校共有68台电脑，计算机室安装了43台，其余教师每人配备一台电脑，“班班通”、橡胶跑道、学校花园、学生食堂、教师周转房等相继完成，图书、仪器、音体美器材逐渐配备齐全，并且各个功能室都很完善。
“我来到花山，看到最漂亮的建筑物是就是这里的学校”，这是两天前一位安顺游客说过的一句话，的确，花山的每一所学校正在不断地变化，逐步减小了城乡学校的差距。
随着校园硬件设施的完善，花山教育的软件以绝不落后，如今花山校园的教师也逐渐走向了专业化，教师们通过网络、书籍、报刊等不断地提高自身的全方面素质，每周一，洞小教师都要通过业务学习来完善自身，周四通过政治学习，了解国家的重要的文件精神，学校经常向全国优秀教师、成功人士学习，一旦有外出学习的机会，学校就会派相关教师学习，去学习的老师认真做好学习记录，回来和全校教师进行分享。校领导曾说过，我们教师一定要养成终身学习的好习惯，教师们应通过多条途径来增强自身的业务水平做一位跟得上时代文化步伐的优秀教师，只有这样，才能给我们的学生创造更优、更好的教学环境。
正值佳节，万物复苏，飞龙湖畔，书生朗朗，但此时此刻，凌晨四点，我独自一人，坐在这间小屋里，感受着、聆听着、沉思着，久久徘徊于此。突然间发现，花山的夜晚是如此的安静，安静的只听见笔尖在纸上沙沙的声音。暮首往事，觉得时间过得真快。半年以来，我有了很多的感想，特别是教育方面，现在的家长特别重视教育，有家长送孩子来读书，给我说了这样的一句话“老师，我麻烦你给我孩子管严一点，只要他学习，我炸锅卖铁买房子也要让我的孩子读书。”这句普通得不能在普通的话，却是花山老百姓说的最多的，这足以可以看得出他们的心声，一种望子成龙、望女成凤的心情，这种心情我理解，我是农民的孩子，知道想要走出农村，学习是必经之路，虽说三十六行行行出状元，但每一行都中文化基础都是必要的。特别是对于农村人来说，考份工作不容易，所以我倍加珍惜这份工作，总想通过自己的努力，在这平凡的岗位上，创造属于自己的一片小天地。作为洞小的一名青年教师，我觉得我们真的加强自身素质及业务水平的提高，既然我们选择了花山，就应该全身心的投入到花山事业，应该我们的辛勤耕耘在这片热土上。
看着窗外，黎明也到来，新的一天即将开始，我按下决心，在花山，一个拥有独特的“峡中谷，谷中湖”，有着美丽的飞龙寨，有着神奇的龙文化的地方，在这里，拥有我独特的心得，这是我把教育事业的开始，在这里我找到了方向，找到了奋斗目标，请相信这一定是一个充满爱、充满希望的起跑线，让我们携手同行，给孩子营造一个舒适、公平的学习环境，让花山孩子与城里孩子生活在同一片蓝天地下，共享中同一片雨润。
均衡发展心得体会 8
最近我校组织观看了“教育均衡发展成果展播”节目，让我深受感触，现谈一下自己的想法。
一、学校对学生“全面发展”的要求是建立在养成参与社会生活必须的品质的基础之上的，“全面发展”不等于“样样都要好”。对学生不要“求全责备”，应该珍视学生之间的差异，有的学生这方面行那方面不行，有的学生那方面行这方面不行，一个人不可能什么都行。“全面发展”不等于“平均发展”，对学生不要“抑长补短”，应该允许学生在某些方面落后一点，而在另外方面特别好一些，鼓励学生发展自己的长处。教师要善于了解学生，努力发现每一个学生的个性特点和兴趣特长。在这个基础上，通过结构、内容、形式多样化的`课程和丰富多彩的集体活动，培养和适应学生的不同需要及兴趣爱好，为学生提供发现、锻炼和表现自己的机会，使每个学生都有相同的机会得到不同方式的对待，支持每一个学生形成自己的发展特色，发挥个人所长，充分实现他自己的潜力和享有创造他自己未来的权利。
二、推进义务教育均衡发展的主要实施者是各级教育行政部门。其责任应主要是“建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。”此外,改造薄弱学校、保障弱势群体子女享受同等义务教育待遇,也是教育
行政部门义不容辞的责任。还有,推进义教均衡发展中必然出现一些难点问题,如农民工子女义务教育与高中教育衔接问题,也都是义务教育均衡发展中的难点问题,教育行政部门只能一马当先、主动作为。
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